大班结构游戏游乐园教案【含教学反思】

大班结构游戏游乐园教案【含教学反思】
一、教学目标
1.理解“结构”这一概念，并了解生活中的各种结构形式；
2.发掘大班幼儿的创意和想象力，让他们能够用自己的方式
构建出各种有趣的结构；
3.培养大班幼儿的协作能力和沟通能力；
4.解决大班幼儿在游戏中出现的问题，促进他们的发展。

二、教学内容
1.结构的定义和示例；
2.室内外游戏过程；
3.问题解决和教学反思。

三、教学过程
1. 结构的定义和示例
（1）Introduction (10分钟)
在介绍活动之前，让大班幼儿看一些结构概念的照片或视频，简要
地解释结构的概念和不同类型的结构。

（2）示例演练 (20分钟)
为了让幼儿更好地理解和记忆不同结构的类型与形式，为孩子们提
供模型或示例，比如某一女装品牌服装产生的结构图，一些生活中的
维护员对建筑物造型的模范展示，加以讲解。

（3）问题研究 (15分钟)
在介绍完结构的定义和示例后，让孩子们可以自由活动，自由游戏，解决他们在游戏过程中遇到的问题，并且引导他们学会如何提出问题
的过程。

2. 室内外游戏过程
(1)游戏规则介绍(10分钟)
将幼儿分为若干小组，每个小组不能超过5个人，每个小组游戏时
间不超过30分钟，规定幼儿只能使用名为“乐高”砖块构建他们的结构，当然，该砖块应该使用大班教师为他们分配的数量，预定的数量
以及颜色。

那些不是“乐高”砖的材料不能被使用，如纸板或者铅笔、玩具。

(2)游戏过程 (1小时)
让幼儿利用他们的创意和想象力，发挥实际应用能力，利用自由的
材料，用他们的方式构建各种有趣的结构。

鼓励他们相互合作、沟通、或相互启发，有问题的时候，让孩子们尝试自己发现问题，并进行解决。

3. 问题解决和教学反思
(1)问题解决 (15分钟)
老师定期巡视，寻找孩子们可能存在的问题。

其中，常见问题为：
•孩子们难以控制自己的情绪，直接进行相互斗争或者抢夺；
•孩子们存在重力不足的情况，所构建的结构容易倒塌或者看上去不稳定；
•孩子们所构建的结构缺乏协调性，不美观、不实用。

解决方案：
•鼓励孩子们互相交流，学会沟通解决问题；
•增加“乐高”砖块的数量，让孩子们可以更好地构建他们的结构，提高重力均衡；
•给予孩子们建议和改进建议，让他们学习学习别人的好点子，提高结构的美观度和实用性。

(2)教学反思 (10分钟)
老师可以与幼儿一起回顾整个活动的过程，让孩子了解到哪些做得
好（表扬了孩子们的方法和技巧），哪些做得不好（可以劝告孩子们
寻找更好的机会来改进他们的结构设计)。

老师也可以与家长一起交流，并征求他们对此次活动的意见和建议，以便完善教学过程，为幼儿提供更好的服务。

四、教学反思
结构游乐园活动的定义是充分调动幼儿的主动思考和合作意识，发挥他们的动手和实践能力，不仅在游戏过程中锻炼了孩子们的沟通能力和协作能力，而且增强了他们的想象力和实际应用能力。

但是，老师和家长在教学过程中，还要注意孩子的感受，避免孩子们的不当行为，保证他们在这个过程中安全又巧妙地构建自己的结构，他们还可以对此进行思考和分析，为下一步创作奠定良好的基础。

在整个教学过程中，家长和老师的积极参与和关心，为孩子们的行动构建和学习提供了充分的支持和保障。