新人教版一年级数学下册认识人民币集体备课参考要素
一年级下第五单元《认识人民币》大单元备课
一年级下第五单元《认识人民币》大单元备课一、单元主题与教学目标《认识人民币》是一年级下册数学教材中的一个重要单元。
本单元的教学主题旨在引导学生初步认识人民币，了解人民币的单位、面值以及简单的换算和使用，培养学生的金钱观念和数学应用能力。
通过本单元的学习，学生应达成以下教学目标：1、认识人民币的单位“元、角、分”，知道它们之间的进率：1 元＝ 10 角，1 角＝ 10 分。
2、认识各种面值的人民币，能够准确地辨认和区分。
3、学会简单的人民币换算，如 2 元＝（）角，50 分＝（）角等。
4、能够进行简单的购物活动，在实际情境中运用人民币进行交易，培养解决实际问题的能力。
二、单元教学内容分析本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1、认识人民币的单位通过直观的图片和实际生活中的例子，让学生了解“元、角、分”是人民币的基本单位，并知道它们之间的大小关系。
2、认识各种面值的人民币展示不同面值的人民币纸币和硬币，如 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元，以及 1 角、5 角、1 分、2 分、5 分等，让学生能够辨认和说出它们的面值。
3、人民币的换算通过实际操作和练习，让学生掌握单位之间的换算方法，例如 1 元可以换成 10 个 1 角，1 角可以换成 10 个 1 分。
4、简单的购物活动创设购物情境，让学生在模拟的商店中购买物品，学会用人民币进行支付和找零，体验数学与生活的紧密联系。
三、学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的接触和认识，但他们的认知还比较零散和模糊。
大部分学生能够认识一些常见面值的人民币，但对于人民币的单位、换算以及在实际生活中的应用还缺乏系统的理解和掌握。
这个年龄段的学生以形象思维为主，具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短。
因此，在教学过程中，要采用生动有趣、直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学方法与策略1、直观教学法利用实物、图片、多媒体等教学资源，让学生直观地观察和认识人民币，增强他们的感性认识。
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案4
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案4一、教学目标1.让学生了解人民币是我国的货币并认识人民币的面值和图案。
2.帮助学生运用所学知识认识不同面额的人民币。
3.启发学生思考人民币的用途，并培养他们正确对待金钱的态度。
二、教学重点1.让学生认识不同面额的人民币。
2.帮助学生了解人民币的使用和重要性。
三、教学难点1.让学生掌握人民币的面值和图案。
2.帮助学生理解人民币在日常生活中的作用。
四、教学准备1.教师准备好不同面额的人民币样本。
2.准备一个PPT，展示人民币的图案和面值。
3.准备一些问题和活动，引导学生认识人民币。
五、教学过程1.导入：教师出示不同面额的人也币样本，让学生猜测每张人民币的面值，并谈谈自己对人民币的认识。
2.呈现：通过PPT展示人民币的各种面值和图案，让学生认识并记住人民币的重要内容。
3.操练：教师随机出示人民币样本，让学生说出其面值，并讨论该面值的使用场景。
4.拓展：教师可通过讲解各种人民币的防伪特征和使用方法，让学生进一步了解人民币的重要性。
5.总结：教师带领学生总结本节课的重点内容，让学生对人民币的了解有所加深。
六、教学作业1.让学生观察周围的人民币，并记录下观察到的一些信息。
2.要求学生根据所学知识，设计一个小广告或海报，介绍人民币的使用和重要性。
七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和反馈情况。
2.作业评定：根据学生完成的作业质量来评价他们对所学知识的掌握程度。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对人民币充满好奇，也对金钱有了更深层次的理解。
在今后的教学中，我将进一步引导学生正确对待金钱，并帮助他们建立正确的消费观念。
以上便是本节课的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助。
一年级《认识人民币》集体备课资料
一年级《认识人民币》集体备课资料初级组集体备课主持人：徐洪伟参加人：李娟、盛迪、李宝堂、张海娇、鲍海燕科目：数学课题：《认识人民币》执教人：徐洪伟备课记录：《认识人民币》教学设计教学内容：认识小面额人民币。
人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
认识人民币集体备课
认识人民币集体备课一年级《认识人民币》集体备课一、备教材：《认识人民币》是人教版数学一年级下册第五单元的内容。
本课内容包括认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
备学情：一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过，也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验，而且，学生对人民币有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是缺乏对人民币清晰，系统的认识；对主辅币的十进制关系有感性的认识，但没有上升到理性认识，有购物的经验，但是支付方式和购买方案欠灵活。
三、备教学目标：知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角1角=10分，并会进行简单的兑换。
