人教新课标二年级数学上册2.1.2《进位加》教学设计2

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教学设计2
一. 教材分析
《进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元的第一课时，主要教学内容
是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。

教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握进位加法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握加减法的概念，但
是对进位加法的理解和运用还比较困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情景和操作，让学生直观地理解和掌握进位加法的运算方法。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法运算
方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思
维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作
意识和创新精神。

四. 教学重难点
1.重点：两位数加一位数的进位加法运算方法。

2.难点：理解进位加法的运算过程，能够正确地进行计算。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情景和具体的
操作，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教学PPT：包括进位加法的概念、运算方法等内容。

2.教学卡片：包括两位数加一位数的进位加法题目。

3.教学奖品：用于激励学生积极参与课堂活动。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一个生动的情景，如小动物交朋友的情境，让学生观察并思考：小动物们一共需要多少个苹果？通过这个问题，引导学生进入两位数加一位数的进位加法学习。

2.呈现（10分钟）
呈现两位数加一位数的进位加法题目，如23+5。

引导学生观察题目，发现其中的规律，并尝试用自己的方法进行计算。

3.操练（10分钟）
让学生分成小组，互相进行进位加法的计算练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）
让学生独立完成一些进位加法的计算题目，如23+6、45+7等。

教师选取部分学生的作业进行讲解和分析，巩固学生对进位加法的理解。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：为什么在加法运算中会出现进位？进位加法在实际生活中的应用有哪些？通过这些问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确两位数加一位数的进位加法运算方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些进位加法的计算题目，让学生课后进行练习，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，实际教学过程中，教师可根据学生的
实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我以生动的情景导入，激发了学生的学习兴趣，通过
小组合作学习法，让学生在实践中掌握进位加法的运算方法。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，并在课后进行了反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.部分学生对进位加法的理解不够深入，对于进位的原因和进位的计算
方法掌握不牢固。

2.在小组合作学习过程中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.在家庭作业的布置上，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分
学生作业负担过重。

二、解决办法及改进措施
1.对于学生对进位加法理解不深的问题，我计划在今后的教学中，加强
对进位加法的概念和运算方法的教学，通过具体的情景和操作，让学生更加直观地理解和掌握进位加法。

2.针对小组合作学习过程中学生参与度不高的问题，我将在今后的教学
中，注重调动学生的积极性，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

例如，在小组合作学习时，我可以设置不同的任务，让每个学生都有机会发表自己的观点和想法。

3.对于家庭作业布置的问题，我将在今后的教学中，充分考虑学生的个
体差异，合理布置作业。

对于学习困难的学生，我可以适当减少作业量，注重作业质量，让他们能够消化和巩固所学知识；对于学习优秀的学生，我可以适当增加一些拓展性的作业，让他们能够进一步提高自己的数学能力。

此外，我还将加强课堂纪律管理，确保课堂秩序，使每个学生都能在良好的学
习环境中进行学习。

同时，我也会注重与家长的沟通，及时了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生的学习。

通过这次教学实践，我认识到教学是一个不断改进和完善的过程。

在今后的教
学中，我会不断总结经验，不断反思和改进自己的教学方法，以期达到更好的教学效果。

作业是课堂教学的重要补充，是学生巩固所学知识、提高运算技能的重要途径。

针对二年级学生的学习特点和本节课的教学内容，我设计了以下作业：
1.基础性作业：
（1）完成教材第27页的练习题，第1-5题，共5道题。

（2）完成练习册第2单元第1课时练习题，第1-5题，共5道题。

这些题目主要目的是让学生巩固两位数加一位数的进位加法运算方法，提高计
算的准确性。

2.拓展性作业：
（1）观察生活中的一些进位加法现象，如购物时商品的价格计算等，记录下
来并与同学交流。

（2）设计一道进位加法的应用题，与家人或朋友一起解决。

这些题目旨在让学生认识到数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用能力。

3.个性化作业：
针对不同学生的学习情况，我为学习困难的学生减少了作业量，注重作业质量；为学习优秀的学生增加了拓展性的作业。

专家对本节课的作业设计给予了高度评价，认为作业设计具有以下特点：
1.层次性：作业设计分为基础性作业、拓展性作业和个性化作业，充分
考虑了学生的个体差异，满足了不同学生的学习需求。

2.实践性：基础性作业和拓展性作业紧密结合生活实际，让学生在实践
中巩固所学知识，提高运算技能。

3.创新性：个性化作业的设计充分体现了教师的教育智慧，有助于激发
学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

4.评价性：作业设计中，教师对学生的作业完成情况进行评价，及时反
馈学生的学习情况，有助于学生更好地巩固所学知识。

根据专家的评价和建议，我对作业设计进行了以下改进：
1.增加作业的趣味性：在作业设计中，加入一些有趣的情境，如小动物
比赛、家庭聚会等，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。

2.注重作业的反馈：在学生完成作业后，及时给予评价和反馈，鼓励学
生正确对待作业，养成良好的学习习惯。

3.调整作业量：根据学生的实际情况，适当调整作业量，确保作业既能
够巩固所学知识，又不会给学生带来过重的负担。

4.加强与家长的沟通：及时向家长了解学生在家的学习情况，以便更好
地指导学生的学习。

通过这次专家点评和作业设计改进，我认识到作业设计在教学过程中的重要性。

在今后的教学中，我会继续关注学生的学习需求，努力提高作业设计的质量，为学生的学习提供更好的支持。