人教版七年级历史与社会下册7.2-传媒的行程教学设计
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2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点和兴趣，他们对新鲜事物充满好奇，对现代传媒技术有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过史料来了解传媒的发展历程。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解传媒的发展历程方面，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如“传媒”、“传统媒体”、“新媒体”等。同时，学生可能对传媒对社会的影响理解不够深入，难以准确把握传媒对社会舆论、文化传承等方面的作用。此外，在学习过程中，部分学生可能对史料的分析和运用存在困难，需要教师进行针对性的引导和帮助。
人教版七年级历史与社会下册7.2-传媒的行程教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版七年级历史与社会下册第七章第二节“传媒的行程”。本节课主要内容包含以下几个方面：
1.传媒的定义和分类：让学生了解传媒的基本概念，掌握传统媒体和新媒体的特点和区别。
2.传媒的发展历程：通过讲解传媒的发展历程，使学生了解传媒如何从古代的口耳相传、书籍、报纸等传统媒体，发展到现代的电视、互联网等新媒体。
-新媒体时代个人如何应对
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：
-《传媒与社会：理论与实践》
-《新媒体时代：传播观念与实践创新》
-视频资源：
-《传媒的力量》
-《新媒体革命》
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深化对传媒的认识。
-教师可推荐阅读材料，帮助学生选择适合的书籍和文章。
-解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。
②传媒的发展历程
-古代传媒：口耳相传、书籍、报纸等
-现代传媒：电视、互联网等新媒体的发展
③传媒对社会的影响
-社会舆论的形成与引导
-文化传承的作用
-科技发展的推动
④传媒的道德与法律规范
-传媒的社会责任
-遵守道德与法律规范
⑤传媒的未来发展趋势
-新媒体时代个人如何应对
板书设计：
1.传媒的定义和分类
-传媒的定义：传播信息的载体和工具
2.小组讨论成果展示：
-评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力、思考深度等。
-检查学生对“传媒对社会的影响”问题的理解和分析能力，通过小组讨论成果来评估。
3.随堂测试：
-设计随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点，检查学生对“传媒的行程”知识的掌握情况。
-分析学生的测试结果，了解学生在哪些方面掌握得较好，哪些方面需要进一步巩固。
4.作业完成情况：
-检查学生作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等。
-评估学生对课堂所学知识的应用能力，通过作业来了解学生对“传媒的行程”知识的理解和应用情况。
5.教师评价与反馈：
-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。
-给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步。
介绍与“传媒的行程”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“传媒的行程”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“传媒的行程”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“传媒的行程”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“传媒的行程”重点，强调“传媒对社会的影响”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“传媒对社会的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.批判性思维：培养学生对传媒发展过程中出现的问题进行批判性思考，从而提高学生的批判性思维能力。
5.历史认同：通过学习传媒的发展历程，使学生能够认同我国传媒业的发展成果，增强民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了历史与社会的基本知识，对我国的历史发展和社会变迁有了初步的了解。同时，学生也掌握了传媒的基本概念，对传统媒体和新媒体有一定的认识。
-传媒的分类：传统媒体（如报纸、电视）和新媒体（如互联网、社交媒体）
2.传媒的发展历程
-古代传媒：口耳相传、书籍、报纸等
-现代传媒：电视、互联网等新媒体的发展
3.传媒对社会的影响
-社会舆论的形成与引导
-文化传承的作用
-科技发展的推动
4.传媒的道德与法律规范
-传媒的社会责任
-遵守道德与法律规范
5.传媒的未来发展趋势
-学生可以观看纪录片，了解传媒业的发展历程和新媒体革命对传媒业的影响。
-学生可以进行案例分析，研究具体传媒机构的发展历程、成功案例及面临的挑战，提高自己的分析能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
-评估学生对课堂所讲知识的理解程度，通过提问、回答等方式检查学生的掌握情况。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“传媒的行程”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“传媒的行程”内容做好准备。
教师备课：Байду номын сангаас
