一位数乘多位数乘法教学设计

合集下载

小学数学三年级多位数乘一位数教案

小学数学三年级多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法运算中各部分之间的关系。

3. 乘法运算的验算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中各部分之间的关系。

2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练运用多位数乘一位数的计算方法。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。

2. 利用实例演示，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。

3. 设计互动环节，让学生在合作交流中巩固所学知识。

五、教学准备1. 教学课件：包括乘法运算的动画演示、练习题等。

2. 教学工具：计算器、乘法口诀表、练习本等。

3. 教学环境：安静、舒适的教室环境，确保学生能集中注意力。

六、教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀复习，引入多位数乘一位数的学习。

2. 讲解与演示：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，配合动画演示，让学生直观地理解乘法运算的原理。

3. 互动环节：设计小组讨论、抢答等环节，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。

4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，并进行现场讲解和解答。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现乘法运算的规律，并进行适当的拓展。

七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。

2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享，培养学以致用的能力。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。

第二部分：教学内容详述一、多位数乘一位数的计算方法1. 理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。

2、引导学生独立思考、合作交流。

体验计算方法的多样化。

理解口算算理。

3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。

重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。

难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。

教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。

6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。

师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。

人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。

（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。

1）解读题意，列出算式。

师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。

师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。

多位数乘一位数口算乘法教学设计

多位数乘一位数口算乘法教学设计多位数乘一位数的口算乘法是每个孩子必须掌握的基本运算，但是这一数学技能在学校数学课程中往往被忽略，导致大多数学生缺乏对口算乘法习题的正确解决能力。

而口算乘法习题不仅可以让学生更好地理解数学，而且还能让学生熟悉数学演算法，提高解决问题的能力。

因此，有必要提出一种针对多位数乘一位数口算乘法，尤其是对小学生的教学设计，以提高学生的数学技能。

二、教学目标1、使学生掌握多位数乘一位数的口算乘法的基本概念，掌握口算乘法的核心技术。

2、通过多位数乘一位数口算乘法的训练，培养学生的计算能力，提高学生的数学思维能力。

3、培养学生的独立思考能力，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

三、教学方法和技巧1、引导法：在教学过程中，教师可以引导学生充分理解多位数乘一位数口算乘法的核心技术，让学生认识到口算乘法的关键点，从而达到理解口算乘法解题步骤。

2、讲解法：教师可以在课堂上对多位数乘一位数的口算乘法进行深入系统的讲解，让学生正确理解口算乘法概念，加深对口算乘法的认识。

3、实践法：在教学过程中，教师可以提供实际的口算乘法例题，让学生动手解题，掌握口算乘法技术，培养学生计算能力。

4、讨论法：教师可以在教学过程中，运用讨论法，让学生有机会交流口算乘法的解题心得，在相互交流中，纠正错误，巩固和提高口算乘法的运算技能。

四、教学步骤1、提问法：教师可以针对多位数乘以一位数的口算乘法，引出概念，以引起学生的兴趣，让学生有信心和激情去学习口算乘法。

2、复述法：教师可以重复多次，让学生反复认识多位数乘一位数口算乘法的步骤，以便巩固学生对口算乘法的认知。

3、演示法：教师可以在展示桌上演示一位数多位数乘法的演示，让学生直观的感受多位数乘一位数的口算乘法。

4、问答法：教师可以通过每节课开展的问答训练，让学生感受解决口算乘法习题的乐趣，培养学生积极性和责任感。

五、教学辅助资料1、彩色演示板：使用彩色演示板，可以让学生清晰的观察数字，更好地理解多位数乘一位数口算乘法。

多位数乘一位数——口算乘法教学设计

多位数乘一位数——口算乘法教学设计教学目标：1.学生能够通过口算的方式计算多位数与一位数的乘法运算。

2.学生能够灵活运用进位法和借位法来计算乘法运算中的进位和借位。

3.学生能够应用乘法运算解决实际问题。

教学准备：1.教师准备一张黑板或者白板来进行示范演示。

2.教师准备一些乘法运算的题目，其中包括一些需要进位和借位的题目。

3.学生需要准备一些纸和铅笔，以便于进行计算。

教学步骤：Step 1: 导入新知教师通过一个简单的口算题目来温习学生已学知识，并向学生提问：“你们还记得上节课学的什么吗？”学生回答后，教师复习了上节课学过的口算方法。

