电视解说词写作第一讲市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
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25/33
四、电视讲解词应用范围和相关准备
• （一）电视讲解词应用重点 • 1、电视纪录片、专题节目标讲解词部分使
用和安排 • 2、大型系列节目标前期文字稿和后期讲解
部分 • 3、各类电视新闻节目标讲解部分 • 4、电视节目标串场词、策划方案、选题汇
报、拍摄采访提要、文字脚本、标题、宣 传口号等等写作
15/33
电视讲解词解释与界定
电视 讲解词
观众在观看画面时，诉诸于他们听觉器官一 个文字语言，是作者理性思维直接外化。也就是 说，讲解词必须帮助观众看画面，它和画面是相 互补充、相互加强关系。
16/33
电视讲解词解释与界定
从实际写作中考虑
狭义——电视节目标旁白 广义——电视节目中有声和无声文字语言。
这种认识是不合理。 首先，“文字稿”说法过于含混，很轻
易让人误认为是创作前脚本或者是策划方 案。
其次，仅仅把讲解词限定在纪录片和专 题片之内，难以涵盖讲解词使用范围。
12/33
• 讨论二： 电视讲解词与普通文学创作是否相
同？
13/33
• 讲解词，是在电视屏幕上利用有声语言，反应 社会生活，表明创作意图，说明创作思想，并 最终作用于观众听觉一个主要语言形态。
30/33
（三）电视节目标类型与讲解词
• 当今，电视节目标类型非常丰富，主要有 新闻类、对象性节目、文艺类节目、娱乐 节目、谈话类节目、纪录片、体育节目等 等。不一样类型电视节目，对电视语言要 素利用侧重和倾向是不一样。
• 就讲解词角度来看，比如，新闻类节目 中讲解词要客观、严厉；而娱乐类节目中 讲解词要欢快；谈话类节目中讲解要亲 切……
5/33
• 电视作为一个文化载体，成为提升一个国家软实力很 好工具。而讲解词创作则正是这种承载表示。
• 第一、在画面视觉冲击下，经过讲解提升观众逻 辑推理和抽象思维能力。
•
第二、借助电视巨大传输能力，电视讲解能够把
生活中涌现出来语言词汇，表示方式，进行选择、提
炼、规范、确定和传输。
•
第三、电视讲解有利于跨地域交流，提升民族凝
28/33
电视节目制作与讲解词
（一）电视节目制作流程分为两个阶段： • 1.前期阶段： 选题→ 拍摄； • 2.后期阶段：熟悉素材→ 编辑 →成片
电视讲解词作为电视节目制作主要伎俩 和电视内容表示者，其创作主要是在画面 编辑完成之后。
29/33
• （二）电视节目制作走向与讲解词
真实化、戏剧化、大众化、娱乐化等是电 视节目制作发展方向，恰当地将讲解词创 作伎俩利用到节目制作中来，与其它电视 语言伎俩进行配合，能够深入推进电视节 目朝这些方向发展。
31/33
讲解词写作学习
• 文无定法，理念比技巧主要，方法比知识主要 • 观千剑而后识器，操千曲而后晓声
32/33
谢谢！
33/33
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第一节 电视讲解词概说
1、电视讲解词解释与界定
什么是讲解词？
9/33
电视讲解词解释与界定
旅游讲解
电视讲解
讲解词
对特定视觉形象进行解释、 说明、介绍一个应用性文体。
10/33
• 讨论一： 《广播电视词典》中对于电视讲解
词解释：“电视纪录片和电视专题片 文字稿。”请分析这种认识是否合理？
11/33
聚力和文化认同感。
•
第四，摈除语言中糟粕，净化语言环境，提倡
纯洁规范语言。
6/33
• 总而言之：电视作为与人们息息相关大众媒介， 在节目标制作过程中，讲解词创作必须要考虑 到节目标不一样类型和格调，考虑到其在节目 制作过程中位置等，只有这么，才能创作出符 合观众需求优异作品。
7/33
绪论
电视解说词概说 电视讲解词地位与作用
• 原始雏形是皮影艺人或 "拉洋片"艺人那些 配合影像伴随唱词。
21/33
第二节 讲解词地位与作用
1
研究认识上分歧
2
讲解词在电视语言中地位和作用
22/33
对讲解词研究分歧
“重视派”
强调文字魅力 “解剖式”研究
讲解词
Text
“排斥派”
轻视语言作用 “综合式”研究
23/33
讲解词在电视语言中地位和作用
包含标题、画外音、现场讲解、字幕等。
17/33
电视讲解词解释与界定