过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。
情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。
四、备教学重点、难点：教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
教学难点：了解元角分之间的关系，知道1元＝10角，1角=10分。
五、备教法本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2、在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。
鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿3
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿3一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标一年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要目标是让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，培养学生熟练准确地计算人民币的兑换能力。
通过本节课的学习，学生能够了解人民币在实际生活中的应用，提高他们的生活技能。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有所接触，但他们对人民币的认识还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，引导学生逐步认识和理解人民币。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别人民币的各种面值，理解人民币的单位及换算关系，能够熟练准确地计算人民币的兑换。
2.过程与方法：学生会通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够了解人民币在实际生活中的应用，培养自己的理财观念，增强对国家货币制度的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会识别人民币的各种面值，理解人民币的单位及换算关系，能够熟练准确地计算人民币的兑换。
2.教学难点：学生能够理解人民币的单位及换算关系，熟练准确地计算人民币的兑换。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，让学生在实际情境中认识和理解人民币。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.直观演示法：通过实物展示和操作，让学生直观地认识人民币，理解人民币的单位及换算关系。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个超市购物的生活情境，让学生在实际情境中接触人民币，引出本节课的主题。
2.教学基本知识：教师通过讲解和演示，向学生介绍人民币的各种面值，让学生认识和理解人民币的单位及换算关系。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
一年级数学下册《认识人民币》教案精选
一年级数学下册《认识人民币》教案精选教案：一年级数学下册《认识人民币》一、教学内容教材章节：一年级数学下册第五章《认识人民币》详细内容：本节课主要让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。
通过学习，使学生能够认识各种人民币，并能够正确使用人民币进行购物。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生学会合作学习，培养学生的团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生认识各种人民币，并能够正确使用人民币进行购物。
难点：理解人民币的单位换算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、黑板学具：人民币图片、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字和面值。
然后，教师创设一个购物情境，让学生模拟使用人民币进行购物。
2. 讲解与示范（10分钟）教师利用课件讲解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及使用方法。
同时，教师在黑板上用彩笔展示人民币的单位换算。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
题目包括：填空、选择题、改错题等。
然后，教师选取部分学生的作业进行点评。
4. 小组讨论（5分钟）教师让学生分成小组，讨论如何正确使用人民币进行购物。
每个小组给出一个购物方案，并选出一名代表进行汇报。
六、板书设计板书内容：人民币的基本知识单位：元、角、分面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元使用方法：购物时，将商品价格与人民币面值进行换算，找出合适的支付方式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的单位有____、____、____。
（2）选择题：下面哪个面值的人民币是50元？A. 50角B. 5元C. 50分D. 5元5角（3）改错题：小明有5元，他想买一个3元的玩具，他需要找回____元。
