中班语言：儿歌：轻轻地【幼儿园中班精品】
中班语言教案：童谣（通用10篇）
中班语言教案：童谣（通用10篇）中班语言教案：童谣（通用10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班语言教案：童谣，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言教案：童谣篇1活动目标：1、理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。
2、对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。
活动准备：1、经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。
2、物质准备：美丽的月景图、童谣PPT、图谱等。
活动指导：一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。
“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。
（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。
提问：1、“这首童谣的名称是什么？”2、“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”（二）借助PPT再次欣赏，理解童谣的内容。
1、提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”2、鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。
(学习量词：面、只)（三）学习朗诵、尝试表现。
1、看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。
2、分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。
3、师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。
4、启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。
三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。
1、启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”2、游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。
”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。
3、延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。
中班说课稿幼儿园中班语言仿编儿歌说课稿
中班说课稿幼儿园中班语言仿编儿歌说课稿中班说课稿：幼儿园中班语言仿编儿歌说课稿一、选题意义与教学目标幼儿在中班阶段正处于语言发展的关键期，丰富多样的语言输入对幼儿的语言表达和思维能力的发展至关重要。
本次课程设计以仿编儿歌的形式，旨在激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的语言表达能力和创造力。
具体目标为：1. 培养幼儿对音乐和语言的感知能力；2. 增强幼儿的语言表达能力，培养幼儿正确使用语音、词汇、句型的能力；3. 提高幼儿的创造力，通过设计歌词和动作，培养幼儿的创造性思维；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成创作任务。
二、教学重点和难点重点：1. 激发幼儿对语言的兴趣；2. 培养幼儿对音乐和语言的感知能力；3. 培养幼儿正确使用语音、词汇、句型的能力；4. 提高幼儿的创造力。
难点：1. 激发幼儿的创造力，设计歌词和动作；2. 引导幼儿在小组合作中进行创作。
三、教学过程设计1. 创设情境老师穿上角色扮演的服装，迎接幼儿们的到来。
把教室打造成一个神奇的乐园，贴满五颜六色的音符和生动的动物画。
2. 启发思考老师带着幼儿们一起观察教室的装饰，引导幼儿思考：“今天，我们来到了一个音乐的世界，大家看到了什么？”幼儿们可以陈述自己观察到的东西，如音符、动物等。
3. 导入主题老师播放一首欢快的儿歌，并展示儿歌的歌词：“宝贝宝贝，快来欢唱，今天的主题是幼儿创编歌曲！我们可以编写属于我们自己的歌词和舞蹈动作。
”4. 分组合作将幼儿们分为几个小组，每个小组自由组合成员。
每个小组成员可以交换意见、相互启发，并共同决定歌词和动作的内容。
5. 编写歌词每个小组派出一位代表，与老师一起编写歌词。
老师可以提供一些词语和句型的范例供幼儿参考，同时鼓励幼儿们自由发挥创造力。
6. 学习动作每个小组根据自己编写的歌词创造相应的动作，可以模仿动物、运动或其他创意动作。
每个小组成员共同讨论出最终的动作设计。
7. 录制演唱每个小组轮流上台，演唱自己编写的歌曲并展示动作。
幼儿园中班教案大全儿歌
幼儿园中班教案大全儿歌篇一：幼儿园中班语言教案：庆“六一”儿歌一、活动目的： 1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 2、能正确发出：“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
