学校校本培训管理制度(4篇)

学校校本培训管理制度
是指学校为提高教师的教育教学水平和专业发展水平，制定的管理培训活动的规章制度。

下面是一份常见的学校校本培训管理制度的内容，供参考：
1. 培训目标：明确培训的目标和方向，如提高教师的教育教学水平、增强教师的专业发展能力等。

2. 培训计划制定：根据学校的实际情况，制定年度培训计划，包括培训主题、时间安排、培训方式等。

3. 培训资源开发：组织调查和研究，开发和筹备培训资源，比如邀请专家学者、建立教师交流平台、购买教育教学相关书籍等。

4. 培训方式：根据需要，选择合适的培训方式，包括集中培训、二级培训、个别培训、网上培训等。

5. 培训评估：对培训的效果进行评估，包括学员的满意度评价、学习成果评估等。

6. 培训管理：建立培训台账，记录培训的参与人员、培训内容、培训时间等信息；做好培训档案的管理，保存培训资料和证明材料。

7. 激励和奖励：对于参加培训并取得良好成绩的教师，可以给予激励和奖励，如表彰、奖金等。

8. 宣传和推广：通过各种渠道宣传和推广学校的校本培训活动，提高教师的参与积极性。

9. 监督和评估：建立监督机制，对培训活动进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。

10. 持续改进：根据评估结果和教师的需求，及时调整和改进培训内容和方式，不断提高培训效果。

以上是一份常见的学校校本培训管理制度的内容，具体可根据学校的实际情况进行适当调整和完善。

学校校本培训管理制度（2）
一、背景和意义
学校校本培训是指学校组织教师进行的专业培训活动，旨在提高教师的教学能力和专业水平，促进教育教学质量的提升。

学校校本培训管理制度是学校为了规范校本培训活动，落实培训工作的管理和评估，确保培训有效开展的一项制度。

校本培训管理制度的建立和实施，有助于：
1. 提供一个规范化的培训管理框架，为学校组织、开展培训活动提供依据。

2. 加强对教师培训的计划、组织、执行、监控和评估等环节的管理，确保培训的质量和效果。

3. 促进教师们的专业成长，提高教师的教育教学水平，提升学校整体教育教学质量。

4. 建立校本培训的整体品牌形象，提升学校的教育教学声誉。

二、校本培训管理制度的内容
1. 培训需求调查
学校每年需进行一次教师培训需求调查，了解教师们的培训需求和意愿，根据结果制定培训计划。

2. 培训计划制定
学校根据教师的培训需求和学校的整体发展需求，制定年度培训计划，并明确培训内容、形式、时间和地点等。

3. 培训组织和实施
学校根据培训计划，组织相应的培训活动，并选择合适的培训师资和资源。

培训活动可以采用专家讲座、教学观摩、研讨会等形式。

4. 培训监控与评估
学校对各项培训活动进行监控和评估，及时反馈参训教师对培训活动的满意度和建议，并针对评估结果调整培训方向和方式。

5. 培训资源建设与共享
学校建设培训资源库，收集整理优质的培训资料和内容，供教师进行自主学习和培训使用，同时鼓励教师之间进行资源共享。

6. 培训证书颁发
对参加培训且经过评估合格的教师，颁发相应的培训证书，鼓励教师参与培训，保证培训的实效性。

7. 培训费用管理
学校建立培训经费的专项管理制度，确保培训经费安全有效使用，合理规划和支出。

8. 监管与责任追究
学校设置专门的培训管理岗位，明确相关人员的职责和义务。

学校领导对培训工作的管理负责，对培训工作中的问题进行监管，发现问题及时整改，并对培训不到位的个人或机构进行责任追究。

三、校本培训管理制度的落实
1. 学校领导重视校本培训工作，明确培训管理制度的重要性和必要性。

2. 确定培训管理的责任部门和人员，明确其职责和权限。

3. 制定培训计划并组织实施，确保各项培训活动按计划进行，培训资金的合理使用。

4. 定期进行培训效果评估，收集教师的反馈意见和建议，及时调整培训策略和形式。

5. 建立培训资源库，汇集培训资料和内容，供教师自主学习和培训使用。

6. 培训后统一发放培训证书，鼓励教师参加培训并激发积极性。

7. 对培训工作进行定期检查和评估，发现问题及时整改，确保培训工作的顺利进行。

8. 加强与外部培训机构和专家的合作交流，拓宽学校培训资源。

四、校本培训管理制度的难点与对策
1. 师资培训难度大
由于学校规模不大，教师师资力量相对薄弱，因此师资培训成为难题。

学校可以与其他学校或培训机构合作，共享优质师资资源，同时注重内部师资的培养，提高学校的培训能力。

2. 培训参与率不高
由于教师的工作繁忙，很多教师对培训活动缺乏积极参与的意愿。

学校应该充分调动教师的积极性，设计切实有效的培训内容和形式，提供培训对教师个人和职业发展的实际利益，增加教师参与的动力。

3. 培训成果评估不充分
培训活动的评估对于培训工作的持续改进具有重要意义，但是很多学校在培训成果的评估上投入不够，缺乏对培训效果的科学评估和
反馈。

学校应该建立科学的评估体系，加强对培训成果的跟踪和评估，提供科学依据，为培训工作的改进提供参考。

综上所述，学校校本培训管理制度是学校进行规范校本培训的重要依据和指导文件，对于提高教师的教学能力和专业水平，促进教育教学质量的提升至关重要。

学校应该充分重视校本培训管理工作，建立健全的管理制度，加强教师培训工作的计划、组织、执行、监控和评估等环节的管理，确保培训工作的有效开展。

只有这样，才能够保证学校校本培训的顺利进行，为学校的整体发展提供有力支持。

学校校本培训管理制度（3）
是指学校为了提高教师的专业素养和教学能力，制定的培训管理的规范和制度。

以下是一个可能的学校校本培训管理制度的内容：
1. 培训需求调研：学校每学年初进行培训需求调研，了解教师的培训需求和意愿，根据结果制定年度培训计划。

2. 培训计划制定：学校根据年度培训需求调研的结果，制定一份详细的年度培训计划，明确培训内容、时间、地点、方式等信息。

3. 培训资源整合：学校通过各种途径整合各类培训资源，包括内部教师资源、外部培训机构资源等，确保培训的质量和效果。

4. 培训通知发布：学校在培训开始前适时发布培训通知，明确培训的时间、地点、培训内容和要求等信息，并告知教师参加培训的流程和注意事项。

5. 培训实施和管理：学校安排培训师资和场地，并进行培训活动的组织和管理。

在培训过程中，对参加培训的教师进行签到、听课、考核等管理。

