2019苏少版三年级上册音乐教案

2019苏少版三年级上册音乐教案
华士实验学校国际部
一、单元目标
1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处
的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的
变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学
生自主探究，自主学习的能力。

课时听唱动奏拓展
第一课时《嘀哩嘀
哩》《春天的小
河》
背诵有关
春天的古
诗
第二课时《渴望春
天》《嘀哩嘀哩》搜集有关
春天的歌
曲、乐曲
第三课时《小春笋》旋律
创编
第四课时《春天来了》《春天来
了》感悟春天的美好和短暂
三、教学重点
能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点
体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。

第一课时
教学内容
1.欣赏：《春天在哪里》；
2.唱歌：《春天的小河》。

教学目标
（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念：
课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点
体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备
钢琴、大歌谱。

教学过程
一、组织教学
师生问好。

二、寻找春天
1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？
4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春
步理解歌曲内涵。

三、体验春天
1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。

新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花掌开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。

初步感受歌曲的情绪。

3、听全曲，进一部感受歌曲的风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

要求：情绪与声音要统一。

7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。

要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

四、表现春天
1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文
人画士的表现对象。

诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。

2、学生习作。

分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

3、展示，并且集体进行评价。

设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。

学会正确的评价自己和他人。

培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。

师生共同演绎烘托课堂气氛。

五、感悟春天
1.师：请你说一、二句赞美春天的话。

2.师小结：
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。

它属于我们大家。

今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。

请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。

并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

第二课时
教学内容：
1、听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）
2、听：《渴望春天》（管弦乐）
教学目标：
1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变
化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感
情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。

教学准备：
歌曲《滴哩，滴哩》录音带
管弦乐曲《渴望春天》的录音带
有关春天的教学情景图片
教学过程：
一、找春天。

1、导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引
出主题——春天。

通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南
国春天”等摄影作品。

2、再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中
的春天。

并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到
大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。

3、安排布谷鸟的叫声引入新课。

提问：你知道这是谁的叫声吗？
4、通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫
报喜鸟。

在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。

出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）
5、除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流，知道燕
子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。

（在以上图片上出示一些小动物）
6、赏歌曲《滴哩，滴哩》
（1）播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。

提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？
（2）再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一
下手，表示第一乐段结束。

第二乐段开始，要求每个同学用老师提
供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第
二乐段结束时回到自己的座位上。

（3）提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。

）
（4）跟着录音轻声地哼唱歌曲。

第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。

（像小鹿跳一样。

）（5）
（6）用即兴创作的方式进行问答。

老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨
里……”等。

二、感受春天。

1、同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望
春天马上就来到身边！
2、播放歌曲《渴望春天》。

（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音
乐轻轻地晃动身体。

3、你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。

比较和歌曲有什么不一样？
4、明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的
主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

5、复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。

6、出示一首赞美春天的儿歌：
春天姑娘
春天是个小姑娘，
穿着满身绿衣裳，
绿山绿水是花裙，
桃花为她画粉妆。

又听姑娘咯咯笑，
小溪流水哗哗淌。

7、请同学读一读儿歌。

8、复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。

9、以诗引发学生对春天的联想。

（1）聆听有关春天的诗歌、散文等。

《春晓》《小豆芽芽》等。

（2）观赏有关春天的光盘。

如舞蹈《春娃》等。

四、艺术创作：
1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。

（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。

师放音乐《渴望春天》，小朋友"做"礼物。

）
2、分组展示交流礼物，师做出评价。

（在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”，对学生作品进行展览、点评。

根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。

）
五、课后延伸
运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。

用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。

第三课时
教学内容：
1.音程练习
2.唱小春笋
3.创编旋律
教学目标：
1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的
热爱和在祖国母
亲哺育下茁壮成长的真挚情感。

2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学
生自主探究，自主学习的能力。

教学重点难点：
1、重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》。

2、难点：唱准四、五度音程。

教学过程：
一. 设情景，激趣导入
师：小朋友们，仔细听，[播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。

它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。

今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？
二.音程练习
〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。

