语文选修第4课《风景谈》精品课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）课文一共有多少自然 段？其中哪几段是描写景 色的？
（4）这些景色和我们今天 所讲的风景有何区别吗？
三、整体理解课文（ 学生活动，找出六幅画并命名）
1、用一句话把景色概括一下。 2、给相应的段落写上正确的标题: 延河夕照 北国晨号 沙漠驼铃 高原归耕 石洞雨景 桃林小憩
四、理解分析课文
风
景
茅
盾谈
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
启发思考：文章在写作时必然要运用什么手法？
明确：运用对照和烘托的手法，使主题更加鲜明。 如沙漠中“纯然一色”烘托“猩红大旗”；沙漠 中形、声、色与驼队出现的形、声、色的对比； 石洞中的一对与公园里一对儿的对照；山多数是 秃顶的——层层的梯田、高杆……把事物表现得 鲜明醒目，强化了主题。 C、运用对照和烘托的手法，使主题更加鲜明 D、语言准确，精练、生动
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please sta 桃树、
半盘石磨、断碎旧 阶、现成的石块、 雨天、荒山、石洞
贫乏与丰富的对比
人类高贵的精神填 补了自然的贫乏。
朝霞、荷枪战 士 朝霞、山峰、
特点 苍茫单调寂
静 庄严
自然愉快
议论
自然界伟大，人 类更伟大
第三幅画面(3自然段)“延河夕照”
思考： 1.延河边上的那一队人是
什么人? 2.干什么归来？ 3.体现了什么精神境界？ 4. 找出描写环境的句子，
这样的描写有什么作用？
第三幅画面(3自然段)“延河夕照”
明确：山地傍晚，夕阳、晚霞、干 坼的黄土、汤汤的急流，一队知识 青年“生产”归来，琅琅的笑语、 雄壮的歌声弥漫着生命的活力，显 示了他们充实的内心世界。着重写 了鲁艺学员朝气蓬勃的劳动生活及 他们的欢乐，饱含激·情赞美了知识 分子的崇高革命理想和革命斗争精 神。环境优美，色调鲜明，烘托着 人物组成生机勃勃的画面。 归纳：这两幅画 写延安儿女的劳动 生活，说明充满崇高精神的人类活 动尤其伟大。
课时安排：两课时
茅盾简介：
茅盾本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于 浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡， 是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着 现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成 了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及 精致入微的笔风。他十岁丧父。许多中国作家、 政治家的“第一教师”是寡母，茅盾即由其母 抚养长大。从北京大学预科读毕，无力升学， 入上海商务印书馆工作，改革老牌的《小说月 报》，成为文学研究会的首席评论家，就在这 时候。接着他参与了上海共产主义小组，筹建 中国共产党，下广州参加国民党第二次代表大 会，任过国民党中央宣传部的秘书，宣传部的 代部长是毛泽东。
2、写作特点：
启发思考：本文主要反映解放区军民的战斗生活和崇 高的精神境界，但第一幅画面是描绘猩猩峡外的沙漠， 这里当时不属于解放区，作者为什么用把它开篇？
明确：联系写作背景，应体会到这样写有掩护作用， 便于发表，是斗争的需要；也通过对沙漠的描绘，形 象地告诉人们：即使是最单调、的荒凉贫脊的沙漠地 带，只要有了人的活动，面貌就会大大地改观，自然 而然地引出了本文的基本观点——“自然是伟大的， 然而人类更伟大”，人是风景主宰的观点。它是表现 主题的第一台阶，是交响曲中的 “序曲”。
明确：蓝天、白云、黑的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影， 伴随而来的是“粗朴的短歌”“愉快的旋律”，反映出黄土 高原(解放区)人·民的辛勤劳作和他们的淳朴、愉快心情。 运用了对照和烘托，山多数是秃顶的——然而层层的…… 蓝天、明月烘托出夜归人
