部编版语文五年级下册《童年的发现》课件
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_老__师__很__气__愤__，__认__为__“__我__”__是__个__坏__孩_子__。______________。
板书设计 思维导图
1. 概述发现
童 年
2. 如何发现
的
发
现
3. 得到证实
胚胎发育的规律 梦中飞行 产生疑虑 老师解释 继续追问 痴迷思索 大胆猜测
请教老师 引出问题 发现规律
导读提示
所思问题
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过 程？结果怎样？默读课文，找出你觉得有趣的部分， 说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么 “发现”。
阅读要求
检查预习
“我”童年的发现是：_______________ 阅读一、二自然段与最后一个自然段， 我知道了：_________________________ 课文的过渡句有几句，标示语句。
的__观__点__完__全__一__致__，__心__中__十__分__高__兴__，__因__此__笑__出__了__声___。
2.教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我 走来。
（1）“教室里一阵笑声”表明：__同__学__也__误__解__了__“__我__”_，__跟__着__起__哄___。 （2）“脸色苍白”一词表现了老师怎样的心理？
我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使
我当众受到了惩罚。
1.“我”是如何发现这个规律的？ 2.为什么竟使“我”当众受到了惩罚？
倒叙悬念法开头
带着问题阅读
阅读课文第二部分，梳理“我” 发现的过程。
梦中飞行
产生疑惑
请教老师
老师解释
梦的特点____________
边读边想： 人为什么会在梦中飞行？→为什么只有晚上睡觉时才长
勤于动脑 善于提问 大胆猜测
老师讲解 “重大发现”
布置作业 夯实课堂
1.读后感：作者童年的发现带给你的启发或体会。 2.拓展阅读科普类书籍。
嫩（ 芽 ）
3.区 （ 驱 ）赶
身（ 躯 ）
崎（ 岖 ）
二、先把下面的词语补充完整，再选词填空。
随心所( 欲)
翻来( 覆)去
一本正( 经)
运转( 自)( 如)
( 绞)尽脑汁
不怀( 好)( 意)
1.美国记者__不__怀__好__意__地讽刺中国电影，中国导演一句话反驳得他 哑口无言。
2.这道题很难，小明__绞__尽__脑__汁__也没有想出解题方法。
第三部分（14-19） 讲“我”的发现在几年后老师讲课时得到证实，
“我”因高兴而笑出声，却遭到老师误解，受到了惩罚。
内容解读
“我”对自己这个发现Байду номын сангаас抑制不住的自豪。
我在九∙ 岁∙ 的时候就发现了有关胚胎发育的规律， 这完∙ …全∙ …是我我跟独∙ 你立∙ 可思不考同的，结事果情。过去品了词，三体年会，_有___一__次__
破折号表解释说明。
课外拓展 提升理解
名言佳句
疑是思之始，学之端。——孔子 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——陈献章
师生归纳 课堂小结
交流探索
1.找出课文中你觉得有趣的部分，说说感受。 2.交流：自己有过什么“发现”，需要探索的问题。
我的收获
好词佳句：________ 人物形象：________ 阅读感受：________
天文领域
公元15世纪前后，人们逐渐 开始怀疑“地心说”。波兰天文 学家哥白尼提出“日心说”的理 论，第一次科学地阐述了昼夜变 化是地球自转引起的。
医学领域
DNA结构的发现是科学史上 最具传奇性的“章节”之一，是 划时代的成就。现在DNA分子鉴 定已广泛应用于生命科学的各个 领域。
揭示课题
童年的发现
童年的发现
【学习目标】
1.默读课文，理解主要内容。体会作者童年的探索趣味。 2.认识“胚、祸”等10个生字。能对有趣的内容谈感受。
【学习重点】
边读边想，理解含义深刻的句子。借助问题弄清楚“我”的探 究过程。
【学习难点】
读懂“胚胎发育”规律的发现过程。能交流自己的探索发现。
话题引入
聊聊你知道的“重大发现”。
说一说你觉得有趣的内容。
生词测读
pēi
胚胎
chī
痴迷
jiǎo
绞尽脑汁
在文中连词读句。
huò huàn
祸患
fù
天赋
jiǒng
hēi
困窘
嘿
yī
nà
伊万诺夫娜
问题导读 批注理解
结构划分
第一部分（1-2）
讲“我”九岁时发现 了有关胚胎发育的规律， 后来却因此受到惩罚。
第二部分（3-13）
讲“我”发现胚胎 发育规律的前后经过。
北京↔台北（距离）
地图上：几厘米 实际上：直线约1715公里
类比
总结规律
有关胚胎发育的规律 ——从细胞到变成人。
哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变 成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到
变化成人，正好是九个月。 文字描述，内心独白
概括理解 “我”的特点__善__于__想_象__、__喜__欢_钻__研___
自主交流