Step 2: 引入新知教师向学生展示一道多位数与一位数的乘法题目，并解答学生提问：“这道题怎么计算呢？”学生提出一些想法后，教师给出一种方法，并告诉学生这种方法可以帮助他们更快地计算多位数乘一位数的乘法。

Step 3: 示范演示教师在黑板或者白板上示范演示一个多位数与一位数的乘法运算的步骤。

首先，教师将乘法题目写在最上方，然后一步一步地进行计算，包括进位和借位的操作。

教师同时解释每一步的具体计算方法，并告诉学生在进行计算时应注意的事项。

Step 4: 合作探究教师将学生分成小组，每个小组由两到三名学生组成。

然后，教师将一部分乘法题目分发给学生，要求学生分组合作进行计算，并在纸上写下每一步的计算过程。

在小组合作探究的过程中，教师鼓励学生相互分享和讨论解题思路和方法，以帮助学生更深入地理解口算乘法的实际应用。

Step 5: 个别巩固教师注意观察学生的解题过程，发现一些常犯的错误并进行纠正。

同时，教师也鼓励学生提出问题和困惑，以便及时解答。

对于一些需要进一步训练的学生，教师可以给予一对一的指导和巩固训练。

Step 6: 拓展应用教师给学生提供一些乘法运算的实际问题，让学生应用所学知识解决问题。

教师逐个提问学生，鼓励学生用口述的方式解答，并帮助学生整理思路和表达答案。

Step 7: 归纳总结教师与学生一起回顾整个教学过程，总结口算乘法的关键步骤和方法，并引导学生归纳出一些口算乘法的规律和技巧。

《笔算一位数乘多位数一次进位》(教案)三年级上册数学人教版

《笔算一位数乘多位数一次进位》教案
一、教学目标
1. 让学生掌握一位数乘多位数乘法的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 使学生经历探索一位数乘多位数乘法的计算方法的过程，培养学生的类推能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作交流的意识。

二、教学重难点
1. 教学重点：掌握一位数乘多位数乘法的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解并掌握乘法计算中的一次进位。

三、教学准备
1. 教具：课件、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔。

四、教学过程
1. 导入：复习一位数乘两位数乘法的计算方法，引出课题。

2. 探索：引导学生尝试计算一位数乘多位数的乘法，总结计算方法。

3. 讲解：讲解一位数乘多位数乘法的计算法则，强调一次进位的重要性。

4. 练习：让学生进行一位数乘多位数乘法的计算练习，巩固所学知识。

5. 小结：总结一位数乘多位数乘法的计算法则，强调注意事项。

6. 作业：布置课后作业，让学生独立完成。

五、课后反思
本节课通过引导学生探索一位数乘多位数乘法的计算方法，使学生掌握了计算法则，并能熟练地进行计算。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

同时，要加强练习，提高学生的计算能力。

第六单元多位数乘一位数数学教案设计

第六单元多位数乘一位数數學教案設計标题：第六单元多位数乘一位数數學教案設計一、教学目标：1. 学生能理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 通过实际操作，使学生体验数学在生活中的应用。