画面 沙漠驼铃
高原归耕
内容
自然景物＋人的
活动
丰收年景归耕 晚唱 梯田、植 物、 蓝天、黑 山，月光
教学目标
1、学习本文抓住事物特征，在描写中插入 议论，深化作品思想内容 。
2、理解本文借助风景描写，表现解放区军 民战斗生活和崇高精神。
3、启发学生认识什么是时代真正的美，从 而树立正确的世界观、人生观 。
教学要点
教学重点：六幅风景画面的内容和特点。
教学难点：本文借助风景描写，表现解放区 军民战斗生活和崇高精神。
第四幅画面(5自然段)“石洞雨景”
思考： 1.石洞里的“一对”和公园里的“一对”有什
么不同？ 2.所描写的雨天的恶劣环境起什么作用？
第四幅画面(5自然段)“石洞雨景”
明确： 沉闷的雨天、寂寞的荒山、黄 褐色的浊水、怪石峭壁的崖岸、天然 的石洞，在并不鲜艳的底色上，忽然 可见一对男女青年在山壁石洞中促膝 而坐，正学习讨论，于是大自然顿时 生色。 用环境、天气的恶劣反衬革命 青年的精神健康。作者运用对比手法， 写了衣着不同、地点不同、精神面貌 不同的两对青年。一对城市青年谈情 说爱生活平庸，延安一对清楚明白生 活意义，突出了知识青年丰富崇高的 精神生活。
第五幅画面(7自然段)“桃林小憩”
思考： 1.桃林有什么自然
景观？ 2.作者为什么要描
写这幅图画？
第五幅画面(7自然段)“桃林小憩”
明确：桃树、半盘石磨、断碎旧阶、现 成的石块、荠麦大麻(极为平常，无从构 成美景，但作者要我们“从另一方面去 看”，用自己的眼睛和耳朵去领略。作 者是这里的风景是留恋的，带着深的感 情，因为人类精神的高贵，足以弥补自 然界的贫乏)，休憩的青年或谈天、或讨 论、或聚会、怡然自乐，各得其所，构 成了一幅恬然又生气勃勃的茶社图，从 而赞美了解放区人·民的高尚情·趣。 归纳：第四五幅画写延安青年的学习与 休息，表现高贵的精神填补了自然 界的 贫乏。
茅盾简介：
国共合作破裂之后，自武汉流亡上海、 日本，开始写作《幻灭》、《动摇》、 《追求》和《虹》，遂拿起小说家的 笔。这段上层政治斗争的经历铸成他 的时代概括力和文学的全社会视野， 早期作品的题材也多取于此。左联期 间他写出了《子夜》、《林家铺子》、 《春蚕》。抗战时期，辗转于香港、 新疆、延安、重庆、桂林等地，发表 了《腐蚀》和《霜叶红似二月花》、 《锻炼》等。文艺界为他庆了五十寿， 他的声名日隆。建国之后，他历任文 联副主席、文化部长、作协主席，并 任全国政协副主席，他已很难分身创 作。到了“史无前例”的日月，挨批 靠边，稍稍平稳便秘密写作《霜叶红 似二月花》的“续稿”和回忆录《我 走过的道路》。1981年辞世。
五、归纳小结
六幅画面中，第一幅泛指人类 的活动，其余各幅描写的地点 都是解放区，解放区的人·民和 战士，不仅写他们的生产劳动、 武装斗争，还写他们崇高的精 神世界。可见，作者名义上谈 风景，实际上是写人，突出解 放区军民，尤其突出共产党领 导下的抗日武装力量，含蓄说 明，共产党领导下的抗日军民 身上寄托着我们民族解放的希 望，是一曲优美的革命赞歌。
板书设计
画面
沙漠驼铃 高原归耕 延河夕照 石洞雨景 桃林小憩
北国晨号
内容
特点
议论
自然景物＋人的活 动
苍茫单调寂静 庄严
自然界伟大，人类 更伟大
丰收年景归耕晚 唱 梯田、植
物、 蓝天、黑山， 月光
自然愉快
延河彩霞、生产归 夕阳、晚霞、黄土、 充满崇高精神的人
来
急流
类活动尤其伟大。
促膝读书的男女青 年
Download prompt: This PPT courseware has been carefully prepared by our store. We hope that after downloading, it can help everyone solve practical problems. After downloading the PPT courseware, it can be customized and modified. Please adjust and use it according to actual needs. Thank you!