一年级数学下册第八单元总复习《认识人民币》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课学校: 年级：一年级使用时间: 主备人课型复习课使用人课题认识人民币课时安排1课时教学内容教材第52-60页教学目标1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。
2.学会解决人民币的实际问题。
教学重点难点重点：人民币的面值、单位间的进率和简单的计算。
难点：解决人民币的实际问题。
教学准备教具准备：PPT课件。
学具准备：假币教学过程教学预案二次备课出示学习目标1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。
2.学会解决人民币的实际问题。
复习导入猜一猜薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买纸、买玩具都要用到它。
师：聪明的你知道是什么吗？生：是人民币!教师从而引出今天我们一起来复习人民币的相关知识！教学过程教学预案二次备课二、复习梳理出示不同面值的人民币认一认并提出问题你知道左边对应的人民币各是多少钱吗？让学生仔细观察思考，指名回答。
引导学生认识人民币的面值：1分2分5分1角5角1元5元10元20元50元100元出示面值为1元、5元、10元、20元、50元、100元的人民币接着引导学生认识元是人民币的基本单位。
换一换师提出问题：还记得人民币有哪些单位吗？出示1元、一角、一分的硬币，引导学生认识人民币的单位有元、角、分。
接着提出问题：它们之间的换算是怎么样的呢？学生思考后指名回答。
师出示硬币图片并总结1元=10角1角=10分做一做7元= ( ) 角50角= ( ) 元7元6角= ( ) 角16角= ( )元( )角3角= ( )分23分= ( )角( )分提示：1元=10角1角=10分元元元元元练习1.在“○”里填上＞、＜或＝。
1角○ 9分9角○ 8元1元○ 1角30元○ 30分7元○ 70分40分○ 4角师提示想一想它们之间怎么换算再比较换不同面值的人民币师提出问题：我有一张100元的人民币，你能帮我换成其他面值的人民币吗？（可以换多少张50元呢？2张或换多少张20元？5张或换多少张10元10张）想一想1张20元人民币可以怎样换呢？师引导学生可以借助假币动手试一试。
一年级数学下册第五单元认识人民币《人民币简单的计算》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：
一年级
使用时间:
主备人
课型新授课使用人
课题人民币简单的计算课时安排1课时
教学
内容
第五单元第三课时《人民币简单的计算》教材p57页例5例6
教
学
目
标
1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。
2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。
教
学
重
点
难
点
1、会进行一些有关元、角、分的简单计算。
2、能利用简单的人民币加减法解决问题。
教
学
准
备
教具准备：PPT课件。
学具准备：人民币票样。
教
学
过
程
教学预案二次备课【复习旧知，导入新课】
1、写出下面的钱数。
（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分
这些题你们能自己完成吗？试一试。
完成后核对答案。
2.导入：这节课，我们继续学习有关人民币的知识。
板书课题：简单的计算（1）。
【探索新知，讲授新课】
1.教学例5。
达标检测
1.填一填。
1元8角=（）角
16角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角2.在里填上“＞”“＜”或“=”。
5元 5角
9角 1元
6元 5元5角
4元 40角
3.课本做一做第一题和第二题。
人教版数学一下第五单元《认识人民币》说课稿
人教版数学一下第五单元《认识人民币》说课稿一. 教材分析人教版小学一下第五单元《认识人民币》是小学数学课程中的一部分，主要目的是让学生了解和掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值、换算等。
通过本单元的学习，学生能够熟练地识别各种人民币，掌握人民币之间的换算关系，为日后的生活和学习打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了数数、识数、基本的加减法等数学知识。
但是，对于人民币的认识还比较陌生，对人民币的换算关系了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别各种人民币，掌握人民币的换算关系，能够运用人民币进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，学生能够深入了解人民币的知识，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到人民币在生活中的重要性，养成良好的金钱观念，培养节约、合理的消费习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别各种人民币，掌握人民币的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用人民币进行简单的计算，以及理解和掌握人民币在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、引导发现法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等，帮助学生形象直观地理解人民币的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出人民币的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍各种人民币的种类、面值，讲解人民币之间的换算关系。
