人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿7

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》说课稿7
一. 教材分析
《人教新课标一年级数学上册7》这一节的内容主要让学生认识时钟的两大格
和四大格，了解时钟的三个指针分别表示时、分、秒，并能够通过观察时钟来认识和读出具体的时间。

教材通过生动的图片和实际的生活情境，让学生在观察、操作和交流中掌握钟表的认识方法。

二. 学情分析
一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认识，他们知道钟表是用来
表示时间的。

但是，对于钟表的详细认识，如时钟的两大格和四大格，以及三个指针的运行规律等，他们还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，引导他们通过观察、操作和交流，来深入认识钟表。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生认识时钟的两大格和四大格，了解时钟的三个指
针分别表示时、分、秒，并能够通过观察时钟来认识和读出具体的时间。

2.过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生的时间观念和逻辑思
维能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养他们对
数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生认识时钟的两大格和四大格，了解时钟的三个指针
分别表示时、分、秒，并能够通过观察时钟来认识和读出具体的时间。

2.教学难点：时钟的三大格和四大格的划分，以及三个指针的运行规律。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和交流讨论法，让学生在实
际情境中观察和操作，通过交流讨论来掌握钟表的认识方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物时钟和小组合作活动，为学生提供
丰富的学习资源和学习平台。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过多媒体课件展示各种类型的时钟，引导学生关注时钟，
激发学生学习钟表的兴趣。

2.自主探究：让学生观察实物时钟，发现时钟的两大格和四大格，以及
三个指针的运行规律。

3.小组交流：学生分组讨论，分享自己观察到的时钟特点，互相学习和
交流。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，让学生深刻
理解钟表的认识方法。

5.实践操作：让学生亲自动手操作实物时钟，练习认识和读出具体的时
间。

6.巩固练习：设计一些有关钟表的练习题，让学生进行巩固练习。

7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对钟表的认
识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
1.两大格 1小时
2.四大格 2小时
3.时针 1小时
4.分针 1分钟
5.秒针 1秒钟
八. 说教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如观察、操作、交
流等。

2.知识掌握程度：通过课堂练习和课后作业，检查学生对钟表的认识程
度。

3.学习兴趣：关注学生在学习过程中的兴趣和好奇心，以及他们对数学
的态度。

九. 说教学反思
在教学过程中，我注重了学生的观察和操作，让他们在实际情境中学习钟表的认识方法。

同时，我也了小组交流，让学生互相学习和交流。

在教学评价方面，我通过课堂练习和课后作业，了解学生对钟表的认识程度。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对钟表的认识有了较为深刻的理解。

但在实践操作环节，我发现部
分学生对钟表的读取还有困难，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握钟表的认识方法。