第六幅画面(9自然 段)“北国晨号”
思考： 1.小号兵和警卫
战士有什么雄姿？ 2.表现了什么精
神？
第六幅画面(9自然段)“北国晨号”
明确：朝霞、山峰、喇叭声，由 嘹亮的喇叭声带出画面，塑造了 一位小号兵和一位哨兵他们沐浴 在霞光之中，屹立在山峰之上， 英姿飒爽、严肃、坚决、勇敢、 凛然不可侵犯。这两位战士是民 族精神的化身。 归纳：第六幅画展现北国清晨山 峰上两个战士的雄姿， 高度赞扬 他们是民族精神的化身，是伟大 中最伟大者。 粉红的朝霞＋荷 枪的战士→真正的风景。
写作背景
《风景谈》写于1940.12 抗战初期，1940.5应朱德 邀请到延安参观讲学。本文 是1940年年底回重庆后写 的。为了在国统区发表，全 篇从谈风景的角度下笔，写 得比较含蓄。用一幅幅有特 点的风景画来表现解放区军 民的战斗生活。
解题：
题目“风景谈”，照字 面理解就是谈风景，但 是作者实际上就是借 “谈风景”来“谈政 治”，赞扬延安儿女所 表现的向上、坚毅的民 族精神，属于借景抒情。 这就要求我们通过风景 来理解风景中所包含的 政治的内容 。
方阵——见长形红旗 使人感到雄浑壮美，盎然生机 归纳：这幅画面是全文的楔子，以下各幅，则是 特写镜头，具有深化主题的作用。
画面 沙漠驼铃
内容
特点
议论
画面 沙漠驼铃
内容
特点
自然景物＋人的 苍茫单调寂
活动
静 庄严
议论
自然界伟大，人 类更伟大
第二幅画面(2自然段)“高原归耕”
思考: 1.黄土高原的自然环境是怎样的？ 2.人们怎样改变了那里的自然风貌？ 3.他们表现出什么样的精神状态？ 4. 在描写风景时，运用了什么手法，起到什么作用？
写作特点
A、 画面有机结合，集中反映主题 六幅画 自然景+人物（基调、延安军民、青年、战士
的劳动生活学习休息斗争）
描绘记叙
画外音——反映火热战斗生活和崇高精神境界 B、叙议结合，画龙点睛 议论
议论，在本文结构中有十分重要的作用:它像一根红线， 把六幅画面串在一起，构成一个有机的整体，使文章 在结构上做到了舒展自如，“形散而神不散” 五处议 论，连缀了六幅内容不同的风景画，形成了一个整体， 又层层深入地 表现 了文章的中心，是统帅全文思想内 容的“神”。
第一幅画面(1)“沙漠 驼铃”
思考：画面的内容是什 么？
沙漠的自然风光有何 特点？文章突出这些特 点的目的是什么？
驼队的出现是按照怎样 的顺序描述的，给人带 来什么感觉？
明确：
描写了沙漠自然风光写出了它的苍茫单调寂静等 的特点，反衬驼队（人的活动）的出现给沙漠带来
了生气，并发表议论自然界伟大，人类更伟大。 （作者的基本观点，也是全文的中心所在）。 驼队出现： 远——近 点—队——闻声——骆驼
二、阅读提示，了解教学目标
1.听录音,默读课文. 2、注音： 即（jì）使 摇曳（yè） 妩（wǔ）媚
掮（qián）着犁 黑魆魆（xū）干坼 （chè） 山坳（ào） 掬（jū）起水来 怡（yí）然自得 荷（hè）枪
3.简要回答以下问题:
（1）课文描写的是什么地 方？
（2）当时中国社会处在怎 样的历史时期？
（4）这些景色和我们今天 所讲的风景有何区别吗？
三、整体理解课文（ 学生活动，找出六幅画并命名）
1、用一句话把景色概括一下。 2、给相应的段落写上正确的标题: 延河夕照 北国晨号 沙漠驼铃 高原归耕 石洞雨景 桃林小憩
四、理解分析课文
风
景
茅
盾谈
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
启发思考：文章在写作时必然要运用什么手法？
明确：运用对照和烘托的手法，使主题更加鲜明。 如沙漠中“纯然一色”烘托“猩红大旗”；沙漠 中形、声、色与驼队出现的形、声、色的对比； 石洞中的一对与公园里一对儿的对照；山多数是 秃顶的——层层的梯田、高杆……把事物表现得 鲜明醒目，强化了主题。 C、运用对照和烘托的手法，使主题更加鲜明 D、语言准确，精练、生动