3.实践操作：学生分组进行人民币换算练习，教师引导学生动手操作，巩固所学知识。
4.课堂练习：设计一些有关人民币的计算题，让学生独立完成，检查学习效果。
5.总结提升：教师引导学生总结人民币的知识，强调在生活中合理使用人民币的重要性。
6.课后作业：布置一些有关人民币的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》集体备课及教材分析
一年级数学下册第五单元集体备课认识人民币单元教材分析：本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学目标：1 、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2 、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10 角，1角=10分。
3 、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点：（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
（2）人民币单位间的换算。
课时安排：4课时第一课时认识人民币一、教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分.掌握I元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2 、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3 、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
重点：认识各种面额的人民币难点：元、角、分之间的关系。
教具常用的面额的人民币（不同版本的）教学环节及教师活动学生活动二次备课一、复习口答1 、10十一是（）1个十有（）个一2 、一百里面有（）个^一百里面有（）个一3 、2个十是（）5个十是（）二、新授1 、揭示课题小朋友们，你们去买过东西吗？（买过）你们用什么去买呢？（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
（板书：认识人民币）2 、教学例1（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）操作初认人民币师：将准备好的人民币拿出，先让学生认一认，再同桌交流，看谁认得多。
汇报认识情况（师板书人民币：纸币、硬币）人民币的单位是元、角、分。
人教版一年级下册第五单元《认识人民币》说课稿 集体备课解读稿
一年级下册第五单元《认识人民币》备课一、教材分析：1．教材分析：《认识人民币》这一课是人教版下册第五单元的内容。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西的这种意识还是有的。
因此我结合教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币，明白人民币单位之间的十进制关系，最后进行不同人民币的兑换练习，加深学生对人民币的认识。
2．教学目标：①经历并在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。
②认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。
③感受人民币在生活中的作用，教育爱护人民币。
3．教学重点：认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。
4．教学难点：弄清楚元角分之间的关系，知道1元＝10角，1角=10分。
5．教具学具：各种面值的人民币二、教法本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：1．创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2．在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。
鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
同时对学生进行人民币的保护和不乱花钱的教育。
让学生知道每一分钱都是父母用汗水挣来的，要学会合理花钱。
三、学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：1．在多种情境中经历发现问题，解决问题的过程，并从中体验探索的成功。
2．在动手操作进行实践活动中独立思考，自主探索和合作交流。
3．联系生活实际解决问题。
四、教学过程（我以例1、例2为例简述怎样进行备课）1.创设情景，设疑激趣首先我提出这样的问题：“同学们，你们都买过东西吗？谁还记得，你买过什么东西，花了多少钱？”让学生充分表述之后，揭示课题“认识人民币”（设计意图：数学知识来源于生活，也用于生活。
我利用学生身边的生活环境巧妙引入课题，这样能激发学生的学习兴趣。
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案5
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案一、教学目标•能够认识人民币的真假•能够识别和区分人民币纸币的名称和价值•能够掌握基本的人民币使用常识二、教学重点•认识人民币的基本图案和防伪特征•掌握人民币的张数和面值三、教学难点•能够正确区分和辨别不同面值的人民币•能够正确判断人民币的真伪四、教学准备•人民币纸币样本•PPT课件五、教学过程1. 导入教师出示人民币纸币，问学生这是什么？学生回答后，教师引出今天的主题。
