小学科学三年级上册《一 植物 校园的树木》教学设计_26

准备工作：

本学期先上第二单元，然后才上第一单元，主要原因是：时间越往后则动物越难找。

观察是本单元的主要技能，在这个课里学生将学习用感官实行观察，用简图实行记录和描述。在第1课，学生通过观察明白了大树也是生物体之后，在第2课开始，从不同植物的个体来了解植物都具有相同的生命特征。即使它们的形态各不相同，生长环境也有区别，但是它们都有相同的特点，逐渐通过课时的延伸归纳概括出来。

教师要先对校园的树木有所了解，知道树木的名称及形态特征，经过调查，知道校园常见的21种树木（已经挂牌），并选择好观察地点。因为涉及到学生要到室外观察，所以还要讲清楚注意事项，一为安全事项，二为温馨提示（大树有生命，小手请留情）。另外，学生如何分组活动，划分各组活动地区，观察时具体要做些什么，这些工作都需要提前布置好。为了有效组织学生的观察，建议整节课时都在室外实行，这就要求教师做好组织工作。

植物单元 2. 校园的树木

教学目标：

科学概念

①树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。

②树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

①用各种方法观察一棵树，描述一棵树。比如：用简图描述、用拓印树皮的方法观察树干，收集相关树林的实物(叶、果等)。

②根据现有收集分析树木的不同与相同。

情感、态度、价值观

①能客观地记录观察到的情况，能客观分析观察到的现象。

②理解到现在的观察和记录，是为将来更好的保护树木打下基础。

教学重点、难点：

在有限的时间内，如何对校园树木种类实行详细的观察、记录，如何充分讨论各种树木的不同和相同。前者，就要充分收集学生发表的意见，并整理出来，然后利于观察记录表格的形式，让学生分组观察记录，最后在大展板上表现。后者，完成了前者的工作后，就能够让学生实行归纳概括了。

教具准备：

相关的课件、图片。

为每个小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔。

课时：一课时

教学过程：

一、复习旧课：

1．提问：我们从哪些方面能够观察了解到大树是有生命呢？

2．学生回答。

二、学习新课：

1．谈话：对，大树的确是有生命，你们看，它们现在正伸展开身体为我们遮阳挡雨呢。除了身边的几棵大树外，在我们的大操场上，总共有21种不同种类的大树已经开始了一天当中的活动。猜想一下，现在的树木正在做着什么呢？

(生：在吸收阳光、吸取水分，展开叶、花……)

2．提问：你都理解校园里的哪些种类的树木呢？(请学生用手指一下其位置)

(教师出示大操场21种树木的名称及分布图)

3．提问：那么，它们是不是都长成一个模样的呢？从远处整体观察，你能发现它们有什么不同吗？(高矮、粗细、树冠形状)

4．介绍树冠相关知识。（主干的第一分支以上的所有部分统称为树冠）

5．提问：怎样向其他同学描述你观察到的大树的高矮、粗细、树冠呢？（估算、画图）6．谈话：如果仅仅从远观，高矮、粗细、树冠相当的就是同一种类的树木吗？（不一定）要想了解的话，我们就要走近到大树的跟前来观察了。想一想，你来到大树面前后，能够从哪些方面去观察记录大树的特征？

7．学生回答。

8．教师整理：描述（画图）大树的根、茎、叶、花、果实、种子部分，收集实物，树皮的拓印。

9．讲解树皮的拓印方法。

10．谈话：通过从远至近的详细观察记录，我们就能把一株大树的名字和它的特征联系起来并记下了。那么，我们这么辛苦去做这样的观察记录，为的是什么呢？（更好的保护它们）11．明确小组分工，带上记录表，观察记录一至二种树木。

12．教师现场指导，控制好时间。

13．谈话：请小组汇报观察记录，但先不说植物名字，你们能够猜出是什么树木吗？14．提问：从汇报中能够看出，各种树木有什么不同之处吗？

那么，树木又有没有相同之处呢？

板书设计：

2．校园的树木

树的高矮、粗细、树冠

树的根、茎、叶、花、果实、种子，

树皮

树的观察记录表

三年4班小组成员学号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿树木的名字：

树木的高矮：

树木的粗细：

树木的根、茎、叶、花、果实（种子）：

绘图（树冠形态、树的叶、花和果实、树皮拓印）

实物（请贴在纸的背面）

你的学号：树木的名称：你的学号：树木的名称：

北南

树木的名称：高山榕

树木的高矮：四层楼高 树木的粗细：二人合抱

树冠的形态（请绘画在下方）：

树木的名称：高山榕 树木的叶、花、果、根、茎、种子（请绘画在下方）： 你的学号：24、16

树皮拓印（请拓印在下方）：

你的学号：24、16 树木的实物收集（请贴在下方）：