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please sta 桃树、
半盘石磨、断碎旧 阶、现成的石块、 雨天、荒山、石洞
贫乏与丰富的对比
人类高贵的精神填 补了自然的贫乏。
朝霞、荷枪战 士 朝霞、山峰、
特点 苍茫单调寂
静 庄严
自然愉快
议论
自然界伟大，人 类更伟大
第三幅画面(3自然段)“延河夕照”
思考： 1.延河边上的那一队人是
什么人? 2.干什么归来？ 3.体现了什么精神境界？ 4. 找出描写环境的句子，
这样的描写有什么作用？
第三幅画面(3自然段)“延河夕照”
明确：山地傍晚，夕阳、晚霞、干 坼的黄土、汤汤的急流，一队知识 青年“生产”归来，琅琅的笑语、 雄壮的歌声弥漫着生命的活力，显 示了他们充实的内心世界。着重写 了鲁艺学员朝气蓬勃的劳动生活及 他们的欢乐，饱含激·情赞美了知识 分子的崇高革命理想和革命斗争精 神。环境优美，色调鲜明，烘托着 人物组成生机勃勃的画面。 归纳：这两幅画 写延安儿女的劳动 生活，说明充满崇高精神的人类活 动尤其伟大。
课时安排：两课时
茅盾简介：
茅盾本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于 浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡， 是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着 现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成 了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及 精致入微的笔风。他十岁丧父。许多中国作家、 政治家的“第一教师”是寡母，茅盾即由其母 抚养长大。从北京大学预科读毕，无力升学， 入上海商务印书馆工作，改革老牌的《小说月 报》，成为文学研究会的首席评论家，就在这 时候。接着他参与了上海共产主义小组，筹建 中国共产党，下广州参加国民党第二次代表大 会，任过国民党中央宣传部的秘书，宣传部的 代部长是毛泽东。
2、写作特点：
启发思考：本文主要反映解放区军民的战斗生活和崇 高的精神境界，但第一幅画面是描绘猩猩峡外的沙漠， 这里当时不属于解放区，作者为什么用把它开篇？
明确：联系写作背景，应体会到这样写有掩护作用， 便于发表，是斗争的需要；也通过对沙漠的描绘，形 象地告诉人们：即使是最单调、的荒凉贫脊的沙漠地 带，只要有了人的活动，面貌就会大大地改观，自然 而然地引出了本文的基本观点——“自然是伟大的， 然而人类更伟大”，人是风景主宰的观点。它是表现 主题的第一台阶，是交响曲中的 “序曲”。
明确：蓝天、白云、黑的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影， 伴随而来的是“粗朴的短歌”“愉快的旋律”，反映出黄土 高原(解放区)人·民的辛勤劳作和他们的淳朴、愉快心情。 运用了对照和烘托，山多数是秃顶的——然而层层的…… 蓝天、明月烘托出夜归人
画面 沙漠驼铃
高原归耕
内容
自然景物＋人的
活动
丰收年景归耕 晚唱 梯田、植 物、 蓝天、黑 山，月光
教学目标
1、学习本文抓住事物特征，在描写中插入 议论，深化作品思想内容 。
2、理解本文借助风景描写，表现解放区军 民战斗生活和崇高精神。
3、启发学生认识什么是时代真正的美，从 而树立正确的世界观、人生观 。
