人教版 美术 五年级上册《鸟语花香》(教案)

《鸟语花香》教学设计
教材版本：人教版五年级上册第八课
一、课标分析
美术课程标准在（5-6）年级造型表现领域要求运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

二、教材分析
小学美术教材中各年段对中国画的赏析都有涉及，三年级开始认识水墨画的工具材料及绘画风格，四年级理解感受彩墨画的用笔、用墨、用水、用色，五年级美术教材中根据学生年龄和学历的增长，对中国画的学习明显增多，以花鸟为主、涉及山水和人物画，同时也是为六年级山水画的学习奠定基础。

三、学生分析
通过小学四年对美术的认识和训练，五年级学生艺术个性增强，美术课理论知识学习、专业能力有所提高，学生能基本认识和掌握形、色与肌理等美术语言,具备学习使用各种工具，体验不同媒材效果的能力，对于客观物象也具备一定的分析能力。

学生通过前几个学期的学习对中国画已有了基本的认知与体验，但日常绘画中对国画运用较少，对国画绘画的技法掌握略弱，在本课学习中，结合学生对生活中鸟语花香的认知和观察，通过对花鸟画文化的学习和理解激发学生情感，加强学生自主探究与体验环节，激发学生的探究意识和表现欲望。

四、内容分析
第8课鸟语花香
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本课是国画基础技法课，主要内容为写意花鸟画。

课程带领学生感受生活中鸟语花香的场景的美，理解画家以花鸟画抒发情感，表现精神、品格的喻意，激发学生热爱生活的情感，进而探究绘画中的墨法与笔法的运用，鼓励孩子们大胆尝试表现自己喜爱的鸟语花香的景象。

五、教学目标与重难点
教学目标：
1学生能了解中国画工具材料常识，并认识和欣赏中国写意花鸟画名家名作，感受写意花鸟画笔墨趣味呈现的独特艺术魅力，学生对传统文化和生活产生热爱之情。

2 .学生通过学习写意花鸟画用笔、用墨、用色的方法和技巧，根据中国画工具和材料的特点，尝试在宣纸上进行花鸟画练习，学生心手相应的表现力得到提高。

3 .学生学习体验中国花鸟画用笔、用墨方法，学生理解中国画借物抒情的笔墨情趣，提高审美能力。

教学重难点：
1 .认知感受中国花鸟画的笔墨趣味，尝试运用笔法与墨法表现花鸟画。

2 .理解中国画借物抒情的笔墨情趣，尝试结合自己的喜好与感受表达有情感的画面。

画家潘天寿的作品虽寥寥数笔，却描绘出叶片和花朵生长的力量；画家林风眠把在红叶中的几只小鸟绘于纸上，鸟儿们好像正在谈论着有趣的话，趣味无穷；齐白石爷爷以红叶衬托绘画了一只鸽子，提名《和平》，寄托了对祖国和平，人民生活安康的美好希望。

花鸟画以花、鸟、虫的为主要描绘对象，古往今来，人们不仅绘画画花鸟的形象，更借花鸟抒发情感，赞颂美好的品质,我们熟悉的梅、兰、竹、菊分别象征着傲、幽、坚、淡，表达了人们对美好人格的向往与追求，而这四种花也被人们誉为花中四君子。

1 .知识回顾：在中国画中墨色分焦浓重淡清，还有浓破淡、淡破浓、积墨等用墨方法，运笔方式的变化，如：中锋、侧锋、轻、重、缓、急，能带来不同的笔墨效果,今天我们就一起来探究运用笔法与墨法表现美丽的鸟语花香。

2 .欣赏示范视频，学习绘画方法。

以菊花的绘画方法为例，示范讲解勾染法绘画菊花，染色和叶子的绘画方法，请学生欣赏学习。

3 .欣赏图片，了解更多绘画构图表现方法。

（1）在绘画时可以用更多菊花组合构图，画家吴昌硕绘画的菊花，画面中的菊花高低错落，聚散有致，运用了大小、遮挡等关系，配合山石、篱笆等景物，画面别致,富有美感。

七、教学设计
环节 一、视频
赏析
二、赏析
感受 资源呈现
教学活动 视频欣赏鸟语花香的景色，引导学生感受大自然鸟语花香的美，创设氛围，激发学生学习欲望。

带领学生欣赏名家花鸟画作品，从作品中感受中国花鸟画的魅力与趣味，讲解画家借物
抒情的寓意，让学生了解中国花鸟画的文化内涵。