2. 学习人民币的基本图案和防伪特征•出示不同面值的人民币纸币，向学生介绍上面的图案。
•通过PPT课件展示人民币的防伪特征，鼓励学生主动观察和发现。
3. 认识不同面值的人民币•让学生分组，每组派一名代表选择一张人民币，并描述其图案和面值。
•教师要引导学生认真观察，帮助他们区分不同面值的人民币。
4. 练习与讨论•让学生自己拿出一张人民币，和同桌学生一起交流这是多少钱。
•引导学生多多练习，熟练掌握各种面值的人民币。
5. 拓展活动•出示人民币面额之间的兑换关系，让学生讨论怎么用不同的面额组合成另外一种面额。
•鼓励学生制定各种组合方式，培养其综合运用的能力。
6. 总结与评价•教师带领学生总结人民币的基本知识，复习当堂所学内容。
•鼓励学生积极回答问题，评价他们在学习中表现出的独立能力和探究精神。
六、作业•完成课堂练习册上与人民币相关的练习•督促家长与孩子一起检查家里的零钱，看看有什么不同面值的人民币七、教学反思通过这堂课程的教学，我认识到学生对于人民币的认识仍有一定问题，下一步需要加强针对防伪特征的教学，提高学生识别真伪的能力。
同时，我也要引导学生在学习中主动探索，发现问题，培养其独立解决问题的能力。
以上就是本次人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教案的内容，希朇对您有所帮助。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计一、教学内容分析在小学一年级数学下的第五个单元中，学生将学习认识人民币。
这是一个非常重要的内容，因为人民币是我们日常生活中使用的货币，对学生提前认识和了解人民币有助于他们在日常生活中更好地使用货币，培养他们的消费意识和正确的价值观。
二、教学目标1.让学生能够认识并区分不同面额的人民币；2.培养学生辨别真伪的能力；3.引导学生了解人民币的重要性，明白人民币的来历和意义。
三、教学重难点•重点：认识各种面额的人民币，了解人民币的特点；•难点：辨别人民币的真伪。
四、教学过程安排4.1 第一课时：认识人民币4.1.1 导入（5分钟）让学生观察和感受生活中使用的货币，引导他们谈论自己对钱币的认识和看法。
4.1.2 学习任务（15分钟）•认识各种面额的人民币，并介绍人民币的基本特点；•学生观看图片，听老师讲解同时尝试辨认不同面额的人民币。
4.1.3 活动设计（20分钟）•分发假人民币供学生观察和辨认；•学生分组进行讨论，辨别真伪并说明辨别依据。
4.1.4 师生互动（10分钟）师生共同总结辨别人民币真伪的方法和技巧。
4.2 第二课时：人民币的重要性4.2.1 复习（10分钟）通过游戏或互动，复习前一课时学习的内容。
4.2.2 学习任务（20分钟）•讲解人民币的来源和意义；•分发图书或图片让学生了解人民币的发展历程。
4.2.3 活动设计（15分钟）组织学生展示自己带来的各种面额的人民币，并说出自己对人民币的认识。
4.2.4 师生互动（10分钟）鼓励学生谈论自己的理解和感受，引导他们明白人民币的价值和重要性。
五、教学评估方法1.观察学生在课堂上对人民币的认识和表现；2.通过活动设计和课后作业，考察学生对人民币的理解程度；3.学生通过口头或书面总结，表达对人民币的认知。
六、教学反思与改进本节课程旨在让学生认识人民币，引导他们了解货币的重要性。
在教学中，要注重学生的实际操作和参与，提高他们对人民币的认知度。
人教版小学数学一年级下册第五单元 《认识人民币》集体备课主讲稿
人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》集体备课主讲稿一、教学内容1．认识人民币及元、角、分。
2．兑换人民币。
3．简单的计算。
4. 解决问题二、教材说明《认识人民币》是人教版一年级下册第五单元的内容，本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间关系，认识各种面值的人民币及人民币的兑换。
使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。
并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识并懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
三、教学目标1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
四、学情分析新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作，帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。
在教学中，应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的、贴近他们生活的情境，使他们体会到这部分内容的实际意义。
五、教学重难点1.教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.教学难点：会进行简单的人民币的计算。
六、教法与学法教学时，我将采用小组合作学习的方式，为学生设计认钱、换钱、模拟购物等活动。
人民币的认识，离不开实践活动，而学生年龄小，社会实践能力差，教学中可以通过摆、换、模拟购物等多种活动帮助学生认识人民币。
一年级集体备课资料认识人民币
小面值人民币，课件，
课时计划
1课时
教学设计
修改方案
（一）激趣导入：从生活出发，创设情境，引出课题。
．1老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
师：猜一猜，用多少钱买来的?
2．日常生活，哪些地方要使用钱?(请学生回答。)
师：好的，下面我们来看这些小主人在什么地方?在干什么?
3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么?”
