艳丽多姿的生物第二课时

《艳丽多姿的生物》教案
第一课时
教学目标
知识技能目标
1.能针对陆生植物茎和叶的特殊类型举出实例，并能说出该种异化与生存环境的关系。

2.知道树叶类型与地域分布和气候环境间的关系。

3.能说出植物花和果实的普遍类型和特殊种类对环境的不同适应方式。

过程方法目标
1.通过观察比较，理解植物的特定形态与某种环境的对应关系。

2.能使用生活实际经验强化知识的学习，也能用书本知识解释生活现象。

情感、态度、价值观目标
1.认识到结构与功能是统一的，形态结构与环境是相适应的。

2.养成保户动植物和尊重自然规律的科学态度。

教学的重点和难点
重点：使学生掌握陆生植物茎、叶、花、果实等器官的特点和特殊化类型及其与环境的关系。

难点：使学生理解植物的形态结构是与它们的生存环境相适应的。

教学仪器
PPT多媒体课件、植株或标本、各种类型植物器官。

教学方法
讲授法、演示法、讨论法、观察法等。

教学过程
2.播放PPT图片，提问：在我们生活的地球上有那些生物呢？它们生活在怎样的环境里？
同学们思考并踊跃举例回答。

新课讲解按照栖息地来划分，可以将
生物分为陆生生物和水生生物。

陈述：“陆地为生物生长提供
了良好条件，生长于陆地上的生
物为陆生生物，现在我们就来认
识认识陆生生物。

”
指明学习重点为：叶、茎、花和
果实。

提出小组讨论：茎都是直立
的吗？你见过其他类型的茎吗？
提出问题：你能区分缠绕茎
和攀援茎吗？
教师提示：缠绕茎靠主茎缠
认真观看PPT
并思考。

认真思考并回
答。

观看PPT，思考
并理解植物的每一
个部分的功能和作
用。

学生阅读教材
并小组讨论回答问
题。

应明确回答出
有直立茎、缠绕茎、
攀援茎和匍匐茎，
并能准确区分。

学生思索并回
答。

使学生自主
学习，并与同学合
作交流解决所遇
到的问题。

绕其他物体；攀援茎靠卷须、小跟、吸盘攀附其他物体。

你能说出艳丽的花是适应什
么环境吗？
展示果实和种子的作用。

提出学生活动：观察豆类种子的发芽及幼苗生长对光的适应。

2.子叶和真叶的颜色在光照下和黑暗中有什么不同？
3.绿豆的茎是什么形状？什么颜色？
4.你平时吃的绿豆芽和在光照下发芽的绿豆幼苗有什么不同？
5.菜农生产绿豆芽是在什么条件下进行的？
想一想：光对叶片由黄变绿
学生回答：植
物具有艳丽的花的
主要是一类虫媒
花，即是靠昆虫传
播花粉的植物，花
色艳丽是为了吸引
昆虫，是一种适应
生存环境的表现。

认真观察PPT，
思索并回答教师所
说的内容。

使学生自主
掌握实验过程，加
深对实验的印象。

有什么作用？
附肢和有防止水分散失的身体表面，是它们对陆地环境的适应。

插入奔跑速度最快的动物——猎豹的小知识。

陆地生物不单单是指生活在陆地上的生物，还包括了空中飞行的和地下生活的生物。

提出问题：你仔细观察过飞鸟吗？
你知道鸟类的身体在哪些方面发生了特化？
学生应回答
出：光可以诱导叶
绿素的合成,可以
使片叶由黄变绿。

学生思考回
答：鸟类虽然可以
在空中飞翔，但仍
然要在陆地上觅
食、筑巢，它们是
一类适应空中飞行
的特化陆生动物。

学生思考回
答：鸟类的身体呈
纺锤形，前肢变成
激发学生的
学习兴趣。

小组讨论：动物如何适应环境？
找一找：图片中有动物存在吗？
保护色有什么意义呢？
展示变色龙的小知识。

那么有哪些陆地动物生活在底下呢？翼，以适应空中飞
行。

同学认真观察
思考，发挥想象力，
举例说出一些生物
适应环境的例子。

同学认真思考
并能回答出：这些
动物为适应栖息环
境而具有的与环境
相适应的色彩称为
保护色，保护色能
使动物免受敌害攻
击，或有利于猎捕
食物。

同学认真思考
使学生主动
动脑，在轻松活跃
的气氛中学习本
节课的知识内容。

激发学生的
学习兴趣，使学生
自主思考。