二、活动准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。
三、活动过程：一）根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。
出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。
二）学习儿歌。
1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。
2）幼儿学习儿歌。
3）分组和个别幼儿朗诵。
三）创编儿歌。
1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。
2) 先请个别幼儿示范。
3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。
引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。
4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。
5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
四、延伸活动：回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。
五、活动反思：由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。
活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。
整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。
篇二：儿歌轻轻地—幼儿园中班语言教案儿歌:轻轻地—幼儿园中班语言教案活动目标：1、学习儿歌，理解儿歌内容，练习发准易混淆的字音，感知朗朗上口的儿歌韵律。
2、通过欣赏手偶表演和朗诵儿歌，学会用轻松舒缓的词调朗诵儿歌，并尝试模仿表演儿歌。
幼儿园小班识字教案《轻轻地》1
幼儿园小班识字教案《轻轻地》教案名称：《轻轻地》——幼儿园小班识字教案一、教学目标：1. 让幼儿认识并掌握汉字“轻”和“地”。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 通过实践活动，让幼儿理解并体验“轻轻地”这一动作的含义。
二、教学内容：1. 学习汉字“轻”和“地”。
2. 理解和体验“轻轻地”这一动作的含义。
三、教学准备：1. 教学卡片：“轻”和“地”的大字卡片，以及包含这两个字的小故事图片。
2. 实物道具：一些轻质的物品（如羽毛、气球等）。
3. 音乐：“轻轻地”主题的柔和音乐。
四、教学过程：1. 导入环节：播放“轻轻地”主题的音乐，引导幼儿感受并模仿“轻轻地”动作。
2. 认知环节：- 展示“轻”和“地”的大字卡片，引导幼儿观察并说出字的形状和特征。
- 通过实物演示，让幼儿理解“轻”和“地”的含义。
3. 实践环节：- 分发轻质物品，让幼儿尝试“轻轻地”拿起、放下物品，体验“轻轻地”这一动作。
- 讲述包含“轻”和“地”的小故事，引导幼儿在故事中寻找并指出这两个字。
4. 巩固环节：- 进行“找字游戏”，在教室环境中找出含有“轻”和“地”的物品或标识。
- 鼓励幼儿在生活中寻找并使用“轻”和“地”这两个字。
五、教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起进行“轻轻地”活动，如轻轻走路、轻轻关门等，进一步理解和实践“轻轻地”这一动作。
六、教学总结：回顾本次课程的学习内容，强调“轻”和“地”的字形和含义，以及“轻轻地”这一动作的重要性。
表扬幼儿在课堂上的积极参与和良好表现。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和理解程度，评估其对“轻”和“地”两个字的认识和使用情况。
2. 通过“找字游戏”和生活实践，评估幼儿对“轻轻地”这一动作的理解和应用能力。
3. 在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习和实践情况，进一步评估教学效果。
幼儿园中班语言：儿歌：轻轻地
幼儿园中班语言：儿歌：轻轻地教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
2. 通过学习儿歌《轻轻地》，让幼儿理解并体验“轻轻”这一词汇的含义和应用场景。
3. 提高幼儿的音乐感知能力和节奏感。
4. 培养幼儿的细心观察和轻柔行为的习惯。
教学内容：本次教学主要围绕儿歌《轻轻地》进行，包括歌词的理解、歌曲的学习和表演。
教学准备：1. 准备儿歌《轻轻地》的音频和歌词卡片。
2. 准备一些与“轻轻”相关的实物，如羽毛、棉花等。
3. 准备一些轻柔动作的游戏道具，如气球、绸带等。
教学过程：1. 导入：教师以故事或生活实例引入“轻轻”的概念，让幼儿初步理解其含义。
2. 学习歌词：教师出示歌词卡片，带领幼儿逐句朗读和理解歌词。
3. 学唱儿歌：播放儿歌音频，引导幼儿跟唱，并强调“轻轻”的发音和节奏。
4. 动作表演：设计一些与歌词相符的轻柔动作，让幼儿在演唱的同时进行表演。
5. 游戏活动：利用准备的实物和道具，进行一些需要轻轻操作的游戏，如轻轻吹气球、挥舞绸带等。
教学延伸：1. 让幼儿在生活中寻找并实践“轻轻”的场景，如轻轻关门、轻轻说话等。
2. 组织幼儿创作自己的“轻轻”儿歌或者画出与“轻轻”相关的图画。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“轻轻”的意义和重要性，鼓励幼儿在日常生活中做到轻声细语、轻手轻脚。