电视 讲解词 写作者
作家
节目 编导
记者 主播
专业 人士
其它
18/33
电视讲解词概说
2、讲解词发展历史沿改
19/33
讲解词发展历史沿改
戏剧 旁白
皮影 唱词
默片 字幕
电影 旁白
电视 讲解词
20/33
• 一 电视讲解词发展历史 沿革
电视讲解词写作
/9/10
1/33
讲课计划及相关要求
• 课程安排：理论（8课时）+实践（8课时） • 课程教材：《电视讲解：安排与处理》 徐舫州
（著）北京师范大学出版社 • 课程考评：考试（理论）+作品创作（实践）
• 1.没有期中考试：平时成绩占30% 、试验成绩占30% 、期 末理论考试成绩占40%
和全世界一样，汉字也用“甜”来表示喜悦和 幸福感觉。这是因为人类舌尖能够最先感受到味道 ，就是甜，而这种味道则往往起源于同一个物质— —糖。——《舌尖上国·五味调和》4/33
• 电视节目主要有以下这些要素组成： 1、人（主持人）——亲切感 2、声（同期声）——现场感 3、词（讲解词）——思想性 4、画（画面）——可视性 5、字（字幕、图形、图表）——强化性 6、音（音乐、音响）——艺术性
• 与纯文字作品不一样，电视讲解词最终要 与电视画面结合，形成特定屏幕语言与观众见 面。所以，电视讲解词写作有它不一样于其它 文学创作特点。
14/33
电视讲解词解释与界定
电视 讲解词
电视讲解词是电视语言主要组成要素之一，是电视节目制 作中一个主要创作伎俩和表现原因。电视讲解词发挥有声 语言独特优势，同电视其它表现伎俩配合起来，共同完成 电视节目标创作，是节目创作者传达创作意图，帮助观众 了解电视节目内容主要方式之一。讲解词是对电视节目中 部分有声语言原因约定俗成叫法。
• 2.有期中考试：平时成绩占10% 、期中考试成绩占20% 、 试验成绩占30%、期末理论考试成绩占40%
• 课堂要求：1.不允许无故迟到、早退、缺课； 2.不定时点名，如3次以上未到者无平时成绩
2/33
电视节目标组成要素有哪些？
3/33
不论在中餐还是在汉字里，神奇“味”字，似 乎永远都充满了无限可能性。除了舌之所尝、鼻之 所闻，在中国文化里，对于“味道”感知和定义， 既起自于饮食，又超越了饮食。也就是说，能够真 真切切地感觉到“味，不但是我们舌头和鼻子，还 包含中国人心。
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• （二）电视讲解词创作学习重点 • 说什么？ （占有材料充分） • 怎么说？ （选择切入角度） • 什么时间说？（利用画面不足） • 说多少？ （了解讲解功效）
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（三）相关知识必要准备 1、对应文字基础和写作功力 2、了解电视制作基本过程和操作程序 3、掌握电视发展脉络和时尚动向 4、在创作实践中积累广泛知识 5、一直保持新闻敏感和创新意识
• 电视语言一项主要原因，制作伎俩 • 与其它电视原因相互包容，互为存在 • 整体与局部，对立与统一辩证关系
24/33
• （四）电视讲解词发展趋势 • 电视讲解词创作不会一成不变，它会伴随
电视语言环境改变而改变，会在满足观众需求 中不停进行调整，会伴随整个电视节目创作思 绪改变而改变。
“文无定法”，电视讲解词写作更多时候 是在电视节目创作中对文字语言一个“安排和 处理”。
四、电视讲解词应用范围和相关准备
• （一）电视讲解词应用重点 • 1、电视纪录片、专题节目标讲解词部分使
用和安排 • 2、大型系列节目标前期文字稿和后期讲解
部分 • 3、各类电视新闻节目标讲解部分 • 4、电视节目标串场词、策划方案、选题汇
报、拍摄采访提要、文字脚本、标题、宣 传口号等等写作
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电视讲解词解释与界定
电视 讲解词
观众在观看画面时，诉诸于他们听觉器官一 个文字语言，是作者理性思维直接外化。也就是 说，讲解词必须帮助观众看画面，它和画面是相 互补充、相互加强关系。
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电视讲解词解释与界定
从实际写作中考虑
狭义——电视节目标旁白 广义——电视节目中有声和无声文字语言。
