新人教版小学数学二年级上册8的乘法口诀教案教学设计

新人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案教学设计

第2课时8的乘法口诀

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课的设计着重突出以下几点：

1．加大自主学习的空间，主动迁移旧知把握新知。

“迁移知识是比较有效的数学学习方式”，本设计在学生已有的编制2～7的乘法口诀的体会基础上进行知识迁移，引导学生自主经历编制8的乘法口诀的进程，使学生在编制8的乘法口诀的进程中明确8的乘法口诀的意义和来源。

2．借助数轴，初步渗透数形结合思想。

在教学进程中渗透数形结合思想，把抽象的数学概念直观化，帮忙学生明白得概念；将复杂的问题简单化，在解决问题的进程中，提高学生的思维能力和数学素养。适时地渗透数形结合思想，达到事半功倍的成效。本设计运用多媒体动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面，充分利用那个模型，引导学生在数轴上8个8个地数，借助数形结合的方式，经历8的乘法口诀，初步向学生渗透数形结合思想。课前预备

教师预备PPT课件卡片学情检测卡

学生预备卡片

教学进程

⊙温习旧知

1．口算下面各题。

7×3＝ 6×4＝4×7＝

5×6＝ 7×7＝ 5×7＝

7×2＋6＝ 4×4＋4＝ 6×3＋6＝

2．指名背诵2～7的乘法口诀。

设计用意：表内乘法和乘加两步混合计算的温习训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。

⊙激趣导入

1．激趣。

师：听说咱们要学习8的乘法口诀，有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了咱们的课堂。(课件出示一只小狗在数轴上跳跃)

师：它是如何跳的呢？咱们一路观看一下。(提出要求)请你观看小狗第一次从0跳到了几？第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？2．学生独立体会图意，完成数轴下面的方框(见教材主题图)。

3．质疑：观看数轴下面的数字，你发觉了什么？这节课咱们就

一路来学习8的乘法口诀。(板书课题)

设计用意：设疑激趣，让学生对8的乘法口诀有了初步的熟悉，

激发学生的探讨欲望，为下面的学习作好铺垫。

⊙探讨新知

1．获取信息。(课件出示教材75页情境图)

师：从图中你明白了什么？(乐队在训练，他们站成了8行，

每行8人)

2．猜想：依照编制2～7的乘法口诀的体会，8的乘法口诀有几

句？(8的乘法口诀有8句)

3．自主编制口诀。

师：请同窗们小组合作，尝试依照小狗每跳一次数轴上的数的转

变，编制8的乘法口诀，并填写下表。

乘法算式

乘法算式

乘法口诀

1×8＝8

8×1＝8

一八得八

第2课时8的乘法口诀

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课的设计着重突出以下几点：

1．加大自主学习的空间，主动迁移旧知把握新知。 “迁移知识是比较有效的数学学习方式”，本设计在学生已有的编制2～7的乘法口诀的体会基础上进行知识迁移，引导学生自主经历编制8的乘法口诀的进程，使学生在编制8的乘法口诀的进程中明确8的乘法口诀的意义和来源。

2．借助数轴，初步渗透数形结合思想。 在教学进程中渗透数形结合思想，把抽象的数学概念直观化，帮忙学生明白得概念；将复杂的问题简单化，在解决问题的进程中，提高学生的思维能力和数学素养。适时地渗透数形结合思想，达到事半功倍的成效。本设计运用多媒体动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面，充分利用那个模型，引导学生在数轴上8个8个地数，借助数形结合的方式，经历8的乘法口诀，初步向学生渗透数形结合思想。

课前预备

教师预备 PPT 课件 卡片 学情检测卡

学生预备 卡片

教学进程 ⊙温习旧知 1．口算下面各题。 7×3＝ 6×4＝ 4×7＝ 5×6＝ 7×7＝ 5×7＝

7×2＋6＝ 4×4＋4＝ 6×3＋6＝

2．指名背诵2～7的乘法口诀。

设计用意：表内乘法和乘加两步混合计算的温习训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。 ⊙激趣导入

1．激趣。

师：听说咱们要学习8的乘法口诀，有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了咱们的课堂。(课件出示一只小狗在数轴上跳跃)

师：它是如何跳的呢？咱们一路观看一下。(提出要求)请你观看小狗第一次从0跳到了几？第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？ 2．学生独立体会图意，完成数轴下面的方框(见教材主题图)。 3．质疑：观看数轴下面的数字，你发觉了什么？这节课咱们就一路来学习8的乘法口诀。(板书课题) 设计用意：设疑激趣，让学生对8的乘法口诀有了初步的熟悉，激发学生的探讨欲望，为下面的学习作好铺垫。

⊙探讨新知

1．获取信息。(课件出示教材75页情境图)

师：从图中你明白了什么？(乐队在训练，他们站成了8行，

每行8人)

2．猜想：依照编制2～7的乘法口诀的体会，8的乘法口诀有几

句？(8的乘法口诀有8句)

3．自主编制口诀。

师：请同窗们小组合作，尝试依照小狗每跳一次数轴上的数的转

变，编制8的乘法口诀，并填写下表。

乘法算式

乘法算式

乘法口诀

1×8＝8

8×1＝8

一八得八

第2课时8的乘法口诀

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设计说明

本节课的设计着重突出以下几点：

1．加大自主学习的空间，主动迁移旧知把握新知。

“迁移知识是比较有效的数学学习方式”，本设计在学生已有的编制2～7的乘法口诀的体会基础上进行知识迁移，引导学生自主经历编制8的乘法口诀的进程，使学生在编制8的乘法口诀的进程中明确8的乘法口诀的意义和来源。

2．借助数轴，初步渗透数形结合思想。

在教学进程中渗透数形结合思想，把抽象的数学概念直观化，帮忙学生明白得概念；将复杂的问题简单化，在解决问题的进程中，提高学生的思维能力和数学素养。适时地渗透数形结合思想，达到事半功倍的成效。本设计运用多媒体动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面，充分利用那个模型，引导学生在数轴上8个8个地数，借助数形结合的方式，经历8的乘法口诀，初步向学生渗透数形结合思想。

课前预备

教师预备PPT课件卡片学情检测卡

学生预备卡片

教学进程

⊙温习旧知

1．口算下面各题。

7×3＝ 6×4＝4×7＝

5×6＝ 7×7＝ 5×7＝7×2＋6＝ 4×4＋4＝ 6×3＋6＝

2．指名背诵2～7的乘法口诀。

设计用意：表内乘法和乘加两步混合计算的温习训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。

⊙激趣导入

1．激趣。

师：听说咱们要学习8的乘法口诀，有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了咱们的课堂。(课件出示一只小狗在数轴上跳跃)

师：它是如何跳的呢？咱们一路观看一下。(提出要求)请你观看小狗第一次从0跳到了几？第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？2．学生独立体会图意，完成数轴下面的方框(见教材主题图)。3．质疑：观看数轴下面的数字，你发觉了什么？这节课咱们就一路来学习8的乘法口诀。(板书课题)

设计用意：设疑激趣，让学生对8的乘法口诀有了初步的熟悉，激发学生的探讨欲望，为下面的学习作好铺垫。

⊙探讨新知

1．获取信息。(课件出示教材75页情境图)

师：从图中你明白了什么？(乐队在训练，他们站成了8行，