教学评估：1. 观察幼儿在学习和表演儿歌过程中的参与度和表现，评估他们对“轻轻”概念的理解程度。
2. 通过日常生活中的观察和家长反馈，了解幼儿是否能在实际情境中运用“轻轻”的行为。
3. 设计简单的问答或小测试，检查幼儿对儿歌歌词的记忆和理解情况。
幼儿园中班语言：儿歌：轻轻地
幼儿园中班语言：儿歌：轻轻地幼儿园中班语言：儿歌：轻轻地教案活动目标：1. 学会有序地观察画面，理解卖帽人与顾客之间发生的故事。
2. 乐意与同伴一起表演儿歌。
3. 通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
4. 能用肢体语言表述故事情节。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1. 与儿歌内容匹配的课件。
2. 角色表演的头饰。
活动过程：一、导入新课，激发幼儿的兴趣。
小朋友们，今天老师给你们带来了一首有趣的儿歌，想不想听？听好了！在这首儿歌里，发生了许多有趣的事情，你们能听懂吗？二、教师播放课件，引导幼儿理解儿歌内容。
1. 教师播放课件，幼儿听儿歌录音。
提问：儿歌里发生了什么事情？（幼儿自由发言）2. 教师播放课件，幼儿欣赏理解儿歌。
提问：卖帽子的叔叔在干什么？顾客叔叔是怎么买的帽子？他们之间发生了什么有趣的事情？3. 教师引导幼儿再次欣赏儿歌，鼓励幼儿用动作表现儿歌内容。
提问：叔叔戴帽子时发生了什么有趣的事情？他们把帽子当成什么？你是怎么知道的？你能学学他们吗？4. 教师播放课件，幼儿听儿歌录音，鼓励幼儿用动作表演儿歌内容。
提问：这首儿歌有趣吗？你能表演下来吗？谁愿意来表演一下？（幼儿表演儿歌）三、教师引导幼儿进行儿歌表演。
1. 教师播放课件，幼儿听儿歌录音，进行完整的儿歌表演。
2. 教师播放课件，幼儿听儿歌录音，进行情境表演。
教师引导幼儿自由选择扮演角色进行情境表演。
指导幼儿有序地出场并进行情境表演。
教师进行情境表演时使用恰当的语言提示幼儿有序出场。
教师用生动的语言激发幼儿的情感共鸣。
使幼儿受到情感熏陶获得启迪。
3. 教师播放课件，幼儿听儿歌录音进行完整的情境表演。
提示幼儿表演时注意角色的语言和动作要形象、逼真表现儿歌的童趣；对作品的主题要正确把握；教师自然、真诚的随机指导；面向全体幼儿的同时注意个别幼儿的表现。
随机对个别幼儿进行语言和动作的指导。
及时评价幼儿在活动中的表现并反馈在活动中的学习情况；帮助幼儿体验作品所表达的情感和态度并迁移到实际生活中；引发幼儿的想象力和创造力并培养幼儿的创新意识。
中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿1
中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿1中班说课稿：幼儿园中班语言《仿编儿歌》一、教学背景分析在幼儿园中班语言教学中，《仿编儿歌》作为一种教学形式能够激发幼儿学习语言的兴趣，帮助他们提高语言表达能力。
通过仿编儿歌的方式，幼儿能够锻炼语言的节奏感和韵律感，丰富自己的词汇量，培养良好的语言表达习惯。
因此，本节课的教学目标是激发幼儿的语言兴趣，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力；2. 培养幼儿的音韵意识，提高他们的语音准确性；3. 培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：锻炼幼儿的语言表达能力和创造力；2. 教学难点：培养幼儿的音韵意识，提高他们的语音准确性。
四、教学准备1. PPT课件或黑板；2. 卡片或图片等教具；3. 仿编儿歌的例子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用一个活泼的音乐来导入课堂氛围，让幼儿放松身心，激发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师可以通过课件或黑板展示一两首著名的儿歌，让幼儿跟着节奏和韵律一起唱。
3. 激活幼儿的语言表达能力（10分钟）教师可以给幼儿出示一些卡片或图片，让他们说出卡片上的内容，并帮助他们用简单的语句进行描述。
4. 引导幼儿仿编儿歌（15分钟）教师可以给幼儿提供一个简单的歌词模板，比如“小猫小猫，上树摘果”等等。
然后引导幼儿根据自己的创意，仿照这个模板编写新的歌词，培养他们的创造力和想象力。
5. 分组表演（15分钟）将幼儿分为小组，让他们在小组内进行合作，完成一首仿编儿歌的创作。
每个小组派选一名代表，进行表演。
6. 展示和总结（15分钟）让每个小组依次展示他们编写的仿编儿歌，并对每个小组的表演进行评价和总结。
教师可以对幼儿的优点进行肯定，同时指出他们需要改进的地方。
七、教学反思通过本节课的教学，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣，能够有效地运用语言进行表达。
但是在表演环节，有部分幼儿表演时发挥不够自信，需要进一步加强对幼儿的引导和鼓励。
中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿(1)
中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿(1)设计意图：我园的教育是以艺术教育为龙头，以创新教育为突破口，以科研为先导；经过多年的试验与讨论，我园确立了以创新教育为幼儿园园本课程的教育，并将创新教育渗透到幼儿园各科教学活动当中，切实有效地实现了《创新教育与幼儿园各科教学整合》的子课题讨论。