当然教学中还有许多处理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教学中不断完善。
但从两次试讲的效果中我发现了许多欠思考的地方。如，1虽然考虑了让学生在观察中体会新知，但观察角度方面不够宽泛，深度欠缺。2虽然本节课我有意培养学生的小组合作学习意识，但在实际操作时，我给他们的时间和指导不够，小组学习有待提升。3环节不够紧凑，时间安排不够合理。
……
练习时要追问怎么想的？
[设计意图]学完新知以后，让学生运用知识解决问题，达到学以致用的目的。
（2）购物活动：通过1元可以买1样，买什么？买两样？买样呢？深入理解1元=10角
(四）梳理知识、总结升华
谈话：你这节课有什么收获？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾，形成基本的知识网络。这里学生谈的收获可以是知识的、情感态度价值观方面的。
1元=10角（板书）
2、角、分间的进率：
看屏幕、总结：1角=10分（板书）
（三）巩固练习
（1）1角=()分10分=()角3角=()分40分=()角6角=()分50分=()角
[设计意图]学完新知以后，让学生运用知识解决问题，达到学以致用的目的。
(四）梳理知识、总结升华
谈话：你这节课有什么收获？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾，形成基本的知识网络。这里学生谈的收获可以是知识的、情感态度价值观方面的。
一年级数学下册教学设计-5认识人民币《认识人民币》人教版
1.对于换算部分，设计更多有趣且具有挑战性的练习，帮助学生巩固知识点；
2.在实践活动和小组讨论中，给予学生更多的引导和思考时间，培养他们的问题解决能力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的教学重点是使学生掌握人民币的基本单位和常见面额，学会简单的人民币换算。
-举例解释：
*理解1元、1角、5角等人民币面额的含义和换算关系；
*能够通过实际操作，正确进行人民币的加减运算，如1元+5角=1元5角；
*认识到人民币在实际交易中的作用，如购买商品时使用人民币支付。
*问题解决难点：面对复杂情景，如多种商品组合购买时，学生需要综合考虑总价、找零等实际问题，运用所学知识解决问题。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容，采用直观演示、实践操作、问题驱动等教学方法，帮助学生深入理解人民币的概念和换算规则，提高其在实际生活中的应用能力。通过有针对性的讲解和练习，确保学生对本节课的核心知识掌握透彻。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对人民币的概念和在日常生活中的应用表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们在购物时使用人民币的经历，成功吸引了他们的注意力，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
人教版小学数学一年级下册〈认识人民币〉整体规划
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》整体规划一、前言《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册的一篇重要内容，通过学习这一部分内容，学生将了解和认识我国的货币单位——人民币，培养对货币的认知能力，为以后的数学学习做好铺垫。
二、学习目标1.能够认识并区分不同面额的人民币；2.能够正确说出各种面额的人民币名称；3.能够简单进行货币的组合和数量的比较。
三、教学内容1. 认识人民币•介绍人民币的基本概念，包括纸币和硬币；•分别介绍人民币1元、5元、10元、0.5元硬币等；•通过图片、实物等展示不同面额的人民币，帮助学生快速认知。
2. 组合与比较•通过简单的情境设置，让学生进行人民币的组合，如组合几种不同面额的人民币凑齐一定金额；•让学生进行简单的数量比较，如哪些组合的人民币金额更大或更小。
四、教学方法1.图片展示法：通过图片展示各种面额的人民币，帮助学生直观认知；2.语言操练法：让学生分组互相练习，说出不同的人民币面额；3.情景模拟法：设置购物、找零等情境，让学生在实际操作中认识人民币。
五、教学过程1.导入：通过一个小游戏或故事引入人民币的认知话题；2.讲解：简单介绍人民币的种类和各种面额；3.示范：老师展示各种面额的人民币，并进行简单的组合和比较；4.练习：学生进行练习，包括说出人民币的面额、组合金额、比较大小等；5.总结：对本节课学习的内容进行回顾，强化学生对人民币的认知。
六、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习，检测学生是否对人民币有基本的认知；2.学习表现：观察学生在课堂练习和互动中的表现，看是否理解和接受教学内容；3.课后作业：布置简单的练习题，让学生巩固和拓展所学知识。
七、教学反思教师应及时总结每节课的教学效果，反思是否达到预期的教学目标，是否需要调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、结语通过本次课程的学习，学生将初步认识了人民币，为将来学习货币相关知识打下基础，同时对实际生活中的理财和消费也有一定的认知。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》整体规划