教学要点
教学重点：六幅风景画面的内容和特点。
教学难点：本文借助风景描写，表现解放区 军民战斗生活和崇高精神。
第四幅画面(5自然段)“石洞雨景”
思考： 1.石洞里的“一对”和公园里的“一对”有什
么不同？ 2.所描写的雨天的恶劣环境起什么作用？
第四幅画面(5自然段)“石洞雨景”
明确： 沉闷的雨天、寂寞的荒山、黄 褐色的浊水、怪石峭壁的崖岸、天然 的石洞，在并不鲜艳的底色上，忽然 可见一对男女青年在山壁石洞中促膝 而坐，正学习讨论，于是大自然顿时 生色。 用环境、天气的恶劣反衬革命 青年的精神健康。作者运用对比手法， 写了衣着不同、地点不同、精神面貌 不同的两对青年。一对城市青年谈情 说爱生活平庸，延安一对清楚明白生 活意义，突出了知识青年丰富崇高的 精神生活。
第五幅画面(7自然段)“桃林小憩”
思考： 1.桃林有什么自然
景观？ 2.作者为什么要描
写这幅图画？
第五幅画面(7自然段)“桃林小憩”
明确：桃树、半盘石磨、断碎旧阶、现 成的石块、荠麦大麻(极为平常，无从构 成美景，但作者要我们“从另一方面去 看”，用自己的眼睛和耳朵去领略。作 者是这里的风景是留恋的，带着深的感 情，因为人类精神的高贵，足以弥补自 然界的贫乏)，休憩的青年或谈天、或讨 论、或聚会、怡然自乐，各得其所，构 成了一幅恬然又生气勃勃的茶社图，从 而赞美了解放区人·民的高尚情·趣。 归纳：第四五幅画写延安青年的学习与 休息，表现高贵的精神填补了自然 界的 贫乏。
茅盾简介：
国共合作破裂之后，自武汉流亡上海、 日本，开始写作《幻灭》、《动摇》、 《追求》和《虹》，遂拿起小说家的 笔。这段上层政治斗争的经历铸成他 的时代概括力和文学的全社会视野， 早期作品的题材也多取于此。左联期 间他写出了《子夜》、《林家铺子》、 《春蚕》。抗战时期，辗转于香港、 新疆、延安、重庆、桂林等地，发表 了《腐蚀》和《霜叶红似二月花》、 《锻炼》等。文艺界为他庆了五十寿， 他的声名日隆。建国之后，他历任文 联副主席、文化部长、作协主席，并 任全国政协副主席，他已很难分身创 作。到了“史无前例”的日月，挨批 靠边，稍稍平稳便秘密写作《霜叶红 似二月花》的“续稿”和回忆录《我 走过的道路》。1981年辞世。
五、归纳小结
六幅画面中，第一幅泛指人类 的活动，其余各幅描写的地点 都是解放区，解放区的人·民和 战士，不仅写他们的生产劳动、 武装斗争，还写他们崇高的精 神世界。可见，作者名义上谈 风景，实际上是写人，突出解 放区军民，尤其突出共产党领 导下的抗日武装力量，含蓄说 明，共产党领导下的抗日军民 身上寄托着我们民族解放的希 望，是一曲优美的革命赞歌。
板书设计
画面
沙漠驼铃 高原归耕 延河夕照 石洞雨景 桃林小憩
北国晨号
内容
特点
议论
自然景物＋人的活 动
苍茫单调寂静 庄严
自然界伟大，人类 更伟大
丰收年景归耕晚 唱 梯田、植
物、 蓝天、黑山， 月光
自然愉快
延河彩霞、生产归 夕阳、晚霞、黄土、 充满崇高精神的人
来
急流
类活动尤其伟大。
促膝读书的男女青 年
Download prompt: This PPT courseware has been carefully prepared by our store. We hope that after downloading, it can help everyone solve practical problems. After downloading the PPT courseware, it can be customized and modified. Please adjust and use it according to actual needs. Thank you!