本次活动的内容是：语言领域中的仿编儿歌：摇篮，在活动目标中我确立了让幼儿在仿编儿歌的过程中进展幼儿的观测力、想象力、制造力以及语言表达技能，在实现这一目标中，我知道只有老师创新地教，幼儿才会创新地学，因此，我在教会幼儿一段小儿歌的基础上，让他们来仿编儿歌，在教学过程中我还遵循由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入地把幼儿的思维一步一步地引向新天地的"梯度"教学方法，首先，我请幼儿先观测画面，然后依据画面学习一段儿歌，再请幼儿依据画面仿编儿歌，最末，请幼儿依据已有生活阅历大胆地创编儿歌。
《摇篮》班级：中班活动名称：语言--仿编儿歌：摇篮活动目标：1、在学习儿歌的基础上，掌控仿编儿歌的技能。
2、通过仿编儿歌，培育幼儿的观测力、想象力、制造力以及语言表达技能。
3、在活动中萌发幼儿爱的情感。
活动预备：课件：摇篮；歌曲：摇篮曲。
活动过程：1、听摇篮曲，导入课题。
2、老师请幼儿看课件：摇篮。
〔1〕请小伙伴认真观测画面上有谁？蓝天像星宝宝的什么？白云怎样飘动？〔幼儿依据画面自由说。
〕〔2〕老师：现在，老师就教你们学习画面上的一首小儿歌：摇篮。
请小伙伴仔细学、认真听。
〔蓝天是摇篮，摇着星宝宝，风儿轻轻吹，星宝宝睡着了。
〕〔3〕老师教幼儿学习两遍，请幼儿再独立说两遍。
〔4〕老师请幼儿依据第二幅、第三幅画面仿编儿歌。
〔5〕老师：请小伙伴看画面，我们一起把编好的儿歌说一遍。
4、老师：请小伙伴想一想，你还能编出这样的儿歌吗？〔幼儿依据已有的生活阅历充分发挥想象说〕。
5、老师小结：小伙伴们可真棒，今日学会了仿编儿歌的本事，还知道了生活在摇篮里的宝宝都很美满、欢乐，请你们回去后继续来创编这样的儿歌，说给爸爸、妈妈听好吗？。
中班语言儿歌教案8篇
中班语言儿歌教案8篇中班语言儿歌教案篇1一、说教材《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。
这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。
初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。
二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。
同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
并理解动词：张、摇、爬。
（知识）2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
（技能）3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
（情感）三、说重点、难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
并理解动词：张、摇、爬。
难点是：仿编儿歌。
四、说活动准备活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。
那么这次活动我做了以下准备，1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。
2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。
五、说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
这些是深入我们教师心底的教育理念。
本次活动我采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。
幼儿园中班语言教案：儿歌识字
幼儿园中班语言教案：儿歌识字活动目标1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。
2、学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。
活动准备1、XXX|XX||节奏的音乐：录音机，磁性黑板。
2、许多重叠词和名词的字卡。
3、11个大体操圈摆放在室内。
4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。
活动过程一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的兴趣。
二、以游戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。
1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。
引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。
指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。
”2、游戏“找重叠词兄弟”。
让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿分辨重叠词。
指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。
”3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。
根据幼儿的能力做不同的要求。
能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。
