第三课学会端正学习态度教案-高二上学期心理健康教育

心理健康教育高二
第三课学会端正学习态度
教学背景
据报道，近年来，中小学生心理疾患发病率呈上升趋势。

当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响等，都会使家庭、学校过于重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视学生心理因素的发展。

而健康心理素质的培养，是全面推进素质教育的重要方面。

良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

中小学生正处在身心发展的重要时期，为他们营造一个和谐宽松的良好环境，并帮助他们掌握自我调控、自我发展的方法和能力是十分重要的。

为此，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》都明确指出，要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会生活的能力。

为进一步贯彻落实上述决定，2002年教育部专门制定了《中小学心理健康教育指导纲要》，并于2012年进行了修订，2021年7月又颁布了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。

这些文件对心理健康教育的指导思想和基本原则、心理健康教育的目标和任务、心理健康教育的主要内容、心理健康教育的途径和方法、心理健康教育的教师队伍建设以及需注意的问题，都作了明确的规定。

2010年，中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》明确指出，全面加强和改进德育、智育、体育、美育。

坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。

这是我们积极而科学地开展心理健康教育的行动指南。

教学目标
1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。

2.有针对性地对不同阶段学生中出现的心理问题和行为问题进行防治和纠正。

3.努力追求“生活、科技、兴趣、参与、探究、动手、交流、合作”等时代性心理健康理念。

教学准备
有关视频、课件、各小组课前搜集的资料
教学过程
一、创设情景，激发学生兴趣导入。

（一）观看视频：《学会端正学习态度》
（二）出示教学目标，指定学生读一读。

设计意图
通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解学会端正学习态度的相关知识，知道它们的重要意义。

二、汇报分享，展示才能。

各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。

心灵点击
高二 (3) 班的刘同学特别贪玩，不愿上学，每天都是在爸爸妈妈的催促下不得不到校上课。

课堂上，他的注意力很难集中，老师讲课的内容他基本听不明白，而且他还经常干扰别的同学听课。

放学回家后，他把书一丢不是去看电视，就是玩电子游戏或是到室外踢球。

做作业马马虎虎，不管对不对，做完了事。

学习上遇到一点问题就大呼小叫地喊妈妈帮忙。

期末考试即使成绩不及格，他也满不在乎。

他认为，成绩不及格也不影响以后赚钱!刘同学的问题是学习态度的问题。

学习态度的好坏与其学习效果密切相关。

有人说，态度促进行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

只要端正学习态度，养成良好习惯，就一定能提高学习效率，提高学习成绩。

心灵抚慰
学习态度是同学们在学习过程中能否朝着正确方向前进的要素，也是能否取得理想学习成果的必备因素。

然而，有部分同学，对学习缺乏热情，不完成家庭作业，上课时做小动作，不专心听讲。

这些种种不良的学习态度，往往是因为对学习的某些错误认识而造成的。

因此，转变不良的学习态度，首先要转变对学习的种种错误认识，认识改变了，态度也就转变过来了。

教育实践表明，不良的学习态度的产生和形成，往往是由于在学习中因多次失败和挫折而产生的消极情绪体验积累的结果。

有个别同学，由于他们理解力稍差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，致使考试屡战屡败，形成严重的挫折心理。

而当他们受挫时，往往没得到必要的鼓励、指点，却受到批评、谴责、奚落，
有的甚至还受到父母的打骂。

这样日复一日在他们心理上形成了“学习即痛苦”的消极情绪反应。

正是由于这种情绪上的原因，使得他们不爱学、不愿学，甚至逃避学习。

要转变上述这些同学的学习态度，就需要在学习过程中创造各种情境，促使他们在学习上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。

学习成功的次数越多，积极愉快的情绪体验也就越多，这有助于逐渐消除他们因失败和挫折而产生的消极情绪体验，从而转变其消极的学习态度。

心灵在线
某同学，人学以来的三个月时间里，曾八次迟到(其中三次迟到时间在十五分钟以上)，多次在课堂上讲话……
某同学在其日记里写道:人生短短几十年，发愤读书努力学习，成天埋在作业和课本里，我的生命也不会因此而延长，我的生活也不会因学习而精彩，为什么我现在不选择一种自已认为最轻松的生活方式呢?
某同学，每一次考试成绩公布的时候，总会唠叨这么一句:“我家要是距离学校100米，我的成绩就会提高10分。

