任务驱动作文写作构思及框架

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60 分）
近日，某校学生在网上吐槽：“奖学金才一元钱，还 不如不去拼搏了。”“就1 元钱，我看还不如不发 呢。”“每年才几个人得，早该取消了啊。”记者了解到， 该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个 荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了‚扶贫助学基 金‛的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，不应‚以 获得奖金多少‛作为学习的目标。此事引发了一些网友的 关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
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却一个都找不到。这意味着，我们正在步入一个友 情荒漠的地带，各种社交工具大大扩大了我们的社 交范围和社交圈子，看上去和谁都是朋友，但真正 能够坦诚相对，在一方面临困境，另外一方挺身而 出，拔刀相助的人，其实少之又少。 而另一方面，我们既缺少友情，渴盼朋友， 但好像又不是那么在乎友情，在乎朋友，人与人之 间的关系十分脆弱，乃至于可能因为鸡毛蒜皮的小 事，就可以舍弃一个朋友，这就是为什么“友谊的 小船说翻就翻”的原因所在。而在我看来，因为种 种微不足道的小事就导致“友谊的小船说翻就翻”， 只能证明了现代人之间缺乏基本的宽容和理解，凡 事都以自我为中心，而这恰恰是交到真朋友，培养 真友谊的大忌。
（二）引述+表态+观点
• 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形 式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可 是直接的，也可以是间接的，但必须是有 针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。 观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见 山。
（三）分点分层阐述理由
• 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。 因此，作文的第三步必然阐述你的理由。 阐述一定要具有条理性，就是分点；还要 注意内容的层次性，如由浅及深，由表及 里，有具体到抽象等。如此才能展示一个 学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述
• 这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎 样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法 就是针对问题提出可行的有时代意义的解 决方法，即解决问题。另外，还可以“横 向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。 尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行 委婉的劝说，以体现作者思维的周密性， 达到任务型作文“文明说理”的要求。
【实例品析】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。 • 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想 出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、 学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此 举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃， 师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示 认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发 争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用 “钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教 育变味。 • 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或 家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意， 完成写作任务。
该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事 开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的 看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭。
“一元奖学金”实为舍本逐末的跑偏举措
学校取消历来的奖学金制度，改为“一元奖学金”， 校方称把取消奖学金总额转到了“扶贫助学基金”账户上。 （引述材料相关部分，明确评价对象——学校）这样做实 在有欠妥当。（表明态度） 首先，奖学金是对表现优秀、学习成绩突出的拔尖学 生的奖励措施，是对名列前茅者的褒奖，对后劲勃发者的 鼓舞，其作为一种必要的鼓励机制，有重要的意义所在。 诚然，只看奖学金而学习并非正确之举，奖学金的数目也 不应成为努力与否的“决策书”，但在这个利益正当性早 已“除魅”的年代，学生有权利追求利益，也值得获取应 有奖赏以作为前进之“助推器”。（欠妥当的理由一：奖 学金是必要的鼓励机制）
奖学金降为一元钱，对大多数学生来说，此举 是对出类拔萃者的敷衍与不尊重，同时给予奋发图 强渴望爬坡上位者当头一棒，从某种程度上否定了 优秀的意义，助长了逃课挂科现象的流行。在高校 日益激烈的人才竞争中，奖学金也常常被认为是能 力出众的有力证明。一元钱奖学金不具有沉甸甸的 象征性，一纸荣誉证书换不来满当当的成就感。我 认为，这样的举措实为教育之跑偏，不是督促学生 “抛弃名利，返璞归真，潜心学习”的良药，反而 是变相的“热情灭火器”，是脱于“利益正当”时 代的辛辣讽刺。（分析奖学金降为一元钱的危害： 不具有沉甸甸的象征性，荣誉证书换不来满当当的 成就感，是变相的热情灭火器。）
任务驱动型作文的基本框架
• 因此，在写作这类作文时，有些基本的东 西是必不可少的，只有具备了其中的基本 要素，才能达到要求；只有具备了其中的 基本框架，才能在考场中立于不败之 地。 任务驱动型作文的基本框架有哪些构 件组成呢？一般认为，有如下五部分：
（一）一个响亮的标题
• 就是在审题的基础上，明确立意，选择写 作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个 标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心 立意”，并就此选取材料中关键词句加以 组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态 度而用看法或观点。能运用约定俗成的词 句加以改造更为上策。能标新立异就更加 理想。
对此，学校应当给予广大在校学生更加公正合 理的解释，可征求学生意见并完善本身存在漏洞的 原始奖学金机制，而非草草打包一棍打死。“一元 奖学金”出发点虽好，实施效果却值得商榷。其舍 本逐末的变味本质使我们的内心充塞无奈与不解。 我们希望获得肯定，渴望看到同学们为了那不算多 也不算少，却可以证明所有努力当得回报的奖学金 而更加勤奋刻苦的倔强身影。我们并非执着于名利 与金钱，我们只是在充满竞争与合作的社会中以悦 己方式鞭策和提高，在学校的殷切期盼与支持嘉奖 下，最终也成为一个无愧的奉献者。（提办法，明 态度，做呼告）
