四年级-巧推棋子-教案
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②各小组讨论实验方法。
③学生自主选择实验器材验证自己的猜测，并完成实验表格。
展
1.小组展示实验结果。明确：
·
①物体间接触面越粗糙，摩擦力越大，越光滑，摩擦力越小。
②物体的重量越大，摩擦力越大，重量越小，摩擦力越小。
拓
1.引导学生课外探究可能影响摩擦力大小的因素。
2.谈一谈，生活中那些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
课题：巧推棋子
上课教师： 光明学校 董婷
教学目标：
1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
教学重点、难点：
1. 知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关。
'
2. 能意识到摩擦力无处不在并能辩证的看待它的利与弊。
主要学法指导：
小组合作学习、实Βιβλιοθήκη Baidu。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 学生分组实验的材料：1颗围棋子、一面很粗糙另一面很光滑的木板1块、测力计1个、木盒1个、钩码1盒、实验记录表。
教学
环节
"
教 学 设 计
导
1. 玩游戏——巧推棋子。（板书：巧推棋子）
2. 课件出示游戏规则，学生齐读。
3. 各组汇报分数，并请得分最高者说游戏心得。
4. 引出摩擦力，师总结。
探
1.@
2.体验生活中的摩擦力，明确摩擦力的方向与物体运动方向相反。
2．进一步了解摩擦力，探究影响摩擦力大小的因素。
① 学生对影响摩擦力大小的因素进行猜测。
3.出示课件，学生判断，图中的设计哪些是为了增大摩擦力，哪些是为了减小摩擦力
4.讨论：
1你能利用摩擦力解决生活中的问题吗
2假如生活中没有了摩擦力会怎样
③学生自主选择实验器材验证自己的猜测，并完成实验表格。
展
1.小组展示实验结果。明确：
·
①物体间接触面越粗糙，摩擦力越大，越光滑，摩擦力越小。
②物体的重量越大，摩擦力越大，重量越小，摩擦力越小。
拓
1.引导学生课外探究可能影响摩擦力大小的因素。
2.谈一谈，生活中那些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
课题：巧推棋子
上课教师： 光明学校 董婷
教学目标：
1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
教学重点、难点：
1. 知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关。
'
2. 能意识到摩擦力无处不在并能辩证的看待它的利与弊。
主要学法指导：
小组合作学习、实Βιβλιοθήκη Baidu。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 学生分组实验的材料：1颗围棋子、一面很粗糙另一面很光滑的木板1块、测力计1个、木盒1个、钩码1盒、实验记录表。
教学
环节
"
教 学 设 计
导
1. 玩游戏——巧推棋子。（板书：巧推棋子）
2. 课件出示游戏规则，学生齐读。
3. 各组汇报分数，并请得分最高者说游戏心得。
4. 引出摩擦力，师总结。
探
1.@
2.体验生活中的摩擦力，明确摩擦力的方向与物体运动方向相反。
2．进一步了解摩擦力，探究影响摩擦力大小的因素。
① 学生对影响摩擦力大小的因素进行猜测。
3.出示课件，学生判断，图中的设计哪些是为了增大摩擦力，哪些是为了减小摩擦力
4.讨论：
1你能利用摩擦力解决生活中的问题吗
2假如生活中没有了摩擦力会怎样