阅读课文第三部分，讨论 问题，交流看法，批注理解。
1.“我”为什么情不自禁地笑出了声音？
2.老师为什么会误解“我”的笑声，以为“我”的 笑是不怀好意呢？
3.“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人 带来被驱逐和被迫害的风险。”这句话的含义？
体裁：记叙文 作者：费奥多罗夫（苏联）
“发现”：经过研究、 探索等，看到或找到前 人没有看到或找到的事 物或规律。
课题知悉： 1.概括课文的主要内容。 2.设置悬念——童年会发现什么？
走近作者
费 奥 多 罗 夫 (1828—1903) ， 俄 国 儿 童文学作家、大学教授、苏联美术科学 院通讯院士。
3.涛涛的球技很高，他可以_随__心__所__欲___地控制足球，足球在他脚下 _运__转__自__如___。
三、品读课文中关于“笑”的句子，然后回答问题。
1.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地 瞪了我一眼。
（1）联系全文可知，“自己的发现”是指_发__现__了__有__关__胚__胎__发__育__的__规__律__。 （2）“笑出了声音”的原因是_“__我__”__发__觉__自__己__的__发__现__竟__然__跟__进__化__论____
话题归纳：童年有什么？
写法借鉴：________ 抒发感情：________
……
本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了 儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
随堂小测 素养提升
一、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字，填在括号里。
1.交 （ 绞 ）刑
学（ 校 ）
摔（ 跤 ）
2.牙 惊（ 讶 ）
乌（ 鸦 ）
他是一位极富创见的思想家，一个 行走的“百科全书”，也是俄国最早提 出飞向宇宙的宇航学奠基人。
资料袋
一分钟了解物种起源
进化论，是英国生物学家达尔文 在历时五年环球航行中，对动植物和 地质方面，进行了大量的观察和采集 后，对物种起源的一种猜测进而提出 的一种假说。后来随着进化论的发展， 产生了现代综合进化论，但其绝大部 分都是以达尔文的进化论为指导的。 进化论认为所有物种是由少数共同祖 先，经过长时间的自然选择过程后演 化而成。
→那为什么人在生长的时候就要飞呢？→这究竟是什么道理？ →人为什么会是鸟呢？
由这些追问可以看出“我”是一个__________孩子。
思考问题
和老师的一次谈话，更加激发了“我”的 想象力。“我”渴望弄明白人究竟是怎么来的。
痴迷
胎儿↔出生
九个月
单细胞↔人类
几十亿年
1.为此“我”做了什么？ 2.“我”有了什么发现？
板书设计 思维导图
1. 概述发现
童 年
2. 如何发现
的
发
现
3. 得到证实
胚胎发育的规律 梦中飞行 产生疑虑 老师解释 继续追问 痴迷思索 大胆猜测
请教老师 引出问题 发现规律
导读提示
所思问题
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过 程？结果怎样？默读课文，找出你觉得有趣的部分， 说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么 “发现”。
阅读要求
检查预习
“我”童年的发现是：_______________ 阅读一、二自然段与最后一个自然段， 我知道了：_________________________ 课文的过渡句有几句，标示语句。
的__观__点__完__全__一__致__，__心__中__十__分__高__兴__，__因__此__笑__出__了__声___。
2.教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我 走来。
（1）“教室里一阵笑声”表明：__同__学__也__误__解__了__“__我__”_，__跟__着__起__哄___。 （2）“脸色苍白”一词表现了老师怎样的心理？
我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使
我当众受到了惩罚。
1.“我”是如何发现这个规律的？ 2.为什么竟使“我”当众受到了惩罚？
倒叙悬念法开头
带着问题阅读
阅读课文第二部分，梳理“我” 发现的过程。
梦中飞行
产生疑惑
请教老师
老师解释
梦的特点____________
边读边想： 人为什么会在梦中飞行？→为什么只有晚上睡觉时才长
勤于动脑 善于提问 大胆猜测
老师讲解 “重大发现”
布置作业 夯实课堂
1.读后感：作者童年的发现带给你的启发或体会。 2.拓展阅读科普类书籍。
嫩（ 芽 ）
3.区 （ 驱 ）赶
身（ 躯 ）
崎（ 岖 ）
二、先把下面的词语补充完整，再选词填空。
随心所( 欲)
翻来( 覆)去
一本正( 经)
运转( 自)( 如)
( 绞)尽脑汁
不怀( 好)( 意)
1.美国记者__不__怀__好__意__地讽刺中国电影，中国导演一句话反驳得他 哑口无言。
2.这道题很难，小明__绞__尽__脑__汁__也没有想出解题方法。
第三部分（14-19） 讲“我”的发现在几年后老师讲课时得到证实，
“我”因高兴而笑出声，却遭到老师误解，受到了惩罚。