(如高高的楼房)三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。
1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。
欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)2、再次欣赏儿歌，帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。
让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。
看谁说得最多，注意用词的准确性。
最后，把重叠词送回家(儿歌范文)。
四、模仿或续编儿歌。
1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案一、活动目标1. 感受儿歌的优美旋律，培养幼儿的音韵感。
2. 通过学习儿歌，让幼儿理解“轻轻地”的含义，并能在日常生活中运用。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的表达能力。
二、活动准备1. 儿歌《轻轻地》歌词打印并装订成小册子。
2. 轻音乐背景播放设备。
3. 幼儿手工材料（如彩纸、水彩笔等）。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 儿歌学唱（5分钟）教师向幼儿介绍儿歌《轻轻地》，并示范演唱。
引导幼儿跟唱，注意音准和节奏。
3. 歌词理解（5分钟）教师带领幼儿一起朗读儿歌，引导幼儿理解“轻轻地”的意思，并能在日常生活中运用，如轻轻地说话、轻轻地走路等。
4. 创意手工（5分钟）教师发放手工材料，引导幼儿用彩纸、水彩笔等材料创作与儿歌主题相关的作品，如轻轻地说话、轻轻地走路等。
5. 作品分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
6. 总结结束（5分钟）教师总结本次活动的重点，鼓励幼儿在日常生活中运用“轻轻地”的概念。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿运用“轻轻地”的概念。
2. 环境创设：在班级环境中布置与儿歌主题相关的装饰，如轻轻地说话、轻轻地走路等提醒标识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌旋律和歌词的掌握情况。
2. 关注幼儿在日常生活活动中是否能够运用“轻轻地”的概念。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用所学知识的情况。
六、教学内容1. 学习儿歌《轻轻地》的歌词和旋律。
2. 理解儿歌中“轻轻地”的含义，并能在日常生活中运用。
3. 通过手工创作，培养幼儿的创造力和想象力。
七、教学方法1. 示范法：教师示范演唱儿歌，引导幼儿跟唱。
2. 互动法：教师与幼儿一起朗读儿歌，讨论歌词的含义。
3. 创作法：教师引导幼儿进行手工创作，鼓励他们发挥想象力。
幼儿园儿歌：轻轻地中班语言教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园儿歌：轻轻地中班语言教案(四篇)目录：幼儿园儿歌：轻轻地中班语言教案一幼儿园元宵节中班社会教案二幼儿园全家福小班语言教案三幼儿园动物之家中班教案四幼儿园儿歌：轻轻地中班语言教案一活动目标：1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2．初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点：让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路：中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。
因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
活动准备：请大班幼儿事先排演好情景表演活动过程：1．情景表演（让幼儿初步感受作品）（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？2．配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再仔细地听一听，看一看。
（情景表演，老师旁白配儿歌）（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。
咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？3、让幼儿进一步感受和体验作品（分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感）（1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。
（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感）（2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。
（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情）4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。
