中班数学公开课教案《学习10以内的序数

序数的应用举例
生活中的序数
举例说明生活中常见的序 数应用，如楼层、排名、 日期等。
游戏中的序数
通过游戏的方式让幼儿理 解序数的应用，如“抢椅 子”游戏中，幼儿需要按 照口令找到相应的位置。
数学故事中的序数
通过讲述有趣的数学故事 ，让幼儿在故事中感受和 理解序数的应用。
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课堂活动与互动环节
游戏：找规律填数字
序数的顺序性
强调序数表示的是事物排列的顺序，引导 幼儿理解序数之间的顺序关系。
序数的比较
通过比较不同序数之间的大小关系，帮助 幼儿进一步理解序数的顺序性。
序数的连续性
引导幼儿发现序数是连续的，每个序数都 紧接着另一个序数，没有跳跃或缺失。
掌握序数的表示方法
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序数的表示方法
介绍序数的表示方法，如 用汉字“第”加上数字来 表示，或者用英文缩写加 上数字来表示。
学习了10以内的序数
幼儿能够正确数出10以内的数字，并理解每个数字所代表的位置 和顺序。
掌握了序数的基本概念
幼儿能够理解序数的含义，即表示事物排列顺序的数，知道序数是 由基数和序数词构成的。
进行了多种形式的练习
通过游戏、操作等多种方式，幼儿对10以内的序数有了更深入的 认识和掌握。
强调序数在日常生活中的应用
教学方法与手段
教学方法
本课程将采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重学生的参与和互动，激发 学生的学习兴趣和积极性。
教学手段
为增强教学效果，本课程将运用多媒体课件、实物模型等辅助工具，帮助学生更 直观地理解序数的概念。同时，还将通过游戏、竞赛等活动形式，让学生在轻松 愉快的氛围中学习和掌握数学知识。
生活中的序数
在日常生活中，序数无处不在。例如，幼儿排队时知道自己的位置是第几，看电影时找到自己的座位是第几排第 几号等。
序数与生活的联系
通过学习序数，幼儿可以更好地理解和运用生活中的数字信息，提高自己的生活能力和数学素养。
鼓励幼儿在生活中多观察、多思考
观察生活中的序数
鼓励幼儿在日常生活中多观察、 多留意身边的数字信息，思考这
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数字与序数概念引入
数字的认识和数序
认识数字通过展ຫໍສະໝຸດ 数字卡片、数数游戏等 方式，帮助幼儿认识1-10的数字 ，并能正确读出每个数字。
数序概念
引导幼儿理解数字之间的顺序关 系，例如通过比较大小、排序等 活动，让幼儿明白数字是按照从 小到大的顺序排列的。
序数的定义及表示方法
序数定义
向幼儿解释序数的含义，即表示物体在序列中的位置或顺序 的数。例如，第一名、第二名等。
序数的读写练习
通过读写练习，帮助幼儿 掌握序数的表示方法，并 能够正确地读写10以内的 序数。
序数的应用
引导幼儿在日常生活中应 用所学的序数知识，如排 队、比赛排名等场合中正 确地使用序数。
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序数的比较与运算
序数的大小比较
相邻序数比较
通过比较相邻两个序数的大小，理解序数 递增或递减的规律。
间隔序数比较
游戏目的：通过游戏的方式，让幼儿识别数字 序列中的规律，并填写缺失的数字。
01
游戏过程
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游戏准备：准备一组数字卡片，其中部分数 字缺失，需要幼儿根据规律填写。
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1. 教师向幼儿展示数字卡片，让幼儿观察 数字序列中的规律。
2. 教师引导幼儿找出缺失的数字，并填写 在相应的位置上。
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3. 教师核对答案，给予幼儿及时的反馈和 鼓励。
中班数学公开课教案《学习10 以内的序数