二、教学内容：1. 多位数乘一位数的概念和计算规则。

2. 利用竖式进行多位数乘一位数的计算。

三、教学过程：(一) 导入新课教师可以通过故事或者生活实例引出多位数乘一位数的场景，让学生意识到学习这部分知识的重要性。

(二) 新课讲解1. 概念讲解：教师要明确指出什么是多位数乘一位数，并举例说明。

2. 计算规则：通过具体的例子，向学生展示如何利用竖式进行多位数乘一位数的计算。

(三) 实践操作教师可以设计一些练习题，让学生通过动手操作，亲自尝试多位数乘一位数的计算。

(四) 巩固练习教师可以设计一些综合性的习题，以检查学生对本节课知识点的理解和掌握程度。

(五) 总结反馈在课程结束时，教师可以引导学生总结本节课所学的内容，同时收集学生的反馈，以便调整后续的教学计划。

四、教学评估：通过课堂观察、作业批改和测试等方式，对学生的学习效果进行评估。

注意关注每一位学生的学习进度，对有困难的学生给予额外的帮助。

五、教学反思：在每次课程结束后，教师应反思自己的教学方法和策略是否有效，是否有需要改进的地方。

这样可以帮助教师不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

六、课后作业：布置适量的课后作业，包括基础练习和挑战性的问题，让学生在课后也能继续复习和巩固所学的知识。

以上就是关于“第六单元多位数乘一位数數學教案設計”的全部内容，希望对你有所帮助。

人教版三年级数学多位数乘一位数教案

人教版三年级数学多位数乘一位数教案一、教学目标1.让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2.培养学生的计算能力和思维能力，提高他们的数学素养。

3.让学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

二、教学内容本节课主要学习多位数乘一位数的计算方法，包括不进位、进位和连续进位的情况。

三、教学重点与难点1.重点：掌握多位数乘一位数的计算方法，特别是进位和连续进位的计算。

2.难点：理解进位的原理，掌握连续进位的计算方法。

四、教具和多媒体资源黑板、粉笔、投影仪、教学PPT等。

五、教学方法1.激活学生的前知：回顾多位数的组成和一位数乘法的计算方法。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、练习。

3.学生活动：小组合作，互相检查计算结果。

六、教学过程1.导入：通过生活中的实例，引入多位数乘一位数的概念。

例如，一辆小轿车每小时行驶12公里，小明要行驶3小时，他一共要行驶多少公里？2.讲授新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，包括不进位、进位和连续进位的情况。

通过例题演示，让学生理解进位的原理和连续进位的计算方法。

3.巩固练习：让学生完成一些多位数乘一位数的练习题，包括不进位、进位和连续进位的计算。

小组合作，互相检查计算结果。

4.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调多位数乘一位数的计算方法和注意事项。

5.布置作业：布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生回家完成。

七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组合作、练习题完成情况等方式进行评价。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地掌握多位数乘一位数的计算方法。

八、作业布置布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生回家完成。

同时，鼓励学生寻找生活中的数学问题，并尝试用所学知识解决。

九、教师自我反思本节课的教学内容比较抽象，需要学生具备一定的思维能力和计算能力。

在教学过程中，我注重讲解和示范，通过例题演示让学生更好地理解进位的原理和连续进位的计算方法。

多位数乘一位数笔算乘法(不进位)(教案)