6. 培训评估和总结：学校对每次培训进行评估和总结，收集教师的反馈意见，分析培训效果，从而不断改进培训质量和提高教师的专业素养。

7. 培训成果认定：学校对参加培训的教师进行培训成果认定，可以通过考核、证书颁发等方式，鼓励教师参与培训并提高自身能力。

8. 培训档案管理：学校建立教师培训档案，记录教师的培训参与情况、培训成果认定等信息，为教师的继续发展提供支持和参考。

学校校本培训管理制度的具体内容和实施方式可以根据学校的情况进行调整和完善。

同时，学校还可以根据需要制定相关的奖惩制度，鼓励教师参加培训并提高教学能力。

学校校本培训管理制度（4）
一、指导思想
紧紧围绕中小学教师继续教育校本培训示范学校管理办法的要求，通过校本培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础；同时促进教师向现代型教师转变。

建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。

更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。

培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

二、培训目标
1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“教学、教研、培训”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的____%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用多媒体开展辅助教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。

提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

三、校本培训的主要内容
1、教学常规，包括如何备课，如何上课，如何评课，如何批改，如何辅导，如何培养学生的习惯等。

2、教材教法的学习及班级管理工作，包括如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作等。

3、师德培训，包括教育政策法律法规、____、教师职业道德规范等。

4、学科教学理论与实践：学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学策略等。

5、加强对教师现代教育技术知识的培训。

6、进行教科研基本知识、方法培训。

7、学习我校自编的校本培训教材—《创新学习与教育创新》(共三册)。

四、培训方式
1、以学代培
鼓励教师以自主学习为主，多读书，读好书，认真写好读书笔记、教学笔记、经验总结，撰写教育教学论文，参加投稿及各项征文、比赛活动，被选登或获奖者给予表扬和奖励，从而促进教师素质的不断提高。

2、以课代培
学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。

教师通过开课、听课、评课，共同学习提高。

教师全学年听课不少于____节，行政人员听课不少于
____节。

3、以结对代培
积极开展“师徒结对子”活动。

通过学科带头人带教学能手，教学能手带学科老师，共同开展备课、听课、评课、反思等活动，以此培养更多的学科带头人、更多的教学能手。

4、以研代培
构建由“一线教师—教研组—学科组—学校”组成的四级立体式教研网络，积极开展校本教研活动。

组织教师参加各种教学研究活动。

促进校本教研制度的建设，真正让教研组动起来，“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，促进交流，共同成长。

五、校本培训工作领导小组
成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。

六、校本培训管理办法
1、加强校本培训的组织领导，认真落实培训方案。

2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

(由教导处主任专门负责)
3、建立校本培训档案。

校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材(录像、软件等)、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训教师个人档案，及时收集相关资料和成果。

5、建立健全校本培训考核制度。

学期末校本培训考核小组对教师进行考核。

七、校本培训的保障措施
1、校长是校本培训的第一责任人。

学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。

各学科要管理到
位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。

2、校本培训工作在“学校领导、年级组长、教研组长”指导下开展。

各部门要加强协作，各级部、各学科要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。

3、校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。

通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

4、要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。

学校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。

开展“校本培训先进教研组、个人评选活动”。

期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、先进个人。

对评选出的先进教研组、先进个人，期末予以表彰、奖励。

5、对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。

学校为校本培训专设培训经费投入项目，每年投资不少于____万元，确保校本培训年度经费的落实。