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 数字与序数概念引入 • 10以内序数的认知与理解 • 序数的比较与运算 • 课堂活动与互动环节 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
适应学生发展
本课程针对中班学生，根据他们的认知特点和数学基础设计，旨在通过生动有 趣的教学活动，引导学生掌握10以内序数的概念。
些数字所代表的含义和顺序。
运用序数解决问题
引导幼儿尝试运用所学的序数知 识去解决生活中的实际问题，如 找到自己的座位、排队等，提高 幼儿的实践能力和解决问题的能
力。
拓展数学思维
通过学习序数，可以培养幼儿的 数学思维和逻辑思维能力，为以 后的数学学习打下坚实的基础。
谢谢您的聆听
THANKS
3. 教师核对答案，针对幼儿的错误进 行及时纠正和指导。
小组活动：合作完成序数任务
活动目的
通过小组活动的方式，让幼儿在合作中加深对序数的理解，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
活动准备
准备一些与序数相关的任务卡片，如排序、找规律等。
小组活动：合作完成序数任务
活动过程
1. 教师将幼儿分成若干小组，每组4-5名 幼儿。 2. 教师向每个小组分发任务卡片，并讲 解任务要求和规则。
拓展数学知识
序数是数学中的基本概念，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义 。通过学习10以内的序数，学生将能够更深入地理解数的顺序和大小关系。
教学内容与目标
教学内容
本课程将涵盖10以内序数的定义、 表示方法、大小比较等内容，通过丰 富的实例和练习帮助学生掌握相关知 识。
教学目标
通过本课程的学习，学生应能够熟练 掌握10以内序数的概念，能够正确表 示和比较序数的大小，并能够在日常 生活中运用所学知识解决问题。
比较不相邻的序数，理解序数之间的相对 大小关系。
序数与基数的比较
区分序数与基数，理解序数表示位置而基 数表示数量。
序数的加减法运算
序数加法
理解将两个序数相加的含义，如“第 3个加第2个等于第5个”。
序数与基数的运算
掌握序数与基数之间的转换，如“第 3个就是3个”。
序数减法
理解将两个序数相减的含义，如“第 5个减第2个等于第3个”。
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10以内序数的认知与理解
认识10以内的序数
序数的定义
序数是表示事物排列顺序 的数，如第一、第二等。
10以内序数的认知
通过实物或图片展示，引 导幼儿认知10以内的序数 ，如第一个苹果、第二个
香蕉等。
序数与基数的区别
帮助幼儿理解序数和基数 的不同，基数表示数量，
而序数表示顺序。
理解序数的顺序性
小组活动：合作完成序数任务
3. 小组内的幼儿根据任务 卡片的要求进行讨论和分 工，共同完成序数任务。
4. 教师观察每个小组的活 动情况，给予必要的指导 和帮助。
5. 每个小组完成任务后， 教师组织幼儿进行成果展 示和交流，鼓励幼儿分享 自己的经验和收获。
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课程总结与延伸拓展
回顾本节课所学内容
序数表示方法
教授幼儿使用“第几个”来表示序数，例如通过举例让幼儿 理解“第三个”意味着在序列中排在第三位置。
数字与序数的关系
数字与序数的对应
通过实例演示，让幼儿理解数字与序 数之间的对应关系。例如，数字 “3”可以表示“第三个”物体在序 列中的位置。
数字与序数的转换
引导幼儿掌握数字与序数之间的转换 方法。例如，当问到“5”是第几个 数字时，幼儿应能回答出“第五个” 。
练习：连线题
练习目的：通过连线题的方式，让幼 儿巩固对10以内序数的认识，提高幼
儿的观察力和手眼协调能力。
练习准备：准备一组连线题卡片，每 张卡片上有不同数量的物品和相应的
数字。
练习过程
1. 教师向幼儿展示连线题卡片，让幼 儿观察卡片上的物品和数字。
2. 教师引导幼儿将相应的物品和数字 连接起来，形成正确的序数关系。