部编版语文六年级上册第17课《盼》课件(共17张PPT)
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猜一猜，这是什么？ “一件小花衣，真是好稀奇。太阳
2 0
出来不能穿，下雨穿上最神气。”
2
3
六
年 级
雨衣
语
文
上
册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
铁凝
学习字词：
2
0
2
3 六
嚷着
年
级 语
喧闹
文
上 册
腥味
玛瑙
斗篷
窸窸窣窣
厚墩墩 瞟一眼
嘟囔
蒜薹
小心翼翼 瞬间
痱子 酱油 焖饭 栅栏
：
形容细小的摩擦声： 窸窸窣窣
课后小结
2
0
2
1
3
六
年
课 级
语 文
后 上 小 册
结
《盼》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文记叙了主人公盼望穿上雨衣的故事，表达 了人们对自然界现象的关注和热爱。
在学习这篇课文的过程中，我通过阅读、思考和讨论，逐渐理解了主人公的情感和行为。我感受 到作者通过细腻的描写和生动的语言，将主人公内心的渴望和期待表现得淋漓尽致。
第六题
2
•0
2
不妥当。
3
•六
年
全文围绕“盼”ห้องสมุดไป่ตู้起因’经过’结果展开。
“我”盼望
级 语
的内容不断发生变化，盼变天、盼出门、盼雨留到明天下
等 文
上
，我的心情也随之跌宕起伏。
册
•
“盼”既是情节线索，也是情感线索。
• “我的新雨衣”仅仅是文中的关键物件，不是推动故事发 展的主线。
• 所以，以《盼》为题更合适。
上
册
• 第三部分（第4—15段）：雨天“我” 盼望穿雨衣
• 第四部分：16、17段：“我” 担心明天雨停
• 第五部分（第18 —21段）：“我”终于穿上雨衣。
主人公在“盼”的过程中，主人公的 •心核情心问是题如何变化的呢？
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
研读第一部分：
2
0
2
3 六
请同学们朗读1、2自然段，思考：妈妈给“我”买
2
根据提示写词语
0
喧23 哗热闹：喧闹
六
年 级连续不断地自言自语： 嘟囔
语
文
上 册理由充分，因而说话做事有气势：理直气壮
谨慎小心，一点不敢疏忽的样子：小心翼翼
结构梳理：
2 课文为什么以 “盼”为题 ，围绕题目写了哪些内容呢？
0
2
3
六
•年
级
第一部分（第1、2段）：妈妈送 “我”新雨衣。
语
文• 第二部分（第3段）：“我”盼望下雨。
授课老师：
时间：2023年9月9日
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
2
0
2 3
六年级语文上册
六 年 级
此
（2023版）课件系列
处 可 以
语
修
文
改 删
上
除
册
➢ 深入探究 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
研读第五部分（18-21段）：
•2
0
甜丝丝的雨点：内心激动喜悦
2
•3
六
一系列动词：雨来临时的急切、兴奋、激动
年
级
语•
雨点特别爱往我身上落：孩童的天真心理、兴奋之情
文
上
册 跃然纸上。
回归整体：
2 0
课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
2
3
六 年
蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，
级 语
喜欢想象和憧憬。
文
上
册
归纳写作特点：
2 0
阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？
2
3
六 年 级
1.寓情于景，情景交融。
语
文 上
2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。
册
3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。
练习册第四题
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
第五题
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
3
细节，努力提高自己的理解能力。
六
年 级
课
对于未来的学习，我希望能够在《盼》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅读量。
语 文 上 册
后 小 结
我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理解生活 的多彩和丰富。
2
0 2
下课！
3
六
年 级 语
同学们再见！
文
上
册
授课老师：
年
级
语 的雨衣是什么样子的？我收到雨衣后的心情如何？
文
上
册
研读第一部分（1、2段）：
2
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣上
0
2 3
竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，
六
年 级
什么也干不了。穿上这种情况就不同了，管你下雨不下雨，
语
文 上
想干什么就干什么。
册
• 新雨衣让人做事很方便 • 收到雨衣之后的兴奋之情
通过对这篇课文的学习，我不仅提高了自己的阅读能力、理解能力和写作能力，更重要的是，我 体会到了一把小时候的“盼”，让我更加理解孩子们的心情。
课后小结
2 0 2
在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些
2
细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重
研读第二部分（第3段）
2
0
2
3 六
安安静静：盼望下雨时的焦急心态
年
级
语
文 上
两个疑问句：“我” 渴望下雨，但是雨点怎么也
册
不来的焦急。
研读第三部分（4-15段）心理活动描写
2
0
•2
3
环境描写：不是杨树在笑，而是我内心在欢笑。
•六
年
世界上最美的事情：有理由穿上雨衣，感受雨中嬉戏的欢乐
级
语• 嘟囔着：主人公想穿上雨衣到外面去玩，而妈妈没有注意到外面
文 上
下雨的情况，不让她出门时的急迫
册
• 15段：我不再说话：因为说谎而心慌，懊悔、羞愧
研读第四部分（16、17段）：
2 心理活动：担心今天雨下得太大会导致
0
2 3
明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下
六 年
雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
级
语
文 珍珠玛瑙：穿上雨衣时快乐的心情比看
上
册 到珍珠玛瑙还要高兴
时间：2023年9月9日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
2 六 年 级 语 文 上 此 处 可 以 修 改删 除023 册
2
六 年 级 语 文 上 此 处 可 以 修 改删 除023
➢ 新课导入 ➢ 可以编辑修改
册
➢ 最新 2023-2024学年
六年级语文上册《盼》课件
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
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出来不能穿，下雨穿上最神气。”
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六
年 级
雨衣
语
文
上
册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
铁凝
学习字词：
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嚷着
年
级 语
喧闹
文
上 册
腥味
玛瑙
斗篷
窸窸窣窣
厚墩墩 瞟一眼
嘟囔
蒜薹
小心翼翼 瞬间
痱子 酱油 焖饭 栅栏
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形容细小的摩擦声： 窸窸窣窣
课后小结
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六
年
课 级
语 文
后 上 小 册
结
《盼》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文记叙了主人公盼望穿上雨衣的故事，表达 了人们对自然界现象的关注和热爱。
在学习这篇课文的过程中，我通过阅读、思考和讨论，逐渐理解了主人公的情感和行为。我感受 到作者通过细腻的描写和生动的语言，将主人公内心的渴望和期待表现得淋漓尽致。
第六题
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不妥当。
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全文围绕“盼”ห้องสมุดไป่ตู้起因’经过’结果展开。
“我”盼望
级 语
的内容不断发生变化，盼变天、盼出门、盼雨留到明天下
等 文
上
，我的心情也随之跌宕起伏。
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•
“盼”既是情节线索，也是情感线索。
• “我的新雨衣”仅仅是文中的关键物件，不是推动故事发 展的主线。
• 所以，以《盼》为题更合适。
上
册
• 第三部分（第4—15段）：雨天“我” 盼望穿雨衣
• 第四部分：16、17段：“我” 担心明天雨停
• 第五部分（第18 —21段）：“我”终于穿上雨衣。
主人公在“盼”的过程中，主人公的 •心核情心问是题如何变化的呢？