知识点儿整理：
1.时钟的两大格和四大格：时钟的一个大格代表5分钟，两个大格代
表10分钟，四个大格代表20分钟。

这是学生需要掌握的基础知识。

2.时钟的三个指针：时钟有三个指针，分别是时针、分针和秒针。

时针
每走一个大格，表示时间过去1小时；分针每走一个大格，表示时间过去5分钟；秒针每走一个大格，表示时间过去5秒钟。

3.读取时间：读取时间时，先读时针指向的小时数，然后读分针指向的
分钟数。

如果分针指向的是5或者10，需要读“分”，如果指向的是1到4，需要读“分零X”，其中X是分针指向的分钟数。

4.认识整点：整点是指时针指向12，分针指向12的时间。

整点的时
间读作“整X点”，其中X是时针指向的小时数。

5.认识半点：半点是指时针指向6，分针指向12的时间。

半点的时间
读作“X点半”，其中X是时针指向的小时数。

6.认识差点点：差点点是指时针和分针之间相差不到一个大格的时间。

读取差点点的时间时，先读时针指向的小时数，然后读“差点点”，最后读分针指向的分钟数。

7.认识大差点点：大差点点是指时针和分针之间相差超过一个大格的时
间。

读取大差点点的时间时，先读时针指向的小时数，然后读“大差点点”，最后读分针指向的分钟数。

8.认识负点点：负点点是指分针在时针后面的时间。

读取负点点的时间
时，先读分针指向的分钟数，然后读“负点点”，最后读时针指向的小时数。

9.认识正点点：正点点是指分针在时针前面的时间。

读取正点点的时间
时，先读分针指向的分钟数，然后读“正点点”，最后读时针指向的小时数。

10.认识时间间隔：时间间隔是指两个时间点之间的时间差。

读取时间间
隔时，先读开始时间，然后读“到”，最后读结束时间。

11.认识快慢：时钟的快慢是指时针和分针的运行速度。

在正常情况下，
时针的速度比分针慢，所以时针会追比分针。

如果时针追上了分针，那么时间就变成了整点；如果时针没有追上分针，那么时间就是差点点或者大差点点。

12.认识慢快：慢快是指分针的速度比时针快，所以分针会追时针。

如果
分针追上了时针，那么时间就变成了半点；如果分针没有追上时针，那么时间就是负点点或者正点点。

13.认识24小时制：24小时制是指一天被分为24个小时，每个小时用
0到23表示。

在24小时制中，午夜12点表示为0点，中午12点表示为12点。

14.认识12小时制：12小时制是指一天被分为上午和下午两个12小时，每个小时用1到12表示。

在12小时制中，午夜12点表示为12点，中午
12点表示为12点。

15.转换12小时制到24小时制：将12小时制的时间转换为24小时制
的时间时，上午的时间不变，下午的时间加12小时。

例如，下午1点转换为24小时制的时间是13点。

16.转换24小时制到12小时制：将24小时制的时间转换为12小时制
的时间时，如果时间小于12点，表示上午的时间，如果时间大于等于12点，表示下午的时间。

例如，13点转换为12小时制的时间是下午1点。

17.认识定时器：定时器是一种可以设定时间，到时后会发出提醒的装置。

学生需要了解定时器的工作原理和使用方法。

18.认识闹钟：闹钟是一种可以设定时间，到时后会发出响声的装置。

学生需要了解闹钟的工作原理和使用方法。

19.认识计时器：计时器是一种可以测量时间长度的装置。

学生需要了解计时器的工作
同步作业练习题：
1.时钟的三大格和四大格分别代表多少分钟？
A. 三大格代表15分钟，四大格代表20分钟
B. 三大格代表10分钟，四大格代表25分钟
C. 三大格代表15分钟，四大格代表30分钟
D. 三大格代表20分钟，四大格代表40分钟
2.以下哪个选项表示整点时间？
A. 2点差5分
C. 4点零5分
D. 5点大差点点
3.以下哪个选项表示半点时间？
C. 3点差点点
D. 4点大差点点
4.以下哪个选项表示时间间隔？
A. 3点到4点
B. 4点整到5点
C. 5点差点点到6点
D. 6点大差点点到7点
1.时钟的一个大格代表________分钟，两个大格代表________分钟，四个大格代表________分钟。

2.分针每走一个大格，表示时间过去________分钟；秒针每走一个大格，表示时间过去________分钟。

3.读取时间时，先读时针指向的小时数，然后读________的分钟数。

4.整点的时间读作________，其中X是时针指向的小时数。

5.半点的时间读作________，其中X是时针指向的小时数。

6.5；10；20
7.请用文字描述如何从3点整到4点整的时间间隔。

答案：从3点整到4点整的时间间隔是1小时。

2.请用文字描述如何从2点差5分到3点整的时间间隔。

答案：从2点差5分到3点整的时间间隔是55分钟。

3.请用文字描述如何从5点大差点点到6点半的时间间隔。

答案：从5点大差点点到6点半的时间间隔是1小时30分钟。

4.请解释以下时间表示的含义：4点正点点。

答案：4点正点点表示时针指向4点，分针指向12点，时间是4点整。

1.小明从家里出发去学校，他家的时钟是7点差点点。

当他到达学校时，学校的时钟是8点整。

请问小明从家里出发到达学校用了多少时间？
答案：小明从家里出发到达学校用了57分钟。

2.小华下午1点半开始做作业，他用了1小时20分钟完成。

请问小华什么时候完成的作业？
答案：小华在下午2点50分完成的作业。

3.妈妈在上午9点打开了定时器，设定时间为1小时30分钟。

当定时器响起时，妈妈开始做早餐。

请问妈妈什么时候开始做早餐？
答案：妈妈在上午10点30分开始做早餐。

4.小红设置了闹钟，设定时间为下午4点。

小红在下午3点50分看到了闹钟，她立即开始准备去学校。

请问小红什么时候离开家去学校？
答案：小红在下午3点55分离开家去学校。