”
某同学，期中考试成绩一出来，老师就把他叫到跟前说:“你的英语成绩要是能达到班级的平均水平，那你的总成绩排名就会直线上升。

”这个同学反驳道:“老师，我的英语向来就差，从初中开始就这样……”
读了以上几个案例，你认为这几位同学的学习态度如何?你应该如何帮助他们端正学习态度?
心灵鸡汤
认真的郭沫若
郭沫若是我国现代文化史上一位才学卓著的文豪。

他 5 岁便开始读书、识字，8岁就系统地攻读了《四书》和《五经》，同时还研究了散文集《古文观止》。

他喜欢思考，对历史有着浓厚的兴趣。

他读书十分刻苦，在小学一年级读书时，老师讲历史课《十六国春秋》，其中有许多胡人的名字，跟外国人的名字一样，非常难记，因而记人名便成为当时历史课的一只“拦路虎”。

为了克服这个困难，一天，郭沫若约了一位要好的同学躲进一间阴暗的自修室里，两人苦读硬记，进行比赛，直到把整本历史课本一字一句背得滚瓜烂熟才走出屋子。

在后来的日子里，郭沫若手不释卷，天天苦读。

有一年年假期间，郭沫若把太史公司马迁写的《史记》从头到尾通读了一遍，并一篇一篇地进行分析、校订和评价，在旁边写下批注，连《伯夷列传》里有一句被历代注家解释错了的话，郭沫若都在阅读过程中发现并加以校正。

对学习中遇到的一些精辟言论和难得的资料，郭沫若都视为珍贵财宝，不惜时间和精力整篇整段地用毛笔把它们抄录下来，放在案头，随时翻阅学习。

郭沫若一生写了不少诗词和文章，论著宏富。

他在文学艺术、历史考古、古文学以及其他方面都有重要建树。

1.郭沫若成功的秘诀是什么呢?说一说你的理由。

2.从这个故事中，你学到了什么?
心灵测试
下面是一组测试，请同学们根据自己的实际情况在符合选项上打上＂√＂。

1.没有人督促你，你会主动学习。

2.你认为不努力学习是不行的。

3.在家学习时，你会给自己制订学习计划。

4.你讨厌学习时，会以“头痛”“肚子痛”等理由为借口而逃避。

5.根据自己的情况，你会拼命地学习。

6.你认为学习没什么意思。

7.成绩不好的科目你会更努力去学习。

8.坐在书桌前进行学习时，你会感到厌烦。

9.你会因为看电视或和同学玩要的时间过长而挤掉了学习的时间。

10.你为了学习而不按时吃饭和睡觉。

11.你因为不理解功课而对学习厌烦。

12.你会经常预习功课。

13.老师留的课后作业，你都尽早完成。

14.听课中有不明白的地方，你会在休息时和放学后向老师或同学请教。

15.学习时，你会努力在规定的时间内完成任务。

A.会
选择A得3分，选择B得2分，选择C得1分。

得分在36分或以上，说明你对学习的态度是端正的;得分在19~35分说明你的学习态度一般，需要改变;得分在18分或以下，说明你的学习态度出现了偏差，必须要矫正!
心灵游戏
成语接力赛
先选出一个主持人，然后同学们分成两组，进行说成语竞赛。

一组说出表现好的学习态度的成语，另一组说出表现不好的学习态度的成语，看哪一组的同学在规定的时间里说的成语多。

在规定的时间里说出成语多的一组获胜。

在这个游戏中，你在哪一组呢?通过这个游戏，你有什么启发呢?
心灵美文
良好的学习态度，总能使学习者从学习对象那里找到值得注意的东西。

态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾向。

学习态度则是学生对学习所持的肯定或否定的内在反应倾向。

对学习持肯定态度的学生，有较强的学习愿望，总能积极参与各种学习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率;对学习持否定态度的学生，则对学习没有积极性，不能自觉地认真学习，其学习效率自然也较低。