多位数乘一位数笔算乘法（不进位）（教案）【教学内容】：小学数学，多位数乘一位数笔算乘法（不进位）【教学目标】：1. 了解多位数与一位数的乘法方式。

2. 掌握多位数与一位数的笔算乘法（不进位）。

3. 提高学生的计算速度和准确性。

【教学重点】：掌握多位数与一位数的笔算乘法（不进位）。

【教学难点】：如何正确对齐数字位数，避免误差的产生。

【教学准备】：黑板、白板、彩笔、练习册、习题集等。

【教学过程】：一、引入1. 教师可以先给学生出几道小学数学题目，看看学生们的掌握程度如何。

例如，4位数乘1位数：7263×7=，5832×9=，1895×3=等。

2. 讲解并复习一些多位数乘一位数的知识点，如何对齐数字位数，按位相乘等。

二、正文1. 如何对齐数字位数：为了避免在笔算乘法时出现误差，我们需要对齐数字的位数。

如：4756×3，我们需要在数字的前面补0，使位数相同，即4756×3=4756×0×3+4756×10×3+4756×100×3。

这样就可以对一位一位相加了。

2. 按位相乘：4756×3的笔算乘法如下图所示：4 75 6× 3———1 42 6 8按照数字的位数一位一位相乘，将每一位相乘的结果相加即可。

注意，不需要进位。

3. 例题讲解：（1）5689×6=5 6 8 9× 6———3 4 1 3 4 （2）3598×4= 3 5 9 8× 4———1 4 3 92 （3）2456×7= 2 4 5 6× 7———1 7 1 92 （4）6821×3= 6 8 2 1× 3———2 0 4 6 34. 练习时间：让学生在练习册上完成一些乘法练习题，检查他们的掌握程度。

老师可以在黑板上出一些乘法题，让学生上来口算。

一位数乘二、三、四位数数学教案设计

一位数乘二、三、四位数數學教案設計标题：以一位数乘二、三、四位数數學教案設計一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握一位数乘二、三、四位数的运算规则。

2. 学生能运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

二、教学内容：1. 一位数乘二位数2. 一位数乘三位数3. 一位数乘四位数三、教学过程：(一) 引入新课（约10分钟）教师可以设计一些生活中的实际问题，引导学生思考。

例如：“如果一个班级有40名学生，每个学生需要购买5本书，那么一共需要购买多少本书？”通过这样的问题，引出今天要学习的一位数乘多位数的主题。

(二) 讲授新知（约60分钟）1. 一位数乘二位数：教师首先讲解一位数乘两位数的运算法则，然后通过实例演示如何进行计算。

接着，让学生自己尝试做一些练习题，并解答他们的问题。

2. 一位数乘三位数：在学生掌握了两位数乘法的基础上，进一步讲解一位数乘三位数的方法。

同样地，通过实例演示和实践操作来帮助学生理解和掌握。

3. 一位数乘四位数：最后，教师介绍一位数乘四位数的方法。

此时，学生已经对一位数乘多位数有了基本的理解，因此这个阶段的学习应该比较顺利。

(三) 巩固练习（约30分钟）教师准备一些习题，让学生独立完成，以此检验他们的学习效果。

同时，教师可以在教室里走动，观察学生的解题情况，及时解答他们的问题。

四、教学反思：在本节课的教学过程中，教师应注意引导学生自主思考，鼓励他们提出问题。

此外，教师还应关注每一个学生的学习进度，确保他们都能够跟上课程的节奏。

在教学结束后，教师应进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足，以便于改进以后的教学。

五、教学评估：教师可以通过课堂测试、作业批改等方式对学生的学习效果进行评估。

同时，教师还可以通过与学生的交谈，了解他们对这节课的感受和想法，从而更好地调整自己的教学方法。

六、家庭作业：布置一些相关的习题作为家庭作业，让学生在家中巩固所学的知识。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿(精选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课稿第【1】篇〗一、说设计理念：本节课的教学主要是针对本年级组提出的如何培养学生的计算能力专题研究而设计的。

设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。

同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。

另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。

二、说设计思路本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。

下面我对本节课知识点做了简单分析：多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。

这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。

本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的'乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。

在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。

基于以上认识，我制定了本节课的教学目标和重、难点：1、教学目标：使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

多位数乘一位数数学教案设计

多位数乘一位数數學教案設計教案设计：多位数乘一位数目标学生年龄：小学三至四年级教学内容：1. 多位数乘一位数的乘法概念2. 多位数乘一位数的计算方法3. 理解并掌握进位和不进位的情况教学目标：1. 学生能理解和掌握多位数乘一位数的乘法概念。

2. 学生能够熟练运用竖式进行多位数乘一位数的运算，并正确处理进位和不进位的情况。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过游戏或故事的方式，引入多位数乘一位数的概念。