深入研究教材，明确“传媒的行程”教学目标和“传媒的行程”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“传媒的行程”教学过程的顺利进行。
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.时空观念：通过学习传媒的发展历程，使学生能够建立起传媒业发展的时间坐标和空间坐标，形成正确的时间和空间观念。
2.史料实证：培养学生搜集、分析、运用史料的能力，使学生能够运用传媒发展的史料，来说明传媒的发展过程和特点。
3.历史解释：使学生能够对传媒的发展历程进行合理的解释和分析，形成自己的历史解释能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“传媒的行程”知识的应用，提高实践能力。
在“传媒的行程”新课呈现结束后，对“传媒的行程”知识点进行梳理和总结。
强调“传媒的行程”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
设计课堂互动环节，提高学生学习“传媒的行程”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“传媒的行程”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“传媒的初步发展”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“传媒的行程”新课学习打下基础。
d.小组讨论：让学生分组讨论传媒对社会的影响，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。
3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：
a. PPT：制作精美的PPT，展示传媒的发展历程、专业术语和案例分析，帮助学生更好地理解课程内容。
b.视频：播放与传媒发展相关的视频资料，如传媒业的重大事件、知名传媒人物等，丰富学生的直观感受。
-鼓励学生积极提问，提出关于传媒的疑问和观点，激发学生的思考和探索。
-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的思考和感悟，提高写作能力。
-鼓励学生参加传媒相关的讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓宽视野。
-鼓励学生关注传媒行业的道德和法律规范，了解传媒行业的职业素养。
-鼓励学生利用新媒体平台进行创作和表达，如制作短视频、撰写博客等，提高新媒体素养。
-鼓励学生分享阅读和观看视频的感悟和收获，促进学生之间的交流和互动。
-引导学生思考传媒对社会的影响，培养批判性思维能力。
-鼓励学生关注传媒行业的最新动态，了解新媒体时代的发展趋势。
-鼓励学生参与传媒相关的实践活动，如参与传媒项目、参加传媒比赛等，提高实践能力。
-鼓励学生探索传媒与个人生活的联系，思考如何在新媒体时代中发挥个人优势。
-针对学生的不足之处，提出改进建议，指导学生如何在今后的学习中加以改进。
-鼓励学生提出自己的疑问和建议，促进师生之间的互动和沟通。
-结合学生的评价和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。
内容逻辑关系
①传媒的定义和分类
-传媒的定义：传播信息的载体和工具
-传媒的分类：传统媒体（如报纸、电视）和新媒体（如互联网、社交媒体）
c.在线工具：利用互联网和在线工具，让学生了解新媒体时代传媒的发展趋势，引导学生关注新媒体产业。
d.史料资源：提供丰富的传媒发展史料，让学生分析、运用史料，培养史料实证能力。
e.实践基地：组织学生参观传媒机构或新媒体企业，让学生亲身体验传媒工作，提高实际操作能力。
f.学习平台：利用校园学习平台或在线教育平台，发布课程资料、作业和讨论话题，方便学生随时学习、交流。
-鼓励学生积极参与传媒相关的志愿服务，如参与传媒公益活动、协助传媒机构等，培养社会责任感。
3.传媒对社会的影响：分析传媒对社会舆论、文化传承、科技发展等方面的影响，使学生认识到传媒在现代社会中的重要作用。
4.传媒的道德与法律规范：介绍传媒行业应遵守的道德与法律规范，让学生了解传媒行业的社会责任。
5.传媒的未来发展趋势：展望传媒业的未来发展趋势，引导学生思考新媒体时代个人如何应对。
核心素养目标
2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：
a.角色扮演：让学生扮演传媒工作者、社会舆论引导者等角色，进行模拟演练，增强学生对传媒职责的认识。
b.实验：组织学生进行传媒实验，如制作报纸、运营社交媒体等，让学生亲身体验传媒工作的过程，提高实践能力。
c.游戏：设计传媒发展历程的问答游戏，以竞赛的形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授传媒的基本概念和发展历程；讨论法用于让学生探讨传媒对社会的影响和道德法律规范；案例研究法用于分析具体的传媒发展案例，使学生更好地理解传媒的发展过程；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，深入探究新媒体时代个人如何应对。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“传媒的行程”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“传媒的行程”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“传媒的行程”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
-文章：《传媒业的未来发展趋势》、《新媒体对社会的影响》
-纪录片：《传媒的力量》、《新媒体革命》
-案例分析：分析具体传媒机构的发展历程、成功案例及面临的挑战
2.拓展建议：
-学生可以阅读与传媒发展相关的书籍，深入了解传媒业的历史和未来发展趋势。
-学生可以搜索并阅读相关文章，了解新媒体对社会的影响，思考新媒体时代个人如何应对。
