物质的鉴别教学案.doc

《物质的鉴别》教案
建湖县实验初中刘万丽
［教学目标］
知识与技能目标：掌握物质鉴别的方法
过程与方法：通过实验的探究，学生进一步理解酸、碱和盐的性质。

学会归纳整理知识的复习方法，从而加深对物质鉴别方法的理解。

情感态度与价值观：保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

［教学重点，难点］
鉴别方法的提炼，实验方案的设计
［实验器材］
NaOH、HC1、NaCl、BaCL、Na2CO3, Cu、Fe、酒精、水
试管、试剂瓶、点滴板、烧杯
［教学设计］
引入：
看一段关于工业用盐引起中毒事件的新闻，探讨这类事件频频发生的原因是不懂得如何区分物
质引入课题
课堂学习：
展示两块金属，让学生区分铜片和铁片，展示一瓶清水和一瓶酒精让学生区分提炼出鉴别的依据
是根据物质的性质。

复习常见物质的性质
1.气体常用于鉴别的性质:
气体性质。

co2
H2
co
CH4
2.离子常用于鉴别的性质:
离子方法现象
H+
OH
coU「
so}
cr
学习常见物质的鉴别
㈠气体的鉴别
小玲在实验桌上发现有三瓶无色气体，实验老师告诉她，它们是CO,、。

2、空气，你能帮她鉴别吗？
反馈练习：现有氢气、甲烷、二氧化碳三瓶无色气体，如果用最简单的方法将它们鉴别出来，除用一盒火柴外，你至少还需要下列试剂中的（）
A.浓硫酸
B.蒸馅水件
C.酚猷试液D,澄清石灰水
㈡固体的鉴别
（2010年中考题）厨房里有两瓶白色固体，一瓶是食盐，一瓶是纯碱，请你设计一种方案加以鉴
别。

你选择的方案使用的方法或试剂是
食盐纯碱
方法1
方法2
方法3
方法4
让学生从这一题的训练中总结出物质鉴别的方法：物理方法、化学方法。

并知道先考虑物理方法, 再考虑化学方法，要求操作简单，现象明显，结论准确。

有了这些方法做参考从而进入溶液的鉴别。

㈢溶液的鉴别
1.实验台上现在有二瓶失去标签的无色溶液，分别是NaOH、HC1、NaCl溶液，现在实验台上只有无色酚猷试液，你能将它们鉴别出来吗？
实验步骤实验现象和结论
用三支试管各取少量待鉴
别液体，分别滴入无色酚
猷
把变红的溶液分别加入到
另两支试管中
通过实验总结出对溶液进行鉴别时的一般步骤：取样一滴加试剂一观察现象一得出结论。

2.我校2010年8月校园搬迁时，化学实验室中的三瓶无色溶液的标签损坏了，已知它们分别是盐酸、氯化刨溶液和碳酸钠溶液，你能帮老师将它们鉴别出来吗？
（友情提示：氯化力溶液呈中性，碳酸钠溶液呈碱性）
实验步骤实验现象和结论
方法一用紫色石蕊溶液
方法二用稀硫酸
方法三用Na2CO3
方法四
启发学生用多种方法解题，深入思考不加其他试剂可以把这类溶液鉴别出来吗？并通过实验来进行验证。

3.思维迁移：现有失去标签的NaOH、C11SO4、NaCl、MgCl2四种澄清溶液，不用其他试剂可以
将他们一一鉴别出来吗？
实验步骤实验现象和结论
①观察溶液的颜色
用三支试管取少量未测溶液，滴入CuSO4溶液
再用二支试管取少量未测溶液，滴入NaOH溶液，
［练习］:下列各组物质，只用组内溶液相互混合的方法就能鉴别的是
A.K2SO4、Ba%、NaNC)3、NaCl
B.K2SO4、BaCb, Na2CO3^ HC1
C.KOH、Na2SO4> CuCl?、KC1
D.KC1、AgNO^ KNO3、HC1
［课堂小结］
呼应引入新课的新闻，让学生解决亚硝酸盐和食盐的区分问题，体会爱化学爱生活［巩固练习］
1.如果要鉴别CO、玦、CH4三种气体，最好的方法是
A.闻气味B,检验是否能让澄清的石灰水变浑浊
C.燃烧看火焰的颜色
D.燃烧后检验其生成物_
2.下列各组物质，用水不能将他们区别的是
A、稀硫酸和浓硫酸
B、硫酸铜粉末和硫酸钠粉末
C、碳酸钠粉末和碳酸钙粉末
D、氯化钠固体与硝酸钾固体
3.只用一种试剂来鉴别下列各组物质的溶液，请把所选的试剂填入括号内。

(1). Ba%、KC1 _______________
(2). Ca (OH) 2、NaOH
(3). NaOH、Na2CO3
(4). NaCl、Na2SO4
(5). HC1、NaCR Na2CO3
(6). HC1、BaCh、NaCl
［板书设计］
物质的鉴别
一、鉴别的依据：物质的性质
二、鉴别的方法：物理方法色、态、味、、、、
化学方法变色、生成气体沉淀等。