九年级语文我爱这土地2

第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作 比喻，表达诗人对祖国的挚爱。 第二节：直抒胸臆 ，表明作者真挚、 炽热的爱国之心。
讨论解惑 ①“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行 诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调? 在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这 “鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患 意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。 诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述， 它们是：土地．河流．风．黎明。从四个歌唱对象前面的修饰 词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争 的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了 诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。 ② 诗人用写实和象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别 赋予“大地”“河流”“风”“黎明”怎样不同的象征和暗示意 土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的 味？ 河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象 征，“林间的无比温暖的黎明”可以看作充满生机与希望的解放 区的象征。
③ 作者通过写鸟儿对土地的痴情，表达作者怎样的感 情？如何理解“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里 面”？ 表达作者愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。这只 “鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱 的形象。它歌唱土地．河流．风和黎明，生命耗尽后 便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实 际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 ④《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系 ? 把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响 ? 如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的 铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的 高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强 化。
作者简介
• 艾青（1910——1996），现、当代诗人。 原名蒋海澄，浙江金华人。抗战期间是他 创作的高潮期，出版了《北方》、《向太 阳》、《旷野》、《火把》等9部诗集。 解放后任《人民文学》副主编、全国文联 委员、中国作家协会副主席等职，作品集 有《宝石的红星》、《春天》、《彩色的 诗》、《域外集》等。 • 他的作品被译成十多种文字在国外出版， 1985年，法国授予他文学艺术最高勋章。
《乡愁》是怎样写出来的？
余光中说：上个世纪70年代初，我居住在台北的厦门街，那时，离开祖国大陆 足有20年了，我不由担心有生之年回乡无望。当时，饱满的情绪如水瓶乍裂， 瓶中水一泄而出，一首小诗《乡愁》在20分钟内就这样出来了。 我的意念是从邮票开始的，开始仅仅就是一枚邮票，所谓通信就是邮票两边 各有一个人，有寄信的，有收信的，然后从邮票推展出去，跟它的形状接近的， 是一张车票或船票，坟墓也是长方形的，海峡当然也是个长形的，总之形象有相 似之处。当然这首诗我在写的时候，并没有很特意地计划就写下去了，但是心理 的过程应该还是有很长时间的。 小时候我在学校读书，学校里发生的一切事情就通过写信告诉母亲，于是"乡 愁"就是一枚小小的邮票。结婚第二年，当我和妻子有了我们第一个女儿的时候， 我就坐船去美国读书了，于是"乡愁"就成了一张窄窄的船票，妻子在我的眼中仍 旧是我的新娘。后来，母亲去世了，埋在台北近郊，"乡愁"就是一方矮矮的坟墓。 最后很自然就想到对祖国的"乡愁"，我想到了大陆这个"大母亲"，于是意境和 思路便豁然开朗，就有了"乡愁是一湾浅浅的海峡"一句。我的乡愁现应该是对包 括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。
课堂小结 本节课主要弄清以下三点：① 理 解本诗作者所表达的强烈的爱国 热情； ② 理解体味本诗的意境 和深刻的意蕴；③ 把握诗歌的象 征手法及巧妙的抒情方式。