“友谊的小船”为什么“说翻就翻” 苑广阔 最近，漫画《友谊的小船说翻就翻》在毫无征兆的情 况下火爆朋友圈，呈现刷屏之势，尤其是网友在原有漫画 基础之上的“二次创作”，更是脑洞大开，不仅仅是友谊 的小船说翻就翻，还衍生出了爱情的巨轮说沉就沉，亲情 的火苗说灭就灭，刚取的人民币说没就没，月头的流量说 没就没……。而媒体人也抓住了这次契机，推出了媒体人 的“翻船体”，对这一网络流行语更是起到了火上浇油的 作用。 “友谊的小船说翻就翻”，一次很普通的漫画创作， 为什么会引发网友强烈的情感共鸣？这背后显然是有深层 次原因的，那就是真正友谊的难得，以及现代人对真友谊 的渴盼。早就有人说过，现在很多人手机里存了几百上千 个电话号码，但真正遇到心情不好的时候想找个人倾诉，
其三，如果能把“发红包”这种新事物与传 统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们 提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代， 用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教 育，定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新 招肯定能在教育界激发波波涟漪。（分点分层阐 述理由） 有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱” 引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境 中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利， 使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而 畏首畏尾或举步不前。只要是“在课后”，“用 小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的 同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这 样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助 作用。（预设反方，简易批驳）
任务驱动型作文的构思
任务驱动型作文的基本框架
• 任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任 务驱动型作文。其实质也就是有些地方所 说“时评类”作文，其本质还依然是材料 作文，只是在材料的基础上，增加了明确 的指向性任务，意在增强写作的目的性、 防止套作。 这种作文题重在考查学生对一事物或 社会现象的态度与看法，思维的深度与广 度，表达的清晰与晓畅。
首先，传统的育人方式是以班级集体 授课制为主，以灌输为主的应试教育让学 生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。 在这样的情况下，老师们“八仙过海，各 显神通”，采用一些新的顺应时代的招数， 本是理所应当的，只有不断更新方法，才 能不断激活学习的动力。 其次，微信发红包的新招效果明显。 大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活 跃，师生关系很好。暂且不论其效果的持 久性，但就这点，已经证明新招的可行性。
教书育人也应有“新招” （标题简洁、响亮） 为了督促学生学习，某职业技术学院 的焦老师想出在课后用微信发红包的“新 招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认 真的同学，都发了红包。此举一出，师生 认可，又在社会上引发了争议，还有家长 认为这样会使教育变味。我认为，焦老师 是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育 背景下，教书育人也的确应该有新招，才 能激活教育的正能量。（引述+态度+观点）
古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生 更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。又云： 教学相长。学生的学习热情因红包而唤起，那么， 学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到 “相长”的目的。教师的魅力关键在于学术与人 格。一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅 力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰， 形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。（横 向拓展） 如今，我国的教育因各种原因而困难重重， 多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师， 拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教 育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）
（五）联系实际，快速收尾
• 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了 现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作 也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是， 这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完 毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。 • 一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有 模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品， 如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。
现代人在对待友情这个问题上，为什么呈现出这样的 一种人生观和价值观？如果从“根”上去寻找，可能和独 生子女一代在小的时候更有个性，也更以自我为中心有关。 但是小的时候父母家人可以以我们为中心，而到了学校、 单位、社会上，他人就很难再以我们为中心，反而是都想 以自我为中心，于是我们一边抱怨别人不理解我们，尊重 我们的同时，也不愿意去理解与尊重别人。在这样的贫瘠 土壤上，怎么可能培育出真正的友情之花。 “友谊的小船说翻就翻”的流行，既是给我们提供了 一种情感纾解之道，但背后也透露出一种自嘲与无奈，而 希望人与人之间彼此多些理解与尊重，少些误解与分歧， 进而建立真正的友情，发展真正的朋友，这才是“翻船体” 受到无数网友追捧的根本原因。(选自《人民日报》)
【点评】 这一篇习作基本按照五部分基本框架 来写，说理清晰，有条理，有深度，也有 广度，适度的引用名言，具有较强的时代 意义，是一篇难得的考生值得参照的优秀 作文。
综合评论类 第一段：引述材料相关部分(评价对象)+提出自己 观点。（150字左右） 第二段：结合评论的对象，先提出评价的标准或 角度，并依据标准评价，进一步得出评价结论。 （200字左右） 第三段：挖掘原因，深挖宽拓。肯定则追溯成功 原因、积极影响；否定则探究错误所在，挖掘危 害。 第四段：适当联系现实或同类相关的事例作评论， 由个案上升到类案（或某种社会现象）进行深入 剖析。 第五段：回应评价结论，联系现实生活，倡扬评 价标准。
其次，将奖学金额转到“扶贫助学基金账户”， 看似理由充分内涵深刻，实则反映了学校在助学项 目上的又一漏洞。扶贫助学，学校应当投入一定资 金，而此资金组成应来源学校财务处固定的教育拨 款，政府教育部门的援助补贴，社会有关人士的爱 心捐款及学生群体自发且自愿的资金募集。然而学 校此番不由分说直接将奖学金款项转移到另一机制 下的助学款项下，不仅侵犯了部分学生利益，还缺 乏自愿性和民主性，不科学且不理性，乃本质扭曲。 （对校方将奖学金额转到“扶贫助学基金账户”这 一举措的评价）