简要回顾本节课学习的“传媒的行程”内容，强调“传媒的行程”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“传媒的行程”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-书籍：《大众传媒简史》、《新媒体时代：传播观念与实践创新》
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解传媒的发展历程方面，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如“传媒”、“传统媒体”、“新媒体”等。同时，学生可能对传媒对社会的影响理解不够深入，难以准确把握传媒对社会舆论、文化传承等方面的作用。此外，在学习过程中，部分学生可能对史料的分析和运用存在困难，需要教师进行针对性的引导和帮助。
人教版七年级历史与社会下册7.2-传媒的行程教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版七年级历史与社会下册第七章第二节“传媒的行程”。本节课主要内容包含以下几个方面：
1.传媒的定义和分类：让学生了解传媒的基本概念，掌握传统媒体和新媒体的特点和区别。
2.传媒的发展历程：通过讲解传媒的发展历程，使学生了解传媒如何从古代的口耳相传、书籍、报纸等传统媒体，发展到现代的电视、互联网等新媒体。
-新媒体时代个人如何应对
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：
-《传媒与社会：理论与实践》
-《新媒体时代：传播观念与实践创新》
-视频资源：
-《传媒的力量》
-《新媒体革命》
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深化对传媒的认识。
-教师可推荐阅读材料，帮助学生选择适合的书籍和文章。
-解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。
②传媒的发展历程
-古代传媒：口耳相传、书籍、报纸等
-现代传媒：电视、互联网等新媒体的发展
③传媒对社会的影响
-社会舆论的形成与引导
-文化传承的作用
-科技发展的推动
④传媒的道德与法律规范
-传媒的社会责任
-遵守道德与法律规范
⑤传媒的未来发展趋势
-新媒体时代个人如何应对
板书设计：
1.传媒的定义和分类
-传媒的定义：传播信息的载体和工具
2.小组讨论成果展示：
-评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力、思考深度等。
-检查学生对“传媒对社会的影响”问题的理解和分析能力，通过小组讨论成果来评估。
3.随堂测试：
-设计随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点，检查学生对“传媒的行程”知识的掌握情况。
-分析学生的测试结果，了解学生在哪些方面掌握得较好，哪些方面需要进一步巩固。
4.作业完成情况：
-检查学生作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等。
-评估学生对课堂所学知识的应用能力，通过作业来了解学生对“传媒的行程”知识的理解和应用情况。
5.教师评价与反馈：
-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。
-给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步。
介绍与“传媒的行程”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“传媒的行程”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“传媒的行程”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“传媒的行程”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“传媒的行程”重点，强调“传媒对社会的影响”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“传媒对社会的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.批判性思维：培养学生对传媒发展过程中出现的问题进行批判性思考，从而提高学生的批判性思维能力。
5.历史认同：通过学习传媒的发展历程，使学生能够认同我国传媒业的发展成果，增强民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了历史与社会的基本知识，对我国的历史发展和社会变迁有了初步的了解。同时，学生也掌握了传媒的基本概念，对传统媒体和新媒体有一定的认识。
-传媒的分类：传统媒体（如报纸、电视）和新媒体（如互联网、社交媒体）
2.传媒的发展历程
-古代传媒：口耳相传、书籍、报纸等
-现代传媒：电视、互联网等新媒体的发展
3.传媒对社会的影响
-社会舆论的形成与引导
-文化传承的作用
-科技发展的推动
4.传媒的道德与法律规范
-传媒的社会责任
-遵守道德与法律规范
5.传媒的未来发展趋势
-学生可以观看纪录片，了解传媒业的发展历程和新媒体革命对传媒业的影响。
-学生可以进行案例分析，研究具体传媒机构的发展历程、成功案例及面临的挑战，提高自己的分析能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
-评估学生对课堂所讲知识的理解程度，通过提问、回答等方式检查学生的掌握情况。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“传媒的行程”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“传媒的行程”内容做好准备。
教师备课：Байду номын сангаас
深入研究教材，明确“传媒的行程”教学目标和“传媒的行程”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“传媒的行程”教学过程的顺利进行。