这种认识是不合理。 首先，“文字稿”说法过于含混，很轻
易让人误认为是创作前脚本或者是策划方 案。
其次，仅仅把讲解词限定在纪录片和专 题片之内，难以涵盖讲解词使用范围。
12/33
• 讨论二： 电视讲解词与普通文学创作是否相
同？
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• 讲解词，是在电视屏幕上利用有声语言，反应 社会生活，表明创作意图，说明创作思想，并 最终作用于观众听觉一个主要语言形态。
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（三）电视节目标类型与讲解词
• 当今，电视节目标类型非常丰富，主要有 新闻类、对象性节目、文艺类节目、娱乐 节目、谈话类节目、纪录片、体育节目等 等。不一样类型电视节目，对电视语言要 素利用侧重和倾向是不一样。
• 就讲解词角度来看，比如，新闻类节目 中讲解词要客观、严厉；而娱乐类节目中 讲解词要欢快；谈话类节目中讲解要亲 切……
5/33
• 电视作为一个文化载体，成为提升一个国家软实力很 好工具。而讲解词创作则正是这种承载表示。
• 第一、在画面视觉冲击下，经过讲解提升观众逻 辑推理和抽象思维能力。
•
第二、借助电视巨大传输能力，电视讲解能够把
生活中涌现出来语言词汇，表示方式，进行选择、提
炼、规范、确定和传输。
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第三、电视讲解有利于跨地域交流，提升民族凝
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电视节目制作与讲解词
（一）电视节目制作流程分为两个阶段： • 1.前期阶段： 选题→ 拍摄； • 2.后期阶段：熟悉素材→ 编辑 →成片
电视讲解词作为电视节目制作主要伎俩 和电视内容表示者，其创作主要是在画面 编辑完成之后。
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• （二）电视节目制作走向与讲解词
真实化、戏剧化、大众化、娱乐化等是电 视节目制作发展方向，恰当地将讲解词创 作伎俩利用到节目制作中来，与其它电视 语言伎俩进行配合，能够深入推进电视节 目朝这些方向发展。
31/33
讲解词写作学习
• 文无定法，理念比技巧主要，方法比知识主要 • 观千剑而后识器，操千曲而后晓声
32/33
谢谢！
33/33
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第一节 电视讲解词概说
1、电视讲解词解释与界定
什么是讲解词？
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电视讲解词解释与界定
旅游讲解
电视讲解
讲解词
对特定视觉形象进行解释、 说明、介绍一个应用性文体。
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• 讨论一： 《广播电视词典》中对于电视讲解
词解释：“电视纪录片和电视专题片 文字稿。”请分析这种认识是否合理？
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聚力和文化认同感。
•
第四，摈除语言中糟粕，净化语言环境，提倡
纯洁规范语言。
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• 总而言之：电视作为与人们息息相关大众媒介， 在节目标制作过程中，讲解词创作必须要考虑 到节目标不一样类型和格调，考虑到其在节目 制作过程中位置等，只有这么，才能创作出符 合观众需求优异作品。
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绪论
电视解说词概说 电视讲解词地位与作用
• 原始雏形是皮影艺人或 "拉洋片"艺人那些 配合影像伴随唱词。
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第二节 讲解词地位与作用
1
研究认识上分歧
2
讲解词在电视语言中地位和作用
22/33
对讲解词研究分歧
“重视派”
强调文字魅力 “解剖式”研究
讲解词
