英语课评课表
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5、熟练使用实物、图片等常规教具，积极、恰当地使用计算机等现代化教学手段。
20
教学能力
1、语音准确、语调规范、表达流利，尽量使用英语组织教学；2、讲解清晰、示范准确、指示语简洁、组织教学有序； 板书工整，布局合理：掌握音乐、舞蹈、简笔画等多种教学技能：3、教态亲切，有感染力：对意料之外的教学情况有应变能力。
2、学生能较好地感知、理解学习内容，并能在具体语境中运用，形成语言能力：
3、在学习活动中学生有自己的见解和自己的方法： 能进行自我评价和对自己的学习进行监控。
15
创新意识
1、学生在回答问题、游戏、表演、讨论、完成任务等教学活动中有独到见解或有与众不同的表现：
2、学生有主动提出问题、表达意见和表现自我的机会；
英语课评课表
年级：时间：讲课教师：课题：
评课项目
评课指标
评课要点
权重
得分
一教师的指导作用
教学内容
1、准确、合理地制订教学目标(知识要点和能力要求)
2、分层次、分步骤实施教学目标，面向全体学生， 又兼顾学生差异。
3、教育性、科学性和趣味性统一，渗透情感态度、学习策略和文化意识的培养：
4、灵活处理教材， 重点突出，难点分散：
10
一学生的学习过程
积极参与
1、课上积极发言、思维活跃、乐于开口、敢于开口，由兴趣引发学习动机：
2、师生之间、生生之间的交互训练活动时间占整节课的 70%以上：
3、在机械性训练和交际性训练活动中学生都有主动参与的机会，参与人数达到100%
4、学生主动参与和被动参与的比例恰当。
20
自主学习
1、学生有自主学习的时间和空间，有讨论式、探究式的学习过程：
3、学生有互相帮助，合作学习的意识。
10
教学效果
达到预定教学目标， 每个学生都有所获
10
教学特色
教学的某一方面有独到之处
5
总分:
5、语言输入量、训练的密度和难度符合学生实际。
10
教学过程
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学过程与教学目标和谐统一，体现知识转化为能力：
2、总体结构设计合理，具体步骤严密，各教学环节过渡自然：
3、教学活动合理多样，有针对性，符合学生心理特点： 能形成自然、轻松、和谐的教学环境：
4、教学训练目的明确，层次清楚，机械性训练和交际性训练比例合理，设计问题和任务新颖，有挑战性；
20
教学能力
1、语音准确、语调规范、表达流利，尽量使用英语组织教学；2、讲解清晰、示范准确、指示语简洁、组织教学有序； 板书工整，布局合理：掌握音乐、舞蹈、简笔画等多种教学技能：3、教态亲切，有感染力：对意料之外的教学情况有应变能力。
2、学生能较好地感知、理解学习内容，并能在具体语境中运用，形成语言能力：
3、在学习活动中学生有自己的见解和自己的方法： 能进行自我评价和对自己的学习进行监控。
15
创新意识
1、学生在回答问题、游戏、表演、讨论、完成任务等教学活动中有独到见解或有与众不同的表现：
2、学生有主动提出问题、表达意见和表现自我的机会；
英语课评课表
年级：时间：讲课教师：课题：
评课项目
评课指标
评课要点
权重
得分
一教师的指导作用
教学内容
1、准确、合理地制订教学目标(知识要点和能力要求)
2、分层次、分步骤实施教学目标，面向全体学生， 又兼顾学生差异。
3、教育性、科学性和趣味性统一，渗透情感态度、学习策略和文化意识的培养：
4、灵活处理教材， 重点突出，难点分散：
10
一学生的学习过程
积极参与
1、课上积极发言、思维活跃、乐于开口、敢于开口，由兴趣引发学习动机：
2、师生之间、生生之间的交互训练活动时间占整节课的 70%以上：
3、在机械性训练和交际性训练活动中学生都有主动参与的机会，参与人数达到100%
4、学生主动参与和被动参与的比例恰当。
20
自主学习
1、学生有自主学习的时间和空间，有讨论式、探究式的学习过程：
3、学生有互相帮助，合作学习的意识。
10
教学效果
达到预定教学目标， 每个学生都有所获
10
教学特色
教学的某一方面有独到之处
5
总分:
5、语言输入量、训练的密度和难度符合学生实际。
10
教学过程
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学过程与教学目标和谐统一，体现知识转化为能力：
2、总体结构设计合理，具体步骤严密，各教学环节过渡自然：
3、教学活动合理多样，有针对性，符合学生心理特点： 能形成自然、轻松、和谐的教学环境：
4、教学训练目的明确，层次清楚，机械性训练和交际性训练比例合理，设计问题和任务新颖，有挑战性；