例如：小明有5个苹果，每个苹果有3个种子，那么他有多少个种子？让学生用加法算出答案，然后引出乘法的概念。

二、新课讲授（20分钟）1. 引导学生理解多位数乘一位数的意义。

比如：23*4就是表示23个4相加的结果。

2. 讲解多位数乘一位数的计算方法：使用竖式计算。

首先，将一位数放在乘号的下方，多位数放在乘号的上方；然后，从个位开始，每位分别与一位数相乘，最后把结果加起来。

三、实践操作（15分钟）1. 给学生一些练习题，让他们尝试用刚刚学过的竖式计算多位数乘一位数。

2. 在这个过程中，教师要时刻观察学生的操作，及时解答他们的问题，纠正他们的错误。

四、总结反馈（10分钟）1. 对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

2. 让学生分享他们在做题过程中遇到的问题和解决的方法，提高他们的解决问题的能力。

五、家庭作业布置一些相关的习题，让学生回家后继续练习，巩固所学的知识。

六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现，以及检查他们的家庭作业，来评估他们的学习效果。

注意事项：1. 教师应耐心讲解，注重引导学生自己思考和解决问题。

2. 在讲解过程中，可以利用教具或者动画等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 对于学生的提问，应积极回应，鼓励他们主动思考和探索。

三年级多位数乘一位数教案6篇

三年级多位数乘一位数教案6篇教案是每位教师生涯中都要学会的，编写教案是教师备课最后一道工序，XX小编今天就为您带来了三年级多位数乘一位数教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

三年级多位数乘一位数教案篇1设计说明本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与不连续进位的笔算乘法相同，但相对比较复杂，学生计算时也更容易出错，因此，在教学本节课时，不仅要在学生的探究过程中给予适当引导，还要通过对比教学，突破连续进位的难点。

1.自主探究，适时指导。

由于连续进位的笔算乘法与不连续进位的笔算乘法的计算方法和算理相同，因此先让学生尝试独立完成计算，再在小组内交流计算方法。

教师在学生自主探究过程中，针对学生容易出错的地方给予适时指导，并帮助分析原因，加深学生的印象，促进学生对算理的理解和对算法的掌握。

同时，在精确计算前，让学生估一估积的范围，培养学生用估算来检验精确计算结果的习惯。

2.加强对比，突破难点。

教学过程中，通过两个对比来突破难点。

一是把连续进位与不连续进位的笔算乘法的过程加以对比；二是将三位数乘一位数的进位叠加和两位数乘一位数的进位叠加进行对比。

通过对比，让学生再次体会“哪一位相乘满几十就要向前一位进几”的计算方法，同时引导学生牢记两点：一是把进位的数写在竖式相应位置的横线上；二是算前一位的积时不要漏加后面进位进上来的数。

通过对比和练习，提高学生计算的准确性，并培养学生检验的习惯。

课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙复习旧知1.计算下列各题。

（课件出示）2.说一说上面两道题的笔算方法。

（从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）设计意图：“温故而知新”，课前进行乘加两步混合计算及多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。

⊙探究新知1.课件出示教材62页例3。

（1）观察情境图，收集、整理数学信息。

（已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶） 2.学生独立列式。

3年级数学多位数乘一位数教案大全

教案一：多位数乘以一位数（个位数为零）的教学案例教学目标：掌握多位数乘以一位数的方法，特别是个位数为零的情况。

培养学生正确使用乘法口诀表的能力。

教学准备：乘法口诀表、白板、黑板笔、课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生看一张乘法口诀表，让学生回顾一下乘法口诀。