（1）、教师范念儿歌。
（2）、幼儿尝试着跟念。
（3）、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
幼儿园小班语言教案《轻轻地》含反思
3
加强家园合作
通过家长会、家园联系册等方式，加强幼儿园与 家庭之间的沟通和合作，共同促进幼儿的语言发 展。
社区资源开发利用
利用社区公共设施
组织幼儿参观社区图书馆、博物馆等公共设施，拓展幼儿的语言 学习视野。
开展社区实践活动
组织幼儿参加社区志愿服务、文艺演出等实践活动，提高幼儿的语 言运用能力和社会交往能力。
游戏化教学法
设计游戏环节
通过设计有趣的游戏环节，如“轻轻 地接力赛”、“轻轻地捉迷藏”等， 让幼儿在游戏中学习和掌握“轻轻地 ”的技能。
竞赛激励
引入竞赛机制，对表现优秀的幼儿进 行奖励，激发幼儿的学习积极性和参 与度。
小组合作探究法
分组合作
将幼儿分成小组，让他们在小组内合作探究如何做到“轻轻地”，培养幼儿的 合作意识和团队精神。
老师出示与“轻轻地”相关的图片或实物，引导幼儿观察并描述，激 发幼儿的学习兴趣。
新课导入
01
老师通过讲述故事、播放动画或 展示图片等方式，向幼儿展示“ 轻轻地”这个词汇所表达的情境 和含义。
02
老师引导幼儿回忆自己或身边人 “轻轻地”做事的经历，帮助幼 儿理解“轻轻地”是一种温柔、 体贴的行为方式。
课堂管理能力
教师在课堂管理方面表现出色，能够有效地维护课堂秩序，引导幼儿积 极参与课堂活动。但在处理突发情况时还需更加冷静和果断。
改进措施及建议
加强词汇教学
在教学过程中，应更加注重词汇的教学，通过多种形式帮助幼儿掌 握更多的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
创新教学方法
教师应不断探索和创新教学方法，运用更加生动有趣的方式激发幼 儿的学习兴趣，提高教学效果。
互相学习
鼓励幼儿互相学习、互相借鉴，让他们在交流中不断提高自己的认知水平和技 能水平。
中班语言儿歌活动教案
中班语言儿歌活动教案【篇一: 幼儿园中班语言教案: -伞(儿歌)】幼儿园中班语言教案: -伞（儿歌）活动目的:1.理解并学说儿歌, 知道为小动物们匹配最合适的伞。
2.想一想、说一说, 尝试仿编儿歌, 发展口语表达能力。
3.乐意扮演角色, 表演儿歌, 体验互动游戏的快乐。
活动准备:大树、蘑菇、荷叶背景图, 与儿歌内容有关的小动物标记图, 与儿歌内容相匹配的白板课件。
活动过程:1.出示草地背景图，引出三只小动物。
“今天天气真好, 小动物们出来玩了, 瞧！谁来了？”（拖出小鸟）“来, 小鸟出来飞一飞吧。
”“咦, 这又是谁来了？”（点出蚂蚁）“小蚂蚁来爬一爬吧, 再爬回小椅子。
”（幼儿学小蚂蚁爬）“听！是谁在叫？”（播放青蛙叫声）“小青蛙跳一跳。
”（点出青蛙）“瞧！调皮的小青蛙跳出来了, 它们三个在草地上玩得可开心了。
2.为小动物找合适的伞挡雨，初步学习儿歌前半部分。
（播放下雨的声音, 点击画面出现雨点）“哎呀, 怎么了？”“雨越下越大, 小动物该怎么办呢”（幼儿为小动物想办法）“在图上找找看, 有什么可以给小动物们挡雨做伞呢？”（幼儿自由说, 引出大树是伞, 蘑菇是伞, 荷叶是伞）“你们发现了这么多, 那这些伞最合适哪个小动物呢？为什么？”“好, 那现在谁来送小动物们去躲雨呢？”（请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨, 并问你想送哪个小动物去躲雨, 你把它送到了什么伞下。
）“你们给小动物们找到了合适的伞, 老师还把它编成一首儿歌呢！一起来听一听吧。
”（教师朗诵儿歌前面三句）“刚才你听到了什么？儿歌里的雨声是怎么说的？”（幼儿模仿下雨声）“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞, 你想表演哪个小动物, 就躲到哪把伞下, 老师来扮演哗啦啦的雨, 雨落到哪把伞上, 躲在下面的小动物就一起来说说儿歌, 好了, 去吧。
”第二遍换角色表演, “还想玩一遍是吧？那你重新扮演此外一个小动物, 并躲到合适的伞下面。
《轻轻地》教案：激发幼儿的情感表达能力
教案名称：《轻轻地》
教学目标：
1.通过《轻轻地》这首歌曲的欣赏和表演，激发幼儿的情感表达能力。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，增强幼儿对美的感受和审美能力。
3.提高幼儿的音乐表演能力，加强幼儿的自信心和自我表达能力。
教材分析：
《轻轻地》是一首简单优美的儿童歌曲，歌曲以轻柔的旋律和简单的歌词表达出父母对孩子的深爱和呵护，歌曲中的情感非常真挚，旋律优美，表达了父母对孩子的无限关爱和温情。
教学过程：
一、导入活动
教师可以组织幼儿进行音乐游戏，通过游戏的形式让幼儿感受音乐的魅力，增强幼儿对音乐的兴趣。
二、教唱歌曲
教师可以先在黑板上将歌词和曲谱展示出来，然后通过简单讲解和示范，引导幼儿一起学唱这首歌曲。
在教唱过程中，教师可以适时点播歌曲，让幼儿更好地理解和掌握歌曲的内容和节奏。
三、情感表达
在学会歌曲后，教师可以通过让幼儿和家长一起分享自己的亲子故事和亲子照片等方式，让幼儿更深刻地理解并表达自己对家庭和家人的爱，增强幼儿的情感表达能力。
四、音乐表演
在整个教学过程中，教师可以适度引导，鼓励幼儿自我表达，通过歌曲的表演，让幼儿更好地展示自己的音乐才华和表演能力，增强幼儿的自信心和自我认知。
五、课堂总结
在课堂结束前，教师可以简单总结课程内容，对幼儿的表现进行点评和表扬，同时也可以进行课堂小结，让幼儿更好地掌握学习成果。
教学反思：
