小学体育与健康六年级《识别危险源,远离危险》教学设计

《识别危险源,远离危险》教学设计
一、指导思想
坚持“健康第一”教育理念，以设定的教学目标“学生学会识别危险标志，为指引。

在情境教学中，促进教学目标的全面达成并与生活实例相结合，运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，引导学生掌握如何识别危险源，远离危险，并运用在学习和生活中，引导学生形成健康与安全的得意识及良好的生活方式，促进身心健康。

二、教材分析
《识别危险源，远离危险》是体育与健康基础知识的重要组成部分，也是学生识别和远离危险源，避免伤害事故的主要教学内容。

通过学习本课内容，能够解决生活中的实际问题，提高学生保护自身安全的能力。

三、学情分析
学生已经学会了一些促进身体健康发展的体育基础知识，学生参与运动的愿望更加强烈。

但是，他们对安全方面的考量还不够细致，没有直观的安全意识。

因此，本课首先帮助学生掌握识别危险标志的方法，进而提升学生的安全意识，最终形成识别危险源，远离危险的安全技能。

四、学习目标
1.能够识别并说出日常生活中常见的危险标志、警示标志及危险源。

2.能够总结出在日常生活和校园体育活动中远离各种危险源，保护自身安全的方法。

3.增强安全意识，提升保护自身安全的能力。

五、教学重、难点
重点：能够识别常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。

难点：掌握远离危险源，避免伤害事故发生的方法。

六、教法与学法指导
教法：讲解示范法，游戏法
学法：自主探究法，小组讨论法
七、场地器材
多媒体、课件
八、体育家庭作业
1.寻找家庭当中的危险源。

2.在小区里慢跑，在跑步的过程中寻找小区的危险源。

十、创新之处
游戏融入，以趣促学。

“猜一猜”、“演一演”、“画一画”游戏
学生认真观察，积极思考，踊跃回答。

学生认真思考，积极回答问题。