心灵驿站
1.读材料，说一说。

情景一:
小迪是一名高中生。

今天，她一进家门就对正在做晚饭的妈妈嚷:“你们没有给我请个好的家教，造成了我的数学成绩一直一般。

现在到了这所重点高中，我的数学怎么跟得上?我作业都不会做!”
情景二:
小菲晚饭后陪爸爸妈妈看了半个小时的电视，以此作为饭后的休息娱乐。

然后，不用大人督促，她很自觉地去学习了。

她知道自己的数学底子一直比较薄弱，所以要趁着现在的学习还没有那么紧张，多补习数学，争取将数学成绩一点点地提上去。

她相信，只要努力就有收获。

(1)上面情景中哪个同学的学习态度正确? 哪个不正确呢? 为什么?说一说你的理由。

2) 良好的学习态度有哪些呢?
2.在你们的班上，有哪些同学的学习态度比较好呢?把他 (她) 们和你自己比较一下，看看自己身上有哪些不足需要改进呢?
理念探索
有一位著名的教育专家曾说过，“学习态度决定好成绩”，这话的确没错。

如今，每个学生的智商可以说并没有什么较大的差异，可是为什么同学之间的学习成绩会有那么大的差距呢?可以说学习态度在其中占了很大的因素。

成绩好的同学，学习态度端正、认真、积极，而学习差的同学总是不明白学习对自己的重要性，因此学习态度消极。

于是就造成了“我要读书和要我读书”的两种境况，这反映出两种不同的学习态度。

大部分的同学都听过“成功=1%的天赋+99%的努力”这名言，的确努力是通向好成绩的必由之路，因此，在学习的历程中，拥有良好与端正的学习态度是非常重要的。

有些同学之所以缺少学习的主动性，关键是因为他们没有端正自己的学习态度。

每次被家长逼着写作业时，总好像是为了家长而学习，以至于在学习上拖拖拉拉，当一天和尚撞一天钟。

端正学习态度，是学习成败的关键。

努力学习不是为了应付老师，不是为了家长，而是为了自己的前途。

学习可以改变自己的命运，这就是学习的价值。

学习目标有远期目标、中期目标和近期目标之分。

如果在制订目标时不求实际，为制订目标而制订目标，不仅会丧失目标所潜在的驱动力，而且会挫伤人本身的积极性和热情。

只有制订出适合的目标，才会对目标充满信心，并能竭尽全力为目标的实现而奋斗。

在目标实施过程中如果能感受到成功的快感和满足，则可更进一步认同目标，产生使学习成为自觉的内化行为。

学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习动机和学习态度一样对学习效果产生着重要的影响。

有了积极的学习动机，才会发自内心的端正学习态度，提高学习效率，并能在挫折和困难中披荆斩棘，完成学业。

兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。

学习兴趣表现为积极愉快的学习倾向。

有了学习兴趣，学
习会更加专注，更加自觉，使艰苦的学习过程成为愉快的事情，这将带来良好的学习效果。

因此，培养学习兴趣对同学们来讲非常重要。

意志是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，从而实现预定目标的心理过程。

意志往往与一个人的自觉性紧密相连。

坚强的意志表现为:遇事有主见，处事能果断，勇于克服困难，善于约束自已。

如果同学们能具备良好的意志品质，将会克服学习过程中的障碍，以积极主动的态度去迎接挑战。

思考题:怎样培养良好的学习态度呢?
三、课堂小测，展现风采。

（一）出示测试题，各小组抢答。

（二）主持人指名回答，评选优秀小组。

四、课堂小结。

结束语：作为新时代的学生，能够学会端正学习态度，一定要能够成为中小学生心理成长道路上的一盏明灯，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。

五、特色作业，巩固拓展。

以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈学会端正学习态度的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。

设计意图
学以致用。

全面加强和改进德育、智育、体育、美育。

坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。

同学们努力学习，为实现中华民族的伟大复兴的“中国梦”而贡献自己的力量。

教学总结
通过这节课，能够学会端正学习态度。

大家认识到，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

中小学生正处在身心发展的重要时期，营造一个和谐宽松的良好环境，并掌握自我调控、自我发展的方法和能力是十分重要的，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。