通过本次音乐教学活动，幼儿们在音乐欣赏过程中，通过学唱歌曲和情感表达，激发了自己的情感表达能力，增强了幼儿的音乐表演能力和审美能力，在整个教学过程中，幼儿们非常配合，积极参与，展示出了良好的学习态度和表演能力，这也为下一步的音乐教学奠定了良好的基础。
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案一、活动目标1. 感受儿歌的韵律和节奏，学会用轻柔的声音演唱。
2. 理解儿歌内容，学会轻轻地做事，培养幼儿的自我控制能力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备1. 儿歌《轻轻地》课件或纸质歌词2. 音乐播放设备3. 轻柔的道具（如羽毛、棉花球等）4. 绘画纸、彩笔、贴纸等创作材料三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入儿歌（3分钟）教师向幼儿介绍儿歌《轻轻地》，引导幼儿关注儿歌中的轻轻地做事的场景。
3. 学唱儿歌（5分钟）教师逐句教唱儿歌，引导幼儿用轻柔的声音演唱。
教师可示范，让幼儿跟随模仿。
4. 创意绘画（5分钟）教师分发绘画纸、彩笔等创作材料，引导幼儿根据儿歌内容，绘制自己心中的轻轻地做事的场景。
5. 总结与展示（3分钟）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让大家一起欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家也尝试轻轻地做事。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。
五、教学反思教师在活动结束后，反思活动的组织、幼儿的参与情况以及教学目标的达成程度，为下次活动提供改进方向。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中保持安全，避免使用有潜在危险的道具。
2. 关注每个幼儿的参与情况，鼓励内向或表达能力较弱的幼儿积极参与。
3. 在学唱儿歌时，注意音量控制，引导幼儿用适当的声音演唱，以免影响其他班级。
4. 尊重幼儿的创意，在绘画环节不对幼儿的作品进行评价，只鼓励幼儿表达自己的想法。
七、活动评价1. 观察幼儿在学唱儿歌时的表现，评价幼儿对儿歌韵律和节奏的掌握程度。
2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能运用所学，评价活动对幼儿的延伸效果。
幼儿园小班语言活动教案——轻轻地PPT
活动效果评估方法介绍
观察法
通过直接观察幼儿的活动表现， 记录他们的行为、语言和情绪反
应，以此评估活动效果。
问卷调查法
向家长发放问卷，了解家长对活动 的满意度、对幼儿表现的看法以及 对活动的建议。
测试法
在活动前后对幼儿进行简单的语言 测试，比较他们的语言水平是否有 提高。
教案反思及改进方向
活动设计
区域活动
园区环境创设
利用园区内的公共区域，创设与轻轻地主题相关的环境，如张贴相 关标语、摆放轻柔音乐等。
主题游戏活动
设计一系列与轻轻地主题相关的游戏活动，如“轻轻地传递物品” 、“轻轻地走路比赛”等，让孩子在游戏中体验轻轻地行为的重要 性。
角色扮演活动
引导孩子参与角色扮演活动，如扮演小猫、小鸟等角色，学习它们轻 轻地走路、轻轻地说话的特点。
幼儿园小班语言活动 教案——轻轻地
目录
CONTENTS
• 活动背景与目标 • 活动内容与方法 • 活动过程与实施步骤 • 活动资源与支持 • 活动评价与反思 • 活动延伸与拓展
01
活动背景与目标
幼儿园小班语言发展现状
01
02
03
词汇量有限
幼儿园小班孩子刚刚接触 社会，词汇量相对较少， 表达能力有限。
感受与表现轻柔之美
让幼儿体会“轻轻地”所带来 的舒适与宁静，培养审美能力 。
培养良好行为习惯
通过活动，教育幼儿在日常生 活中做到“轻轻地”，如轻轻 说话、轻轻走路、轻轻放东西
等。
教案设计思路及创新点
以故事为载体
通过讲述一个关于“轻 轻地”的温馨小故事， 吸引幼儿注意力，激发
学习兴趣。
互动式学习
设计多个互动环节，如 角色扮演、情景模拟等 ，让幼儿在参与中学习
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解儿歌《轻轻地》的内容，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的参与活动的积极性。
二、活动准备1. 儿歌《轻轻地》的文本。
2. 图片或卡片，分别代表小鸟、小鱼、小蚂蚁等儿歌中出现的角色。
3. 故事书或动画片，用于引导幼儿观察和模仿轻轻地的行为。
4. 音乐播放设备，用于播放儿歌或相关音乐。
三、活动过程1. 活动引入：播放轻松愉快的音乐，引导幼儿安静地听音乐，感受轻轻地的氛围。
2. 教师与幼儿一起朗读儿歌《轻轻地》，让幼儿熟悉儿歌的内容。
3. 教师讲解儿歌中的角色和情节，引导幼儿观察和理解儿歌的意义。
4. 分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演儿歌中的角色，体验轻轻地说话、行动的感觉。
5. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在角色扮演中的感受和体验。
四、活动延伸1. 教师引导幼儿观察周围的环境，让幼儿找出需要轻轻地说话、行动的地方，如图书馆、医院等。
2. 教师与幼儿一起创作一首关于轻轻地的儿歌，让幼儿发挥想象力，参与创作过程。