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.时空观念：通过学习传媒的发展历程，使学生能够建立起传媒业发展的时间坐标和空间坐标，形成正确的时间和空间观念。
2.史料实证：培养学生搜集、分析、运用史料的能力，使学生能够运用传媒发展的史料，来说明传媒的发展过程和特点。
3.历史解释：使学生能够对传媒的发展历程进行合理的解释和分析，形成自己的历史解释能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“传媒的行程”知识的应用，提高实践能力。
在“传媒的行程”新课呈现结束后，对“传媒的行程”知识点进行梳理和总结。
强调“传媒的行程”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
设计课堂互动环节，提高学生学习“传媒的行程”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“传媒的行程”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“传媒的初步发展”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“传媒的行程”新课学习打下基础。
d.小组讨论：让学生分组讨论传媒对社会的影响，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。
3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：
a. PPT：制作精美的PPT，展示传媒的发展历程、专业术语和案例分析，帮助学生更好地理解课程内容。
b.视频：播放与传媒发展相关的视频资料，如传媒业的重大事件、知名传媒人物等，丰富学生的直观感受。
-鼓励学生积极提问，提出关于传媒的疑问和观点，激发学生的思考和探索。
-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的思考和感悟，提高写作能力。
-鼓励学生参加传媒相关的讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓宽视野。
-鼓励学生关注传媒行业的道德和法律规范，了解传媒行业的职业素养。
-鼓励学生利用新媒体平台进行创作和表达，如制作短视频、撰写博客等，提高新媒体素养。
-鼓励学生分享阅读和观看视频的感悟和收获，促进学生之间的交流和互动。
-引导学生思考传媒对社会的影响，培养批判性思维能力。
-鼓励学生关注传媒行业的最新动态，了解新媒体时代的发展趋势。
-鼓励学生参与传媒相关的实践活动，如参与传媒项目、参加传媒比赛等，提高实践能力。
-鼓励学生探索传媒与个人生活的联系，思考如何在新媒体时代中发挥个人优势。
-针对学生的不足之处，提出改进建议，指导学生如何在今后的学习中加以改进。
-鼓励学生提出自己的疑问和建议，促进师生之间的互动和沟通。
-结合学生的评价和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。
内容逻辑关系
①传媒的定义和分类
-传媒的定义：传播信息的载体和工具
-传媒的分类：传统媒体（如报纸、电视）和新媒体（如互联网、社交媒体）
c.在线工具：利用互联网和在线工具，让学生了解新媒体时代传媒的发展趋势，引导学生关注新媒体产业。
d.史料资源：提供丰富的传媒发展史料，让学生分析、运用史料，培养史料实证能力。
e.实践基地：组织学生参观传媒机构或新媒体企业，让学生亲身体验传媒工作，提高实际操作能力。
f.学习平台：利用校园学习平台或在线教育平台，发布课程资料、作业和讨论话题，方便学生随时学习、交流。
-鼓励学生积极参与传媒相关的志愿服务，如参与传媒公益活动、协助传媒机构等，培养社会责任感。
3.传媒对社会的影响：分析传媒对社会舆论、文化传承、科技发展等方面的影响，使学生认识到传媒在现代社会中的重要作用。
4.传媒的道德与法律规范：介绍传媒行业应遵守的道德与法律规范，让学生了解传媒行业的社会责任。
5.传媒的未来发展趋势：展望传媒业的未来发展趋势，引导学生思考新媒体时代个人如何应对。
核心素养目标
2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：
a.角色扮演：让学生扮演传媒工作者、社会舆论引导者等角色，进行模拟演练，增强学生对传媒职责的认识。
b.实验：组织学生进行传媒实验，如制作报纸、运营社交媒体等，让学生亲身体验传媒工作的过程，提高实践能力。
c.游戏：设计传媒发展历程的问答游戏，以竞赛的形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授传媒的基本概念和发展历程；讨论法用于让学生探讨传媒对社会的影响和道德法律规范；案例研究法用于分析具体的传媒发展案例，使学生更好地理解传媒的发展过程；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，深入探究新媒体时代个人如何应对。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“传媒的行程”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“传媒的行程”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“传媒的行程”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
-文章：《传媒业的未来发展趋势》、《新媒体对社会的影响》
-纪录片：《传媒的力量》、《新媒体革命》
-案例分析：分析具体传媒机构的发展历程、成功案例及面临的挑战
2.拓展建议：
-学生可以阅读与传媒发展相关的书籍，深入了解传媒业的历史和未来发展趋势。
-学生可以搜索并阅读相关文章，了解新媒体对社会的影响，思考新媒体时代个人如何应对。
简要回顾本节课学习的“传媒的行程”内容，强调“传媒的行程”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“传媒的行程”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-书籍：《大众传媒简史》、《新媒体时代：传播观念与实践创新》