基础题 1．选出对下列诗句的节奏．重音划分错误的一项是 （ D ） A．假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌 唱。 B．这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲 愤的/河流。 C．然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。 D．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深 沉。 2．鸟儿歌唱的内容中分别有什么象征意义？ 土地：象征祖国大地遭受的无尽的苦难 河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神 黎明：象征光明美好的胜利或充满生机的解放区
语知归类 ① 生字注音 艾à i 嘶sī哑yǎ ② 词语积累 嘶哑：声音沙哑。 汹涌：水猛烈地向上或向前 翻滚。
理清思路 《我爱这土地》是艾青的代表作之一，它作于国难当 头．山河沦亡的抗战初期。它不可避免地带上了那个时 代悲壮的氛围。因此，在他诗中的意象也就必然带有这 种悲壮的色彩。读完全诗，从“土地”“河 流”“风”“黎地的那 种深深的爱。文章层次如何：
乡 愁
余光中
作者介绍 余光中，祖籍福建，1928年出生于南京。1947年中学毕业 后先后就读于金陵大学和厦门大学，并开始发表诗作。1948年 随家到香港，1949年赴台湾，1952年毕业于台湾大学外文系， 先后在数所大学任教，也曾到美国留学和任教。1971年后在台 湾和香港大学任教，现任台湾中山大学文学院院长。1992余光 中43年后再次踏上大陆的土地。自此多次往返于两岸。 余光中是当代著名诗人，号称台湾现代派十大诗人之一。同 时又是作家、文学评论家和翻译家，已出版诗集、散文、评论 和译著40余种。文学大师梁实秋评价他"右手写诗，左手写散 文，成就之高一时无两"。而他则自称是"文学创作上的多妻主 义者"，说，诗是我的妻子，散文是我的情人，评论和翻译则是 外遇。
鉴赏：意象写实和象征手法交织
我爱这土地 意象 鸟 土地 河流、风 黎明 象征 诗人自己 祖国大地 抗争精神 解放区 诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，表达 出诗人愿为祖 国奉献一切的 赤子衷情。
这首诗在写作上艺术特色
首先意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一 个事物都赋于丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟， 是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”， 也是我（作者自己），同样，大地．河流．风和黎 明等，都是诗人心目中赋于一定意义的形象。 其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比 喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨 动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情， 作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑” 来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强 化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加 上一系列的修饰语，这是第三层强化。
第一节：春天是一年的开始，喻示人生的少年。所以可以想 觉 带 为 此 象为在一个春寒料峭的晚上，外出求学的少年思念 ， “ 读 时 起母亲，但是路途遥远隔着万水千山不能回到她的 更 少 书 的 身边。只有在昏黄的灯下把这份依恋和思念倾注在 多年 ， 作 的 不 未 者 信笺间，再小心翼翼地贴上这小小的邮票。因为只 是 知 经 是 有它可让自己的心儿飞越万水千山。李白是“我寄 对 愁 世 “ 愁心于明月”，小作者只能“唯寄愁心于邮票”。 母 滋 事 少 他仿佛又想到离家时妈妈送他到小村外，关心的话 亲 味 沧 小 儿说不完，那温馨的春风多像母亲慈祥的爱抚，那 的” 桑 离 依 的 ， 家 三春的阳光多像母亲眷眷的爱心，那风中依依的柳 恋 感 略 ” 条多像母亲那不舍的深情。真是邮票小小，含情依 。 依。
诗人把自己比作“鸟”，却和古典诗 词中鸣翠柳的黄鹂．啼血的杜鹃等大 异其趣。他没用“珠圆玉润”、“啁 啾”、“婉转”等词，而是用”嘶哑 “来形容鸟的歌喉，是颇具匠心的。 诗人将自己与鸟为一体，试想，抗战 初期悲壮的时代氛围里怎能听到或听 出”珠圆玉润“的叫声？嘶哑的喉咙 里融入了诗人坎坷的经历以及他对这 片土地的深沉执着的爱。
古人说：“诗中有画，画中有 诗。”乡愁本来是一个抽象的概 念，但在本诗中作者用什么事物 来形象写出。
乡愁是邮票、船 票、坟墓、海峡。 四个意象代表。
诗是精当含蓄的艺术，我们不能仅停留在这四项事物上，应该 通过这些形象的事物来想象在什么时间，在哪里，何人在干什 么事，他又能想到什么。这些和邮票、船票、坟墓、海峡有什 么联系？
诵读欣赏
• 假如我是一只鸟，
• 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
• 这被暴风雨所打击着的土地， • 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
• 这无止息地吹刮着的激怒的风，