3. 开展轻轻地说话、行动的比赛，让幼儿在游戏中学习和巩固轻轻地的行为。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对儿歌内容的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演和小组讨论中的参与程度，评价幼儿的语言表达和合作能力。
3. 收集幼儿在活动延伸中的作品，评价幼儿的创造力和想象力。
六、教学内容本节课主要教授儿歌《轻轻地》的歌词和旋律，通过儿歌教育幼儿在日常生活中应该轻声细语，温柔行动，尊重他人。
歌词内容包括：轻轻地，轻轻地，我们走过去，小鸟在树上，对我们点点头。
小鱼在水中，对我们挥挥手。
蚂蚁在地下，对我们微笑口。
七、教学重点与难点重点：让幼儿学会《轻轻地》的歌词和旋律，能够独立演唱。
难点：让幼儿理解并实践在日常生活中轻轻地说话、行动，养成良好习惯。
八、教学方法采用互动式教学法、情境教学法和榜样示范法，通过教师与幼儿的互动，创设情境，让幼儿在模仿和实践中学会轻轻地说话和行动。
幼儿园中班语言教案：儿歌识字
幼儿园初中语言教学计划：儿童歌素养1.复习已学习的重叠词，例如“高”，“大”，“小”，“甜”等，以进一步了解重叠词的含义，并正确使用这些重叠词。
2.学习儿童歌曲中的重叠单词，并识别以下单词：蓝色，深色，深沉，浓密。
3.根据儿童歌曲的结构特点，正确使用重叠词对儿童歌曲进行续集。
活动准备1，XXX | XX ||节奏音乐：录音机，磁性黑板。
2.许多单词卡与重叠的单词和名词。
3，在室内放置11个大型体操环。
4，儿童歌曲《家》的作文，并在文字的侧面留出空白，便于填写。
活动程序首先，集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起了对幼儿学习的兴趣。
其次，以游戏的形式，帮助孩子记住并正确使用他们学到的重叠单词。
1.介绍“重叠单词兄弟”以进一步理解重叠单词的含义。
引导孩子观察“重叠单词兄弟”，并知道他们是完全一样的，他们是双胞胎。
指导意见：“双胞胎兄弟，兄弟很沉重，兄弟相互堆叠，他们从未分开，他们在一起被称为重叠单词。
“2.游戏“找到重叠的单词兄弟”。
让幼儿从许多词汇中找到重叠的单词，以帮助儿童区分重叠的单词。
指导意见：“今天兄弟姐妹有很多重叠的单词，请孩子们找到他们与我们成为朋友。
“3.学会用手上的重叠单词来表达完整的句子。
根据孩子的能力有不同的要求。
一个强壮的孩子可以要求他说一个句子或完整的句子。
重叠的单词会鼓励能力较弱的孩子。
（例如高层建筑）第三，学习儿童歌曲《家》，知道儿童歌曲中的重叠单词。
1.老师用情感生动地背诵音乐。
请在聆听儿童之家的同时听儿童的歌曲。
欣赏之后，问：这首歌的名字是什么？儿歌中有谁的家人？他们的家在哪里？他们的家在哪里？（学习新词汇：蓝色，深色，深层，浓密）2.再次欣赏儿童的歌曲，帮助儿童理解汉字并学习使用新词汇。
让孩子们在孩子的歌曲中找出新的重叠单词，并使用这些重叠的短语单词进行发散性思维训练，例如蓝色XXX。
查看谁说得最多，并注意单词的准确性。
最后，将重叠的单词寄回家（儿童的歌曲）。
第四，模仿或续集儿童歌曲。
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儿歌：轻轻地（中班）
活动目标：
1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2．初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点：
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路：
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。
因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
活动准备：
请大班幼儿事先排演好情景表演
活动过程：
1．情景表演（让幼儿初步感受作品）
（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）
1
（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？
2．配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？
请你再仔细地听一听，看一看。
（情景表演，老师旁白配儿歌）
（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？
（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？
（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。
咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？
3、让幼儿进一步感受和体验作品
（分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感）
（1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。
（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感）
（2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。
（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情）
4、让幼儿初步学念儿歌
2。