内容解读
“我”对自己这个发现Байду номын сангаас抑制不住的自豪。
我在九∙ 岁∙ 的时候就发现了有关胚胎发育的规律， 这完∙ …全∙ …是我我跟独∙ 你立∙ 可思不考同的，结事果情。过去品了词，三体年会，_有___一__次__
破折号表解释说明。
课外拓展 提升理解
名言佳句
疑是思之始，学之端。——孔子 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——陈献章
师生归纳 课堂小结
交流探索
1.找出课文中你觉得有趣的部分，说说感受。 2.交流：自己有过什么“发现”，需要探索的问题。
我的收获
好词佳句：________ 人物形象：________ 阅读感受：________
天文领域
公元15世纪前后，人们逐渐 开始怀疑“地心说”。波兰天文 学家哥白尼提出“日心说”的理 论，第一次科学地阐述了昼夜变 化是地球自转引起的。
医学领域
DNA结构的发现是科学史上 最具传奇性的“章节”之一，是 划时代的成就。现在DNA分子鉴 定已广泛应用于生命科学的各个 领域。
揭示课题
童年的发现
童年的发现
【学习目标】
1.默读课文，理解主要内容。体会作者童年的探索趣味。 2.认识“胚、祸”等10个生字。能对有趣的内容谈感受。
【学习重点】
边读边想，理解含义深刻的句子。借助问题弄清楚“我”的探 究过程。
【学习难点】
读懂“胚胎发育”规律的发现过程。能交流自己的探索发现。
话题引入
聊聊你知道的“重大发现”。
说一说你觉得有趣的内容。
生词测读
pēi
胚胎
chī
痴迷
jiǎo
绞尽脑汁
在文中连词读句。
huò huàn
祸患
fù
天赋
jiǒng
hēi
困窘
嘿
yī
nà
伊万诺夫娜
问题导读 批注理解
结构划分
第一部分（1-2）
讲“我”九岁时发现 了有关胚胎发育的规律， 后来却因此受到惩罚。
第二部分（3-13）
讲“我”发现胚胎 发育规律的前后经过。
北京↔台北（距离）
地图上：几厘米 实际上：直线约1715公里
类比
总结规律
有关胚胎发育的规律 ——从细胞到变成人。
哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变 成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到
变化成人，正好是九个月。 文字描述，内心独白
概括理解 “我”的特点__善__于__想_象__、__喜__欢_钻__研___
自主交流
阅读课文第三部分，讨论 问题，交流看法，批注理解。
1.“我”为什么情不自禁地笑出了声音？
2.老师为什么会误解“我”的笑声，以为“我”的 笑是不怀好意呢？
3.“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人 带来被驱逐和被迫害的风险。”这句话的含义？
体裁：记叙文 作者：费奥多罗夫（苏联）
“发现”：经过研究、 探索等，看到或找到前 人没有看到或找到的事 物或规律。
课题知悉： 1.概括课文的主要内容。 2.设置悬念——童年会发现什么？
走近作者
费 奥 多 罗 夫 (1828—1903) ， 俄 国 儿 童文学作家、大学教授、苏联美术科学 院通讯院士。
3.涛涛的球技很高，他可以_随__心__所__欲___地控制足球，足球在他脚下 _运__转__自__如___。
三、品读课文中关于“笑”的句子，然后回答问题。
1.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地 瞪了我一眼。
（1）联系全文可知，“自己的发现”是指_发__现__了__有__关__胚__胎__发__育__的__规__律__。 （2）“笑出了声音”的原因是_“__我__”__发__觉__自__己__的__发__现__竟__然__跟__进__化__论____
话题归纳：童年有什么？
写法借鉴：________ 抒发感情：________
……
本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了 儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
随堂小测 素养提升
一、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字，填在括号里。
1.交 （ 绞 ）刑
学（ 校 ）
摔（ 跤 ）
2.牙 惊（ 讶 ）
乌（ 鸦 ）
他是一位极富创见的思想家，一个 行走的“百科全书”，也是俄国最早提 出飞向宇宙的宇航学奠基人。
资料袋
一分钟了解物种起源
进化论，是英国生物学家达尔文 在历时五年环球航行中，对动植物和 地质方面，进行了大量的观察和采集 后，对物种起源的一种猜测进而提出 的一种假说。后来随着进化论的发展， 产生了现代综合进化论，但其绝大部 分都是以达尔文的进化论为指导的。 进化论认为所有物种是由少数共同祖 先，经过长时间的自然选择过程后演 化而成。
→那为什么人在生长的时候就要飞呢？→这究竟是什么道理？ →人为什么会是鸟呢？
由这些追问可以看出“我”是一个__________孩子。
思考问题
和老师的一次谈话，更加激发了“我”的 想象力。“我”渴望弄明白人究竟是怎么来的。
痴迷
胎儿↔出生
九个月
单细胞↔人类
几十亿年
1.为此“我”做了什么？ 2.“我”有了什么发现？