2024年度-中班数学优秀教案《10以内的点数》

竞赛元素
引入竞赛元素，看哪个小组能最快最准确地完成点数任务， 激发学生们的学习兴趣和团队精神。
21
学生自主设计点数场景
01
创意发挥
鼓励学生们发挥想象力，自主设计不同的点数场景。例如，他们可以用
玩具、积木等物品搭建一个点数场景，然后邀请其他同学来进行点数。
02
场景制作
学生可以在纸上画出自己的点数场景，或者使用教室里的物品来搭建。
多媒体资源
投影仪、电脑、音响设备，用于 展示相关动画或图片。
6
02
知识点梳理与导入
Chapter
7
回顾数字1-
通过互动游戏或歌曲回顾数字1-9，例如“数数歌”或“ 数字接龙”。 利用教具（如数字卡片、积木等）展示数字1-9，并请孩 子们指出每个数字。
引导孩子们用口头或书面方式表达数字1-9，例如数数、 书写等。
互动交流
鼓励学生们互相提问、分享经验和感受。这有助于培养他们的倾听和表达能力，同时也能 让他们从别人的分享中学习到新的知识和方法。
教师点评
最后，教师可以对每个学生的表现进行点评和总结，肯定他们的努力和进步，并给出一些 建议和指导，帮助他们在以后的学习中更好地掌握点数的技巧和方法。
23
06
教学评价与反馈
课堂小结
对本节课的学习内容进行简要总 结，强调学习重点和难点，帮助
学生形成完整的知识体系。
课后延伸
布置与本节课内容相关的课后作 业或活动建议，鼓励学生在家中 继续探索和学习与点数相关的数
学知识。
19
05
学生互动与参与
Chapter
20
小组合作点数游戏
分组
将学生们分成若干小组，每组4-5人，确保每个学生都能积极 参与。
29
寻找生活中的点数应用实例
引导孩子观察生活中的点数应 用实例，如超市价格标签、电 话号码、门牌号等。
让孩子尝试用点数来表达生活 中的一些事物，如用点数来表 示玩具的数量、水果的种类等 。
通过游戏的方式，让孩子在实 际操作中感受点数的应用，如 玩“数数游戏”、“点数接龙 ”等。
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家长参与孩子的学习过程
中班数学优秀教案《10以内的点 数》
1
目录
• 课程介绍与目标 • 知识点梳理与导入 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
2
01
课程介绍与目标
Chapter
3
教案背景
01
02
03
适应年龄段
本教案适用于幼儿园中班 年龄段的孩子。
先决技能
教师示范
02
通过示范点数的方式，让幼儿明确点数的顺序和方法。
幼儿实践
03
让幼儿自己动手点数实物，并鼓励他们大声说出数量，增强记
忆和理解。
12
图片点数法
1 2
选用鲜艳、生动的图片
如卡通动物、植物等，激发幼儿的学习兴趣。
教师引导
通过展示图片，引导幼儿观察并点数图片中的元 素。
3
互动问答
教师提出问题，如“这张图片上有几只小兔子？ ”等，让幼儿回答并巩固点数能力。
改进教学方案
针对存在的问题和不足，制定具体的改进措施，如增加点数游戏的 趣味性、加强点数与生活的联系等，以完善教学方案。
27
07
作业布置与拓展延伸
Chapter
28
完成相关练习题
完成教材上的配套练 习题，巩固所学知识 。
鼓励孩子自己编题并 解答，提高孩子的思 维能力和创新能力。
挑选一些具有代表性 的题目进行详解，帮 助孩子理解解题思路 和方法。
家长可以与孩子一起完成点数相 关的练习题，给予孩子及时的指
导和帮助。
家长可以鼓励孩子在生活中多观 察、多思考，与孩子一起探讨点
数应用的实例。
家长可以参与孩子的游戏过程， 与孩子一起玩点数游戏，增进亲 子关系的同时帮助孩子巩固所学
知识。
31
THANKS
感谢观看
32
14
04
教学过程设计
Chapter
15
导入环节：激发学生兴趣
故事导入
通过讲述与数字相关的有趣故事，吸 引学生的注意力，激发他们对数字的 兴趣。
游戏导入
设计简单的数字游戏，让学生在游戏 中初步接触10以内的点数，感受数学 的趣味性。
16
讲解环节：详细解释知识点
