四年级美术下册教案-第8课 鸟的纹样14-苏少版

鸟的纹样
一、教学目标：
（一）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。

（二）操作目标：学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。

（三）情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。

二、教学重点、难点：
（一）教学重点：认识鸟纹样，知道设计纹样的方法有夸张、简化、添加等。

能用学到的方法设计鸟纹样。

（二）教学难点：能抓住写生鸟的外形特征，选择适合的装饰方法，巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。

三、教学准备：
教师准备：多媒体辅助课件、教师示范工具
学生准备：写生鸟的作业、记号笔、水彩笔等绘画工具
四、教学过程：
（一）故事导入，激发学生学习兴趣
1、欣赏导入。

师：春天到了，小溪边的树林传来了一阵悦耳的声音，听！是谁在唱歌？（播放鸟的叫声）
生：鸟儿……
2、游戏。

师：鸟儿是人类的好朋友，这节课老师也给大家带来一位好朋友，瞧一瞧，它是谁呀？
生：鹦鹉
师：接下来老师要给大家变个魔术，下面就是见证奇迹的时刻！看！还认识它吗？鹦鹉小姐被老师一化妆，就变样了，谁来说一说鹦鹉哪些地方发生了改变？
生：嘴巴变大了，尾巴变长了，羽毛变简单了，色彩更丰富了……3、小结揭题。

纹样。

（二）、新授
1、其实，鸟的纹样在我国古代就有了，我们一起走进历史博物馆，找找古人是怎样装饰鸟的纹样的。

2、教师一边用多媒体展示森林情境，一边用语言描述故事情节：看森林里不一会儿就聚集了这么多鸟，叽叽喳喳热闹极了，有哪些鸟赶来了呢? 你是怎么认出他们的？从鸟的外形、羽毛的花纹和色彩说说它们各有什么特征。

在学生回答后一起小结：各种鸟都有自己的特征，外形不同、羽毛的花纹、色彩也不同。

这些鸟儿聚在这儿在说些什么呢？同学们想知道吗？原来它们也想
请我们四（1）班的小朋友帮它们设计一件和鹦鹉小姐一样美丽漂亮的纹样你们愿意吗？
2、发现特征，并学会简化和夸张。

师：想要设计美丽的纹样可不容易，老师这有3个法宝可以帮助你们，也请来了3位助手帮忙。

师：有请第一位小助手，它是谁？
生：猫头鹰！
师：猫头鹰的那些部位比较特别？
生：眼睛比较大……
师：那我们就突出地表现它的眼睛——大！（师示范）这就是老师给你们的第一个法宝——“夸张”。

（板书：夸张）
师：接下来有请第2位小助手——大公鸡，我们可以怎样把它快速的表现出来呢？
生：画的简单些，只画外形，用简单的线条表示……第二个法宝（板书：简化）
3、点线面装饰。

师：见过美丽的鹦鹉小姐，孔雀阿姨特别羡慕，也想来打扮打扮，她想请老师帮帮忙。

我们先把孔雀的身姿保存下来——用简单的线条勾勒出外形，我们夸张的表现孔雀的尾巴，用线条进行装饰，可是孔雀阿姨并不满意自己的样子，同学们来给老师提点意见，你觉得还可以用什么装饰呢？
生：可以用点，面……
师：第三个法宝——点线面装饰。

最后还可以涂上美丽的颜色。

（三）欣赏作品，感受纹样装饰之美
欣赏学生作品。

（1）只用了线条来装饰鸟。

（2）用点、线、面、色来装饰鸟。

师：这两幅都是学生的优秀作品，看看他们的区别在哪里？
生：……
（四）大胆创作，体验纹样设计的乐趣
现在，森林里的鸟儿们都迫不及待的等着同学们为他们设计纹样了，下面我们一起来看看作业要求：
1、作业要求：（1）抓住鸟的特征。

（2）运用夸张、简化、添加等装饰方法为自己喜欢的鸟儿，设计一件鸟的纹样。

（3）线条流畅，构图饱满。

2、师：如果老师给你这样的纸，你会怎么表现鸟呢？（出示长方形的纸，正方形的纸）
生：（长方形的纸）可以夸张鸟的长尾巴，长腿，长脖子……
3、学生创作，教师巡视辅导。

（五）评价，提升
结合语文《鸟儿的天堂》一课，师设计一棵大树，请同学们将自己的作品剪下，挂上大树进行评价。

师：鸟是我们的好朋友，但由于人类对环境的破坏，我们有好多好朋友都失去了家园，老师今天为鸟儿们找到了一个“天堂”，请同学们把完成了的鸟剪下来，让它居住到这个鸟的天堂里！
1、学生一起欣赏大树上的鸟的纹样，进行互评。

2、给同学们说说自己的想法，说说自己的创作思路。

3、师生进行综合评价。

（六）拓展
1、鸟的纹样我们好多地方都用得到，这是一个鸟的纹样做的器皿，这是拥有鸟的纹样的时装……
2、提倡保护鸟类和他们的生存环境
鸟儿是我们人类的好朋友，你有什么想对它说的吗？。