小学五年级科学探究教案

小学五年级科学探究教案
教学目标：通过科学探究活动，培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力，提高学生对科学的兴趣和学习动机。

教学内容：水的存在形态及其变化
教学重点：了解水的存在形态以及水的变化过程
教学难点：通过实验观察和推理，掌握水的存在形态和水的变化规律
教学准备：
1. 彩色图画：表示水的不同存在形态，如液态、固态和气态。

2. 温度计、冷热水、杯子、冰块、锅等实验器材。

3. 学生实验报告单。

教学步骤：
第一步：导入新课（5分钟）
教师可以通过提问的方式，引导学生回顾过去学过的相关知识。

例如：“你们小时候是否曾玩过水泥？”学生回答后，教师可以补充：“水泥是什么样子的？”学生回答后，教师可以引导：“那现在我们来看看水的其他形态。

”
第二步：呈现教学内容（10分钟）
教师通过彩色图画展示水的液态、固态和气态的样子，并介绍水在
不同温度下的存在形态变化。

教师可以配以简单的实例，如水变成冰、水蒸发等。

第三步：开展实验（15分钟）
教师将学生分成小组，每组4-5人。

每组学生配备实验器材，进行
实验操作。

实验题目为：“当水受到加热和冷却时会发生什么变化？”
学生通过观察和记录实验结果，回答问题。

学生完成实验后，教师可
以组织学生进行结果讨论和总结。

第四步：分析和解释实验结果（10分钟）
教师引导学生根据实验结果，进行分析和解释。

例如，当水受到加
热时，温度升高，水会变成蒸汽；当水受到冷却时，温度下降，水会
变成冰。

第五步：概括学习内容（5分钟）
教师让学生概括学习到的内容，并进行简单的回顾。

例如，水的存
在形态有液态、固态和气态；水的存在形态会随着温度的变化而变化。

第六步：小结和作业布置（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并布置作业。

作业要求学生用自己
的话写一篇关于水的存在形态和变化过程的小文章。

教学延伸：
学生可以进一步开展探究活动，如观察其他物质的存在形态和变化规律，了解更多科学知识。

教学反思：
本节课通过图画、实验和讨论等多种方式，激发了学生对水的存在形态和变化规律的兴趣和好奇心。

引导学生通过实验和观察，动手实践，培养了学生的科学探究能力。

同时，通过小结和作业布置，巩固了学生对本节课内容的理解。