2.让学生能够说出乘法口诀表的前10行。

3.提问：你知道这些乘法口诀的用途吗？二、讲解（10分钟）1.出示一个题目：231×7，问学生应该如何计算。

2.指导学生将题目中的231写在白板上。

3.提醒学生：在进行乘法计算时，我们一般首先计算个位数与个位数的相乘。

4.让学生计算231的个位数和7的积，写在白板上。

5.再提醒学生：在计算时，我们应该对进位进行相加。

6.让学生计算231的十位数和7的积，写在白板上。

三、练习（15分钟）1.出示一个题目：231×7，让学生立即完成计算。

2.指导学生将乘积写在纸上。

3.让学生和自己的旁边的同桌交换答案，并核对对错。

4.给出其他类似的练习题，让学生继续练习计算。

四、归纳总结（10分钟）1.引导学生回顾刚刚的计算过程，总结多位数乘以一位数的方法。

2.提醒学生注意在计算时对进位的处理。

五、拓展练习（10分钟）1.出示一些个位数为零的题目，让学生进行计算。

2.让学生再次回忆刚刚的计算方法。

六、小结（5分钟）1.温习今天的学习内容和方法。

2.提醒学生多加练习，巩固所学知识。

教案二：多位数乘以一位数的教学案例教学目标：1.掌握多位数乘以一位数的方法。

2.培养学生合作学习的能力。

教学准备：乘法口诀表、白板、黑板笔、小黑板、数学教具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.出示一道乘法题目，例如：745×6，引导学生回顾之前学过的乘法运算规则。

2.让学生自由讨论如何进行计算，提醒学生注意个位数与个位数的计算。

二、讲解（10分钟）1.教师简要讲解多位数乘以一位数的计算方法：a.先从个位数开始，逐位相乘；b.乘法运算时，注意对进位的处理；c.要注意对齐数字，易位计算。

多位数乘一位数口算乘法的教学设计多篇

多位数乘一位数口算乘法的教学设计多篇多位数乘一位数口算乘法的教学设计1教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。

2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流) 除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。

老师今天就为大家带来了其中三个项目。

(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。

师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)(课件出示：上面项目的门票价格)师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。

(指问，板书列式)让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。

让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。

给学生空间去思考，去探索。

三、巩固练习。

创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。

1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价;2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。

四、拓展延伸。

创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。

使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。

多位数乘一位数口算乘法的教学设计2教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。

培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。

多位数乘以一位数教学设计

多位数乘以一位数教学设计多位数乘以一位数教学设计1教学设计一、教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第56-57页二、教学目标：(1)理解并能掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算算理和口算方法。

(2)理解并掌握非整十的两位数与一位数相乘的口算算理和口算方法。

三、教学重难点：重点：整十、整百、整千的数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算算理和口算方法。

难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。

四、教学过程：1、复习旧知：唤起学生对乘法口诀运用的回忆，为后续将学习的“类推方法”做“垫脚石”。

让学生对乘法的意义进行回忆，为理解算理做铺垫。

2、揭示课题：《多位数乘一位数》3、出示学习目标4、新知探究(1)出示主题图。

儿童公园出示情境图(1)：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱?进一步复习乘法的意义，引出新知：10人又该付多少钱呢?交流汇报结果，并迅速解决下面的.题目。

10_2= 20 100_2= 200 1000_2= 20__观察三道算式，找出简便的算法。

合作交流，组员汇报。

（2）归纳总结出整十整百整千数乘一位数的方法。

练习巩固新知探究。

（3）观看ppt上木块的变化，小组合作探究出非整十的两位数和一位数相乘的算法。

（4）组员汇报归纳总结方法。

5、知识闯关(1)第一关：口算下面各题，说说你是怎样想的。

说一说怎么想的，是对不同类型题目方法的进一步巩固。

(2)第二关：判断题目设计紧密结合本节知识点，除了设计一些巩固提升的题目，还设计了一些易错题。

6、全课小结多位数乘以一位数教学设计2教学目的：1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。

2、培养学生的计算能力。

教学重点：提高学生计算能力教学难点：掌握正确的计算方法教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。

教学过程：一、旧知复习，引入新知。

1、 30+6 5+20 60+4 9+4030+60 50+20 60+40 50+502、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的.？二、创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。

《多位数乘法教案》

《多位数乘法教案》Word版一、教学目标：1. 让学生掌握多位数乘法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生熟练进行多位数乘法的计算能力。