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
研读第一部分：
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请同学们朗读1、2自然段，思考：妈妈给“我”买
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根据提示写词语
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喧23 哗热闹：喧闹
六
年 级连续不断地自言自语： 嘟囔
语
文
上 册理由充分，因而说话做事有气势：理直气壮
谨慎小心，一点不敢疏忽的样子：小心翼翼
结构梳理：
2 课文为什么以 “盼”为题 ，围绕题目写了哪些内容呢？
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•年
级
第一部分（第1、2段）：妈妈送 “我”新雨衣。
语
文• 第二部分（第3段）：“我”盼望下雨。
授课老师：
时间：2023年9月9日
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
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六年级语文上册
六 年 级
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（2023版）课件系列
处 可 以
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改 删
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➢ 深入探究 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
研读第五部分（18-21段）：
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甜丝丝的雨点：内心激动喜悦
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一系列动词：雨来临时的急切、兴奋、激动
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语•
雨点特别爱往我身上落：孩童的天真心理、兴奋之情
文
上
册 跃然纸上。
回归整体：
2 0
课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
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六 年
蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，
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喜欢想象和憧憬。
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归纳写作特点：
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阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？
2
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六 年 级
1.寓情于景，情景交融。
语
文 上
2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。
册
3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。
练习册第四题
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
第五题
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
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细节，努力提高自己的理解能力。
六
年 级
课
对于未来的学习，我希望能够在《盼》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅读量。
语 文 上 册
后 小 结
我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理解生活 的多彩和丰富。
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下课！
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年 级 语
同学们再见！
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授课老师：
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语 的雨衣是什么样子的？我收到雨衣后的心情如何？
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研读第一部分（1、2段）：
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我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣上
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竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，
六
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什么也干不了。穿上这种情况就不同了，管你下雨不下雨，
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文 上
想干什么就干什么。
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• 新雨衣让人做事很方便 • 收到雨衣之后的兴奋之情
通过对这篇课文的学习，我不仅提高了自己的阅读能力、理解能力和写作能力，更重要的是，我 体会到了一把小时候的“盼”，让我更加理解孩子们的心情。
课后小结
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在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些
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细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重
研读第二部分（第3段）
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安安静静：盼望下雨时的焦急心态
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文 上
两个疑问句：“我” 渴望下雨，但是雨点怎么也
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不来的焦急。
研读第三部分（4-15段）心理活动描写
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环境描写：不是杨树在笑，而是我内心在欢笑。
•六
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世界上最美的事情：有理由穿上雨衣，感受雨中嬉戏的欢乐
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语• 嘟囔着：主人公想穿上雨衣到外面去玩，而妈妈没有注意到外面
文 上
下雨的情况，不让她出门时的急迫
册
• 15段：我不再说话：因为说谎而心慌，懊悔、羞愧
研读第四部分（16、17段）：
2 心理活动：担心今天雨下得太大会导致
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明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下
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雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
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文 珍珠玛瑙：穿上雨衣时快乐的心情比看
上
册 到珍珠玛瑙还要高兴
时间：2023年9月9日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
2 六 年 级 语 文 上 此 处 可 以 修 改删 除023 册
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六 年 级 语 文 上 此 处 可 以 修 改删 除023
➢ 新课导入 ➢ 可以编辑修改
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➢ 最新 2023-2024学年
六年级语文上册《盼》课件
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