为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。

〉
（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。

屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）
三.学唱歌曲《小春笋》
1.（出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲
词谱）
2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。

3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯
4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，
随时纠正学生的错误。

A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。

B.跟琴默唱旋律。

C.指导学生击拍正确视唱歌谱。

D.跟琴正确的填唱歌词。

5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练
〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。

〉
四.歌表演
师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。

即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。

〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。

〉
五.创编旋律
师：《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“春天吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？
1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。

〉
同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律
4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱
小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。

] 、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。

同学们可真行。

这几条优美动听的旋律连老师都没想到。

你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。

（出示课件）
六.课堂小结
第四课时
教学内容：
1、唱歌：《春天来了》
2、竖笛：春天来了
教学目标：
1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

2、知识技能目标：
（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法和奏法。

（3）通过竖笛的吹奏练习，提高学生的音乐感受能力和创编能力。

教学理念：
新的课标提出音乐课是通过以聆听、表现和创造音乐为主的审美活动，让学生通过自己亲身体验感受到音乐的美，在设计本节课时，抓住这一点，以“体验春天——演绎春天——感悟春天”贯穿整个课堂，结合二年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点让他们通过歌唱春天，感受春天的美，让他们通过自己制作乐器
增强学生音乐表现的自信心、发展学生的想像力。

通过小组合作自制乐器来表现歌曲，培养学生团结友爱的团队精神。

教学重点：第五七小节的跳音练习。

教学难点：第一、九两小节声音保持较高位置，唱得较为连贯统一。

教学准备：用易拉罐等自制打击乐器。

教学过程：
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。

二、新歌教学、体验春天
1、师导入：春天到了，老师今天要带同学们去春游。

师播放《春天来了》的录音，出示多媒体，展示春天的风貌：小鸟，山林，草地，鲜花……
2、师提问：你一路上看到了哪些春天的景物？你能说一说吗？学生们看一看，说一说。

3、师：小鸟是春天的使者，它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的到来，你听听它们唱的是什么呢？
出示卡片1：
5 5 4 4 | 3 5 3 2 - ||
3、学习断音记号
提问：这个乐句和以往我们学的乐句相比，有什么区别？
4、师示范两种不同的唱法。

让学生体会断音记号的唱法。

5、学生随录音进行哼唱的练习。

进一步熟悉歌曲旋律。

6、随琴声进行巩固练习。

三、竖笛吹奏、演绎春天
1、学习曲谱
观察：曲谱有哪些相同的地方？
2、学生在竖笛上试奏。

设计意图：在学会演唱的基础上进行识谱教学，学生对音符的高低、长短有了初步的了解，学生不会有畏难感。

3、学生用自制的打击乐器伴奏，小组合作，唱一唱、吹一吹，共同演绎春天的节奏。

设计意图：让学生自主选择进行小组合作，给每个学生表演的机会，也是让他们自我展示自我的好机会。

四、提出问题、感悟春天
师：春天是一幅七彩的图画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。

同学们，四季轮回，今年的春天走了，明年的春天还会再来吗？但是，小朋友们，如果你们现在这个年龄是春天的话，它去了还会再来吗？
请学生小组讨论一下，作小组汇报。

设计意图：《春天来了》是本单元的最后一个课时，设计这样一个环节，让学生在小组讨论中明白时间是一去不复返的，我们应该懂得珍惜时间，进一步感悟春天的美好好短暂。

第二单元悄悄话
华士实验学校小学部音乐组单元目标：
1、过欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。

2、熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演唱优
美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。

认识附点四
分音符和反复跳跃记号。

3、积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。

单元重点、难点：
重点：能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》。

难点：表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。

课时听唱动拓展
1 唱《小伞
花》同学之间的友谊
2 欣赏《雨天
等妈妈》表演《雨天
等妈妈》
能为妈妈做
些什么呢？
3 《爱的奉
献》唱《共同拥
有一个家》
关于SOS村
的知识
4 欣赏《小纸
船的梦》做纸船创作、表演
远航
教学理念：
1、以音乐审美为核心。