第六幅画面(9自然 段)“北国晨号”
思考： 1.小号兵和警卫
战士有什么雄姿？ 2.表现了什么精
神？
第六幅画面(9自然段)“北国晨号”
明确：朝霞、山峰、喇叭声，由 嘹亮的喇叭声带出画面，塑造了 一位小号兵和一位哨兵他们沐浴 在霞光之中，屹立在山峰之上， 英姿飒爽、严肃、坚决、勇敢、 凛然不可侵犯。这两位战士是民 族精神的化身。 归纳：第六幅画展现北国清晨山 峰上两个战士的雄姿， 高度赞扬 他们是民族精神的化身，是伟大 中最伟大者。 粉红的朝霞＋荷 枪的战士→真正的风景。
写作背景
《风景谈》写于1940.12 抗战初期，1940.5应朱德 邀请到延安参观讲学。本文 是1940年年底回重庆后写 的。为了在国统区发表，全 篇从谈风景的角度下笔，写 得比较含蓄。用一幅幅有特 点的风景画来表现解放区军 民的战斗生活。
解题：
题目“风景谈”，照字 面理解就是谈风景，但 是作者实际上就是借 “谈风景”来“谈政 治”，赞扬延安儿女所 表现的向上、坚毅的民 族精神，属于借景抒情。 这就要求我们通过风景 来理解风景中所包含的 政治的内容 。
方阵——见长形红旗 使人感到雄浑壮美，盎然生机 归纳：这幅画面是全文的楔子，以下各幅，则是 特写镜头，具有深化主题的作用。
画面 沙漠驼铃
内容
特点
议论
画面 沙漠驼铃
内容
特点
自然景物＋人的 苍茫单调寂
活动
静 庄严
议论
自然界伟大，人 类更伟大
第二幅画面(2自然段)“高原归耕”
思考: 1.黄土高原的自然环境是怎样的？ 2.人们怎样改变了那里的自然风貌？ 3.他们表现出什么样的精神状态？ 4. 在描写风景时，运用了什么手法，起到什么作用？
写作特点
A、 画面有机结合，集中反映主题 六幅画 自然景+人物（基调、延安军民、青年、战士
的劳动生活学习休息斗争）
描绘记叙
画外音——反映火热战斗生活和崇高精神境界 B、叙议结合，画龙点睛 议论
议论，在本文结构中有十分重要的作用:它像一根红线， 把六幅画面串在一起，构成一个有机的整体，使文章 在结构上做到了舒展自如，“形散而神不散” 五处议 论，连缀了六幅内容不同的风景画，形成了一个整体， 又层层深入地 表现 了文章的中心，是统帅全文思想内 容的“神”。
第一幅画面(1)“沙漠 驼铃”
思考：画面的内容是什 么？
沙漠的自然风光有何 特点？文章突出这些特 点的目的是什么？
驼队的出现是按照怎样 的顺序描述的，给人带 来什么感觉？
明确：
描写了沙漠自然风光写出了它的苍茫单调寂静等 的特点，反衬驼队（人的活动）的出现给沙漠带来
了生气，并发表议论自然界伟大，人类更伟大。 （作者的基本观点，也是全文的中心所在）。 驼队出现： 远——近 点—队——闻声——骆驼
二、阅读提示，了解教学目标
1.听录音,默读课文. 2、注音： 即（jì）使 摇曳（yè） 妩（wǔ）媚
掮（qián）着犁 黑魆魆（xū）干坼 （chè） 山坳（ào） 掬（jū）起水来 怡（yí）然自得 荷（hè）枪
3.简要回答以下问题:
（1）课文描写的是什么地 方？
（2）当时中国社会处在怎 样的历史时期？