三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版

算“24点”
教学内容：
苏教版《数学》三年级下册第42-43页。

教学目标：
1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力。

2.知道不同的牌可以算出24点（有时不能算出24点），相同的牌有不同的算24点的方法，提高解决问题的策略和能力,有的牌不能算出24点。

3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。

4.通过多种方法算出24点，体会解决问题策略的多样性。

教学重点、难点:
重点：用加、减、乘、除法算出几张牌的结果是24点的方法。

难点：四张牌算24点
教学准备：
每人准备1（A）、2、3……的扑克（或写有1-9的纸片）各一张。

教学过程：
一、谈话揭题
同学们，你们玩过扑克吗？这节数学课，同学们和老师都带来了扑克牌，你个知道我们今天玩什么呢？对，和我们数学密切相关的游戏。

刚刚有一位小朋友说牌还可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩吗？请你说给我们听听。

二、介绍方法
教师交代方法：算24点就是在A-9九张扑克牌中，把A当作是“1”，拿出其中的两张牌、三张牌或四张牌，用加减乘除法进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。

今天这节课，我们就来算24点，你想参加吗？（板书课题）三、两张牌算24点
（1）老师出一张牌，你能从自己手中拿出一张牌，用加减乘除和我这张牌进行计算，算出24吗？
（2）老师出一张牌3，
（3）老师出一张牌6，
（4）老师出一张牌5，
（5）小结：对，有的能算出24，有的不能。

四、三张牌算24点。

第一环节结束了，看来两张牌算24点，比较简单。

下面我们加深难度，进入第二环节：三张牌算24点。

（1）教师出牌3、6、你想再拿出一张什么样的牌，就可以算出24呢？，让学生从自己手中拿出一张牌。

（2）学生交流、汇报：（3+1）×6；（7-3）×6；（6+2）×3；……（教师板书）
（3）师：刚才，大多数人学生算出了24，相同的数字，有不同的方法可以算出24点，一种方法不行，要去想另一种方法。

明白方法了吗？
（4）试一试
你能用以下三个数算出24点吗？
A组 7、8、9； B组 2、3、4； C组 3、8、9； D组 3、5、9.
（5）学生练习，交流。

（6）师生小结：三张牌算24点，可以经过两步计算得到24。

除了见到3算8、见到4算6外，还可以这样想：见到9，想办法算出15；见到8，想办法算出16……
五、：四张牌算24点。

第二环节结束了，看来3张牌算24点，就有点儿难度了。

下面我们再一次加深难度，进入第三环节：四张牌算24点。

（1）出示1、2、5、8你能用这几个数算出24点吗？
（2）小组合作探究，鼓励学生用不同的算法。

（3）小组交流汇报，教师板书各种算法：
（4）师小结：四张牌算24点，可以经过三步计算得到24，一般情况下有好多种算法。

像上面用1、2、5、8四张牌算24点，就有五种算法。

六、试一试。

下面每组牌中的四张牌，看你怎样算。

四人一组算24点，比一比看谁算出24的次数多。

A组：4、5、7、8；B组：3、4、7、9；C组：1、2、6、6
六、比一比
比赛规则：1、4人一组，2、每人每次随意摸出一张牌，看谁先算出24，3、如果4张牌不能算出24，就算和牌，重新摸牌比赛。

1、小组内比一比。

2、全班比一比。

规定时间内，你能闯到第几关。

七、总结拓展。

回顾今天“算24点”的过程，你有哪些收获？
今天这节课，我们运用加、减、乘、除法算24点，同学们表现得真棒！
回家后，把今天学到的本领和爸爸妈妈交流一下，并且和他们进行比赛，看谁算得快，也可以同学们之间比一比，看谁又对又快。