• 和那来自林间的无比温柔的黎明……
• • • •
━━然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
第二节：
和时 是 妻 似应 自 子 水注 己 是 的意 一 相 柔那 生 约 情淡 最 一 。淡 欣 生 的赏共 哀的白 愁亮头 中丽的 的风亲 丝景人 丝。， 温朗新 馨读娘
“林花谢了春红太匆匆”，人也不能尽年 少，诚如春去夏迎，少年成长为青年，在 一个夏季的中午，一位青年手持一张窄窄 的船票挤在拥挤的船中，他不由想起家中 操劳家务的新娘，美丽贤惠的她一定在计 算着他的归期，想起上次离家时，她无限 牵挂的含泪双眼，充满着无尽的牵挂，虽 说“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”! 但如能长相厮守又该是多么的幸福，可是 生活却使我们分隔，真是“一种相思两处 闲愁”。可又想到即将见面，那时“共剪 西窗烛”，再话两地相思情，又是多么的 温馨。一丝淡淡的喜悦又袭上心头，而这 一切又离不开这张窄窄的船票。真是船票 窄窄，相思殷殷。
课后作业
再见
课后阅读艾青 的《大堰 河——我的 保姆》
参考本课对《我爱这土地》的赏析， 请从意象写实和象征手法交织的角度， 写一篇三四百字的鉴赏文章。
同学们，我国伟大诗人屈原在《九章· 哀郢》 中写到“狐死必首丘”，也就是说狐狸死时必 将头朝向出生的山丘。兽尚且如此，人又怎能 不承受思乡之愁?多少海外赤子抱着叶落归根 的情感回到祖国回到家乡!是啊，树高千尺也 忘不了根!无论你走得多远，但总犹如风筝一 样，有一根用眷眷爱心织成的线紧紧地握在母 亲手中。你的根是在故园的井土之中。故园暂 不能还，便滋生了那宝马香车也载不动的乡愁! 乡愁啊乡愁，你是什么模样?为什么千百年来 的人们想起你总是心惊魄动，总是泪水涟涟? 今天，我们来学习台湾著名诗人余光中的《乡 愁》，让我们走进那如烟似雾的乡愁世界。
巩固题 1． 如何准确把握诗中“鸟”的形象？
此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设 是为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。 死了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保 留地献给土地。
2．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第 二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺 陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度 凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。 提高题 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的 歌喉？从中你可以体会到什么？
我爱这土地 艾青
艾青是我国当代著名诗人，《我爱这土地》 写于抗日战争时期，当时人们广为传唱。这 节课我们主要从意象和象征的角度来学习这 首诗。
写作背景
• 这首诗创作于抗日战争开始后的1938年， 当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、 华南广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图 摧毁中国人民的抵抗意志。诗人在国土沦 丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱 和对侵略者的仇恨，写下了这首 慷慨激昂 的诗。
第三节：中秋月圆人应团圆，但是当作者历尽千辛万苦，归心似箭地回到了朝思 如朗 诉读 的提 深示 深： 的恰 哀当 伤运 。用 颤 音 ， 表 达 一 种 如 泣
暮想的家乡时，却再也听不见母亲慈爱的唤儿声，再也看不见母亲慈爱 的笑容，再也感受不到母亲温情的摩挲了。含辛菇苦的母亲由于年老体 衰，由于念儿成疾已经长眠于地下了，那“矮矮的坟墓”便是明证， “矮矮”也正说明母亲溘然去世已久了!“鬓已星星”的作者在冷风苦雨 中直挺挺地跪在坟前!没有眼泪，眼泪也许在漫长的思念中流尽了!今日的 冰冷的雨水就是他的泪吧!没有了哭声，哭声也许在刚跨进家门看到母亲 遗容时，发出的撕心裂肺的一声“娘啊”的哀叫时已哭尽了!今日凄厉的 秋风就是他的痛哭吧!他仿佛在想：在漫长的无期无望的等待中，老母亲 该是怎样的望眼欲穿!每年的365天的希望变成365天的失望，十年就这 样过去了，又十年还这样过去了……时间老人已不忍心再让母亲活得这 样苦了，这样苦苦的等待了，在母亲就要闭上眼的那一瞬间，她还努力 想听儿子的喊“娘”声，她还努力地伸出枯槁的手想抚摸一下儿子，但 是无望了，多年的希望、失望的交替此刻变成了黑漆如夜的绝望了，这 时一滴冰冷如古井之水的眼泪在紧闭的眼角流出。他仿佛又想起多年前 离家的晚上的情景：母亲在昏黄灯下给自己密密地缝着衣服，“意恐迟 迟归”，谁又想到这一迟就几十年!总算回来了，却不见了母亲，生死两 茫茫，天人永相隔；他仿佛在想：母亲的恩情如三春之阳，一生也报答 不完，但是总可以服侍妈妈养老送终呀。可是只留下“子欲养而亲不待” 这刻骨铭心的无法弥补的一生的伤痛了!后悔当时为何要离开母亲，内疚 自己没有尽人之子孝，哀悼母亲凄凉的一生，痛恨隔断天伦的无情世事。 这一切的一切只留下浓浓的悲哀。所以坟墓矮矮，哀痛浓浓!