在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的
人格。

2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。

3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

增强学生创造意识。

第一课时
教学内容：
唱《小伞花》
认一认唱一唱反复跳跃记号附点四分音乐
教学目标：
能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

通过认一认、唱一唱反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，
通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。

教学重点、难点：
难点：唱准休止符
教学过程：
一、创设情境
师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。

师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）
师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。

师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律）
请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）
师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。

小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢？生：
出示旋律
师：让我们来唱一唱。

师：三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话。

我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！
聆听歌曲《小伞花》
师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！
二、学唱歌曲
师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱
跟琴声轻声的唱词
跟录音演唱歌曲
师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？
生；答
师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片）
师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？
生讨论
师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。

应先从头演唱到红房子（第一段）处，再从头反复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。

请小朋友完整的演唱歌曲
师：小朋友们
师：小朋友们你们观察一下歌谱，看看有没有我们不认识的音符。

生：答
音符王国中有许多的好朋友，我们都已经认识了，四分音符，还有………。

学生回答（教师出示卡片）
师；今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢？和哪个音符长的像呢？
生答
师：对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，（学生齐说）在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。

有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。

那么，在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。

附点四分音符就唱一拍半。

师：（用卡片演示时值，生的出结论）
让我们来唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点（出示旋律）
教师范唱
学生哼唱
有感情的演唱歌曲的第二乐段，（第二乐段音区较高，且旋律较舒展，不容易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。

）
完整演唱歌曲
师：小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！（提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍）。

有感情的完整演唱《小伞花》
课堂小结：
师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚，大家都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！
第二课时
教学内容：
复习《小伞花》
欣赏歌曲《雨天等妈妈》
表演《雨天等妈妈》
教学目标：
1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温
情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

教学重点难点：
重点：
1、能熟练演唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、
的品质。

难点：表演《雨天等妈妈》
教学用具：伞、木板等，卡片，录音机
教学过程：
一、复习歌曲《小伞花》
1、师：小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友爱啊，让
我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。

2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。

二、欣赏《雨天等妈妈》
1、创设情景
师：你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通的伞。

这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事，配乐，先是晴朗的天气，有小鸟的叫声，突然出现雷声````）
在一个夏日的傍晚，小丽正在窗前专心的做着作业，天上突然哗哗的下起了大雨，小丽一下从椅子上站了起来，下大雨了，可是妈妈早晨去上班的时候没有带伞啊，一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈，等妈妈
小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。

师生交流
师：你们出的主意真好，都是懂事的好孩子。

师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

（初步欣赏《雨天等妈妈》）
你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？
生答
师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。

（复听）
师：小朋友们，我们除了雨天可以给妈妈送伞，让妈妈感受到我们对妈妈的爱，我们还能为妈妈做些什么呢？
生交流，讨论。

2、表演
师：你们说的真好，老师有个提议，我们把这首歌通过表演展示在大家面前。

那你们知道这个小朋友在送伞的路上会遇到什么情况呢？让我们闭上眼睛想象一下，然后告诉老师，你看到了什么？
（放音乐，让学生沉浸在乐曲中。

）
生回答
你们说的都很好，等一下，老师还要请几位小朋友担任雨滴和大树，请雨滴和大树的小朋友根据音乐表现歌曲。

友表演雨滴和大树。

用木板、沙球等模仿雨天的情景。

）
小组讨论，小组表演。

选出两组表演好的学生和着音乐表演《雨天等妈妈》。

师：小朋友们表演的真出色，老师相信你们在日常生活中会做的更好，你们真是孝敬长辈，关爱他人的好孩子。

二、课堂小结
今天我们欣赏了《雨天等妈妈》这首歌曲，我们懂得了什么？（生答）我们也为这把小伞去个名字吧（亲情伞）。

我们还认识了一位音乐王国的新朋友（生答），你认识他了吗？最后，老师有一个爱心提醒：三八妇女节快到了，你准备为妈妈做些什么呢？
第三课时
教学内容：
1、歌曲《共同拥有一个家》
2、附点四分音符的巩固
3拓展：爱的奉献
教学目标：
1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》。