Text
“排斥派”
轻视语言作用 “综合式”研究
23/33
讲解词在电视语言中地位和作用
包含标题、画外音、现场讲解、字幕等。
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电视讲解词解释与界定
电视 讲解词 写作者
作家
节目 编导
记者 主播
专业 人士
其它
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电视讲解词概说
2、讲解词发展历史沿改
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讲解词发展历史沿改
戏剧 旁白
皮影 唱词
默片 字幕
电影 旁白
电视 讲解词
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• 一 电视讲解词发展历史 沿革
电视讲解词写作
/9/10
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讲课计划及相关要求
• 课程安排：理论（8课时）+实践（8课时） • 课程教材：《电视讲解：安排与处理》 徐舫州
（著）北京师范大学出版社 • 课程考评：考试（理论）+作品创作（实践）
• 1.没有期中考试：平时成绩占30% 、试验成绩占30% 、期 末理论考试成绩占40%
和全世界一样，汉字也用“甜”来表示喜悦和 幸福感觉。这是因为人类舌尖能够最先感受到味道 ，就是甜，而这种味道则往往起源于同一个物质— —糖。——《舌尖上国·五味调和》4/33
• 电视节目主要有以下这些要素组成： 1、人（主持人）——亲切感 2、声（同期声）——现场感 3、词（讲解词）——思想性 4、画（画面）——可视性 5、字（字幕、图形、图表）——强化性 6、音（音乐、音响）——艺术性
• 与纯文字作品不一样，电视讲解词最终要 与电视画面结合，形成特定屏幕语言与观众见 面。所以，电视讲解词写作有它不一样于其它 文学创作特点。
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电视讲解词解释与界定
电视 讲解词
电视讲解词是电视语言主要组成要素之一，是电视节目制 作中一个主要创作伎俩和表现原因。电视讲解词发挥有声 语言独特优势，同电视其它表现伎俩配合起来，共同完成 电视节目标创作，是节目创作者传达创作意图，帮助观众 了解电视节目内容主要方式之一。讲解词是对电视节目中 部分有声语言原因约定俗成叫法。
• 2.有期中考试：平时成绩占10% 、期中考试成绩占20% 、 试验成绩占30%、期末理论考试成绩占40%
• 课堂要求：1.不允许无故迟到、早退、缺课； 2.不定时点名，如3次以上未到者无平时成绩
2/33
电视节目标组成要素有哪些？
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不论在中餐还是在汉字里，神奇“味”字，似 乎永远都充满了无限可能性。除了舌之所尝、鼻之 所闻，在中国文化里，对于“味道”感知和定义， 既起自于饮食，又超越了饮食。也就是说，能够真 真切切地感觉到“味，不但是我们舌头和鼻子，还 包含中国人心。
26/33
• （二）电视讲解词创作学习重点 • 说什么？ （占有材料充分） • 怎么说？ （选择切入角度） • 什么时间说？（利用画面不足） • 说多少？ （了解讲解功效）
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（三）相关知识必要准备 1、对应文字基础和写作功力 2、了解电视制作基本过程和操作程序 3、掌握电视发展脉络和时尚动向 4、在创作实践中积累广泛知识 5、一直保持新闻敏感和创新意识
• 电视语言一项主要原因，制作伎俩 • 与其它电视原因相互包容，互为存在 • 整体与局部，对立与统一辩证关系
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• （四）电视讲解词发展趋势 • 电视讲解词创作不会一成不变，它会伴随
电视语言环境改变而改变，会在满足观众需求 中不停进行调整，会伴随整个电视节目创作思 绪改变而改变。
“文无定法”，电视讲解词写作更多时候 是在电视节目创作中对文字语言一个“安排和 处理”。