皮亚杰四阶段发展理论
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（一）感知运动阶段（0—2岁） （二）前运算阶段（2—7岁）
（三）具体运算阶段（7—11岁） （四）形式运算阶段（11—成年）
（一）感知运动阶段（0—2岁）
这个阶段的儿童认知活动主要通过探索感知觉与运动之间的关系 获得动作经验，儿童的语言和表象尚未产生。儿童形成一些低级 的行为图式来适应外部环境，并进一步探索外部环境。
皮亚杰认知发展阶段论
一、简介
让·皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日－
1980年9月16日），瑞士 人，是近代最有
名的发展心理学家。他的
成
为了这个学科的典范，他把弗洛伊德的那
种随意、缺乏系统性的临床观察，变为更
为科学化和系统化，使日后临床心理学上
有长足的发展。
二、皮亚杰认知发展四阶段
认知特征：
（9—12个月）
（二）前运算阶段（2—7岁）
运算是内化了的、可逆的、有守恒 前提、有逻辑结构的动作系统。 认知特点：
（三）具体运算阶段（7—11岁）
• 该阶段儿童的认知结构发生了重组和改善，思维具有一定的 弹性思维，可以逆转。但是对于这些抽象的逻辑思维不能够 非常完美的运用，同时对于规则的遵守比较刻板，儿童的思 维活动仅限于具体的事物，缺乏抽象性。
认知特点：
（四）形式运算阶段（11—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年）
定义：这个阶段的儿童思维的话，是以命题形式进行的，并能够 发展命题之间的关系，其思维发展水平已经接近成人。儿童能够 进行假设演绎推理，能监控和内省自己的思维活动。
特征：
总结
感知动作阶段 (0岁~2岁)
客体永久性 主客体分化
前运算阶段 (2岁~7岁)
自我中心 思维集中化
不可逆 不守恒 泛灵论
具体运算阶段 (7岁~11岁)
形式运算阶段 (11岁~成人)
具体逻辑思维 去自我中心化
可逆思维 守恒
去集中化
抽象逻辑思维 思维的灵活性
（三）具体运算阶段（7—11岁） （四）形式运算阶段（11—成年）
（一）感知运动阶段（0—2岁）
这个阶段的儿童认知活动主要通过探索感知觉与运动之间的关系 获得动作经验，儿童的语言和表象尚未产生。儿童形成一些低级 的行为图式来适应外部环境，并进一步探索外部环境。
皮亚杰认知发展阶段论
一、简介
让·皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日－
1980年9月16日），瑞士 人，是近代最有
名的发展心理学家。他的
成
为了这个学科的典范，他把弗洛伊德的那
种随意、缺乏系统性的临床观察，变为更
为科学化和系统化，使日后临床心理学上
有长足的发展。
二、皮亚杰认知发展四阶段
认知特征：
（9—12个月）
（二）前运算阶段（2—7岁）
运算是内化了的、可逆的、有守恒 前提、有逻辑结构的动作系统。 认知特点：
（三）具体运算阶段（7—11岁）
• 该阶段儿童的认知结构发生了重组和改善，思维具有一定的 弹性思维，可以逆转。但是对于这些抽象的逻辑思维不能够 非常完美的运用，同时对于规则的遵守比较刻板，儿童的思 维活动仅限于具体的事物，缺乏抽象性。
认知特点：
（四）形式运算阶段（11—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年）
定义：这个阶段的儿童思维的话，是以命题形式进行的，并能够 发展命题之间的关系，其思维发展水平已经接近成人。儿童能够 进行假设演绎推理，能监控和内省自己的思维活动。
特征：
总结
感知动作阶段 (0岁~2岁)
客体永久性 主客体分化
前运算阶段 (2岁~7岁)
自我中心 思维集中化
不可逆 不守恒 泛灵论
具体运算阶段 (7岁~11岁)
形式运算阶段 (11岁~成人)
具体逻辑思维 去自我中心化
可逆思维 守恒
去集中化
抽象逻辑思维 思维的灵活性