点数的概念
解释点数的定义，让学生明确点数的含义，为后续的学习打下基 础。
个别访谈
选取部分学生进行个别访谈，深入了解他们对点 数学习的感受和收获。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享学习点数的心得体 会和改进建议。
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总结反思并改进教学方案
分析学生反馈
认真整理和分析学生的反馈意见，找出教学中存在的问题和不足 。
反思教学过程
回顾教学过程，思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。
点数对应练习
设计点数与数字对应的练习活动， 如连线、涂色等，帮助学生建立点 数与数字之间的联系。
问题解决练习
创设与现实生活相关的情境问题， 让学生在解决问题中运用所学知识 ，提高他们的问题解决能力。
18
总结环节：回顾与巩固所学内容
知识回顾
通过提问、讨论等方式，引导学 生回顾本节课所学的知识点，加
深他们的记忆和理解。
8
引入数字10的概念
通过故事或情境引入数字10的 概念，例如讲述一个关于10个 物品的故事或展示一个包含10
个元素的场景。
利用教具展示数字10，并引导 孩子们观察和理解数字10的特
点和意义。
鼓励孩子们用口头或书面方式表 达数字10，例如数数、书写等
。
9
点数与数字的对应关系
通过示范和练习，帮助孩子们理解点数与数字之间的对应关系。例如，用手指点数 物品并说出相应的数字。
Chapter
24
设计评价策略
观察法
在教学过程中，注意观察学生的反应和参与情况，记录学生在点 数活动中的表现。
提问法
通过提问检验学生对点数的掌握情况，鼓励学生提出问题和意见 。
练习法
设计有针对性的练习，检验学生对点数的理解和运用能力。
25
收集学生反馈意见
问卷调查
课后向学生发放问卷，收集学生对教学内容、方 法、效果等方面的反馈意见。
13
游戏化教学法
设计有趣的游戏
如“抢椅子”、“捉迷藏 ”等，将点数融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习和 掌握点数技能。
分组竞赛
将幼儿分成若干小组进行 竞赛，通过点数比赛的方 式增强他们的竞争意识和 团队协作能力。
奖励机制
设立奖励机制，对在游戏 中表现优秀的幼儿给予适 当奖励，激发他们的学习 积极性和自信心。
学生应已掌握基本的数字 概念和简单的计数技能。
课程时长
建议本教案的课时为30分 钟。
4
教学目标
知识目标
学生能准确点数并说出10以内的数字 。
能力目标
情感、态度和价值观目标
激发学生对数学的兴趣，培养其主动 学习和探索的精神。
培养学生的观察、比较和分类能力。
5
教具和多媒体资源
教具
数字卡片（1-10）、彩色小球或 积木等可计数物品。
点数的表示方法
通过举例和示范，教授学生如何正确表示10以内的点数，包括用 手指、物品等方式。
点数的顺序和大小关系
引导学生观察、比较点数，理解点数之间的顺序和大小关系，培养 他们的数感和逻辑思维能力。
17
练习环节：学生动手实践
数数练习
提供丰富的数数素材，如数字卡 片、积木等，让学生在动手实践
中巩固所学知识。
这有助于培养他们的空间想象力和创造力。
03
分享交流
学生们完成设计后，鼓励他们互相分享自己的作品，并邀请其他同学尝
试点数。这不仅能增进同学之间的友谊，享交流学习成果
展示成果
在课程结束时，组织一个分享会，让每个学生都有机会展示自己的学习成果。他们可以讲 述自己在点数游戏中的经历、自主设计的点数场景以及学到的技巧和方法。
利用教具进行点数与数字的配对游戏，例如将数字卡片与相应数量的物品进行配对 。
引导孩子们在实际生活中应用点数与数字的对应关系，例如在购物时计算物品数量 或在游戏中计分等。
10
03
教学方法与手段
Chapter
11
实物点数法
准备丰富多样的实物
01
如积木、小球、水果等，确保每个幼儿都能直观感受到实物的
数量变化。