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》整体规划1. 引言在小学一年级数学下册中，认识人民币作为一大重要内容，旨在帮助学生初步了解并辨认人民币，培养学生的人民币使用意识和基本的货币概念。
在本节课中，将采用多种教学手段和活动形式，引导学生进行简单的人民币认知和应用练习。
2. 整体目标•让学生掌握人民币的基本面额和图案；•帮助学生初步了解人民币的价值与用途；•培养学生的基本货币认知和价值观念；•培养学生简单的人民币辨认和应用能力。
3. 课时安排•课时1：人民币的基本认知•课时2：人民币的基本面额•课时3：人民币的用途和价值•课时4：人民币的辨认与应用练习4. 教学内容与重点4.1 人民币的基本认知•介绍人民币的发行与历史•分类人民币的类别和面值•识别人民币的外观特征4.2 人民币的基本面额•认识人民币常见面额及图案•练习人民币的简单组合与兑换4.3 人民币的用途和价值•讨论人民币的价值与使用意义•分享人民币的正确使用方式4.4 人民币的辨认与应用练习•综合运用前几节课所学的知识，进行人民币的认知与应用练习•打造小型“超市”活动，让学生在模拟购物中使用人民币实践5. 教学方法与手段•教师讲授•图文展示•互动问答•小组合作•游戏活动6. 评价方法•各节课末尾进行简单小测验•观察学生在活动中的表现和参与程度•作业布置与检查7. 教学资源准备•人民币实物•课件与图片资料•教学小道具•小组活动材料8. 总结通过本节课的学习，学生将初步了解人民币的基本知识，建立人民币的概念和基本价值观。
同时，培养学生简单的人民币辨认和使用能力，为他们未来更深入的经济概念和货币知识打下基础。
希望通过多种形式的教学手段和活动，让学生在愉快的学习氛围中，更好地掌握认识人民币的技能。
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教材目录
1认识图形（二）
220以内的退位减法
3分类与整理
4100以内数的认识
*摆一摆，想一想
5认识人民币
6100以内的加法和减法（一）
7找规律
8总复习
第五单元认识人民币
本单元共包括三个大的知识点:认识各种面值的人民币、人民币单位间的换算和简单的计算以及解决问题。
本单元的教学注重与生活实际相结合,学生在学习中依托具体实物来认识人民币,并通过模拟购物活动使学生初步体会到人民币在日常生活、商品交换中的作用,感受“元”是最常用的人民币单位。
1.认识各种面值的人民币
该部分知识包括例1、例2、例3和例4,例1先安排学生认识1元以下的人民币,例2再通过兑换活动掌握元、角、分之间的十进制关系,例3安排学生认识5元及5元以上的人民币,让学生知道“元”在人民币单位中占主导作用,例4通过对不同面值人民币之间的兑换,让学生进一步认识各种面值的人民币,也进一步加深了学生对100以内数的理解。
2.人民币单位间的换算和简单计算
例5和例6展现了人民币单位间的换算以及简单计算的方法,例5的安排是由易到难,先掌握把复名数转化为单名数,进而借助逆向思维推出单名数化为复名数的方法,为例6的计算做好了准备;例6安排了学生熟悉的生活情景,在解决问题的过程中完成了人民币简单计算的教学。
3.解决问题
例7的教学主要是指导学生进行有序思考,要重点教学调整的方向性和罗列的有序性,让学生充分展示思维过程,了解解决问题的不同策略。
在本单元的教学中,要注意依托具体实物来开展,以避免使学生认识人民币时空洞无物,教师应选用模拟人民币来开展教学,充分利用课本附页中为学生提供的各种面值的人民币样币,以及与课本配套的人民币学具。
教学时,要让学生以小组为单位进行分类,通过分类活动认识并归纳我国发行的人民币种类,了解每种人民币的面值、色彩特点等。
教师要多设计活动,如设计兑换活动,增强学生对元、角、分之间换算的熟练掌握;模拟购物活动与学生的生活密切联系,让学生在真实情境中掌握与元、角、分有关的简单计算,进而解决简单的生活问题。
教学时,还应注意将货币文化介绍给学生,增进爱护人民币的情感,进一步加强对学生的爱国主义教育。
本单元主要采用情景教学法,在例1、例2、例3、例4的教学中,依托实物设置情景,让教学更贴近学生的生活经验,便于学生掌握知识。
单元目标
1. 使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分。
2. 认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3. 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”
是人民币单位中最常用的单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
教材分析
本单元主要是让学生认识人民币的单位有元、角、分和它们之间的关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。
学情分析
在一年级学生已有知识经验和100 以内数的认识的基础上，认识人民币的目的有三个方面：第一个方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；第二
个方面是使学生加强对100 以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系；第三个方面是为后面的学习，尤其是小数的学习做铺垫。
课标分析
1. 理解常见的量。
2. 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
3. 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。