3. 培养学生运用多位数乘法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 多位数乘法的定义和运算规则。

2. 多位数乘法的计算方法：竖式计算法。

3. 多位数乘法计算的注意事项。

三、教学重点与难点：1. 多位数乘法的运算规则。

2. 竖式计算法的运用。

3. 多位数乘法计算的注意事项。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解多位数乘法的运算过程。

2. 采用练习法，让学生在实践中掌握多位数乘法的计算方法。

3. 采用提问法，引导学生思考和探索多位数乘法的规律。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习一位数乘法和两位数乘法，引出多位数乘法的概念。

2. 讲解多位数乘法的运算规则和竖式计算法。

3. 示例讲解：以一道多位数乘法题目为例，讲解计算过程和方法。

4. 学生练习：让学生独立完成一些多位数乘法的计算题目。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固多位数乘法的运算方法。

7. 布置作业：布置一些多位数乘法的计算题目，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对多位数乘法的基本概念和运算方法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂互动中的表现，评价他们对多位数乘法计算方法的熟悉程度。

3. 收集学生解决的实际问题案例，评价他们运用多位数乘法解决问题的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生探索多位数乘法的速算技巧，提高计算速度。

2. 让学生尝试解决更复杂的多位数乘法问题，提高解题能力。

3. 引导学生将多位数乘法应用到实际生活中，如购物、计算费用等。

八、教学资源：1. PPT课件：展示多位数乘法的运算规则、竖式计算法和示例题目。

2. 练习题库：提供大量多位数乘法的计算题目，用于课堂练习和课后作业。

3. 教学视频：讲解多位数乘法的运算过程和方法，供学生课后复习。

九、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，如有需要，调整教学策略。

多位数乘一位数教案

多位数乘一位数教案多位数乘一位数教案引言：数学是一门需要逻辑思维和扎实基础的学科，而乘法是数学中的基本运算之一。

在学习乘法的过程中，多位数乘一位数是一个重要的环节。

本文将介绍一种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握多位数乘一位数的运算。

一、概述多位数乘一位数是指将一个多位数与一个个位数相乘的运算。

这个运算涉及到了乘法的基本概念和计算技巧，对学生来说是一个相对较难的内容。

因此，在教学中需要注重培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的概念和运算规则；2. 掌握多位数乘一位数的计算方法；3. 培养学生的逻辑思维和计算能力。

三、教学步骤1. 引入概念通过实际生活中的例子，引导学生理解多位数乘一位数的概念。

例如，将一串数字看作一个多位数，然后与一个个位数相乘，得出结果。

2. 计算方法介绍多位数乘一位数的计算方法。

首先，将个位数与多位数的个位相乘，得出结果的个位数部分；然后，将个位数与多位数的十位相乘，得出结果的十位数部分；依次类推，直到将个位数与多位数的最高位相乘，得出结果的最高位数部分。

3. 实例演练通过一些实例演练，帮助学生掌握多位数乘一位数的计算方法。

可以选择一些简单的例子，逐步增加难度，让学生逐渐熟悉和掌握这种运算。

4. 错题分析在实例演练中，可能会出现一些学生容易犯错的情况。

针对这些错误，进行错误分析，并解释正确的计算方法。

通过分析错误，帮助学生找到问题所在，加深对多位数乘一位数的理解。

5. 练习巩固让学生进行一些练习题，巩固所学的知识。

可以选择一些不同难度的题目，让学生逐步提高解题能力。

四、教学评价在教学结束后，进行一次评价，检查学生是否掌握了多位数乘一位数的运算方法。

可以通过一些小测验或口头提问的方式进行评价，以便及时发现问题并进行针对性的辅导。

五、教学拓展在学生掌握了多位数乘一位数的基本运算后，可以引导学生进行一些拓展性的思考和探究。

例如，可以让学生思考如何将多位数乘以两位数，或者如何将两个多位数相乘等等。