2008年安徽省中考语文真题及标准答案

2008年安徽省初中毕业学业考试·语文
注意事项：
1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。

2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。

请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。

3．答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。

4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）
１．默写古诗文中的名句名篇。

（10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①三人行，。

（《论语》）
②芳草鲜美，。

（陶渊明《桃花源记》）
③，草色入帘青。

（刘禹锡《陋室铭》）
④不畏浮云遮望眼，。

（王安石《登飞来峰》）
⑤夕阳西下，。

（马致远《天净沙·秋思》）
⑥，化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗》）
（2）默写李商隐的《夜雨寄北》。

2．下面是印度诗人泰戈尔的一首诗，请你读一读，完成（1）～（4）题。

（13分）
想念
我不记得我的母亲，／只在我游戏中间，／有时似乎有一段歌调．在我玩具上
①（ A．回旋 B．旋转），／是她在晃．动我的摇篮时候所哼的那些歌调。

我不记得我的母亲，／但是当初秋的早晨，／合欢花香在空气中②（A．游
动 B．浮动），／庙里晨祷的ｘīｎ香向我吹来像母亲一样的气息。

我不记得我的母亲，／只当我从卧室的窗里仰望ｙōｕ远的蓝天，／我觉得我母
亲凝注在我脸上的眼光，／③（A．填满 B．布满）了整个天空。

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

（4分）
歌调．（）晃．（）动ｘīｎ（）香ｙōｕ（）远
（2）加“▲”的“凝”字，查字典应查部首，它在诗中的含义是。

（2分）
（3）根据诗意，从括号里选择恰当的词，依次填在横线上。

（只填字母）（3分）
（4）在诗歌创作上，我国现代作家冰心受泰戈尔的影响，形成了独特的诗歌风格。

下面的诗选自她的《繁星·春水》，请从内容
．．上谈谈这首诗的特点。

（4分）
．．和形式
言论的花儿／开得愈大，／行为的果子／结得愈小。

3．玲玲同学有一些烦恼，她给校园网“心灵驿站”来信倾诉，栏目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位网友也热情来信劝慰。

请你阅读下面的内容，按要求完成（1）～（4）题。

（12分）
知心姐姐：我是个长得不好看的女孩
．．．．．．．．．．．，如果把身边的同学比作花朵，我便是被人践踏的小草。

随着年龄的增长，我越来越苦恼。

临近毕业了，同学们都在积极复习迎考，而我学习
成绩越来越差……我该怎么办？
（玲玲）玲玲同学：谢谢你向我倾诉你的心声。

我想告诉你，小草虽然没有花香，没有树高，但是它有着坚韧、顽强的生命力！。

你也有自己独特的美，即使是小草，你的绿色也是春天里的一道风景。

（知心姐姐）残疾人运动员、奥运会火炬手金晶在巴黎用柔弱的身体护卫圣火，奏响了一曲激奋人心的壮歌。

①在许多国人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其实和健全人并无两样；③在许多人眼里，她是个需要帮助的残疾人，④但她坚称自己只是个普通的女孩。

遇挫而不折，平凡而不平庸。

玲玲同学，人生的意义就在于不断地挑战自我，完善自我，实现自我。

（网友）（1）玲玲来信中画线的句子里有一个词用得不恰当，请找出来加以改正。

（2分）“”改为“”
（2）知心姐姐回信中，有几句是针对玲玲来信中加点的话而说的，请你在回信的横线上把它补写出来。

（4分）
（3）网友来信中，画线的句子不够连贯。

请将调整后的序号填在下面方格内。

（2分）正确的序号：
（4）针对玲玲的苦恼，也请你写一段话，帮她解决困惑。

（50字左右，不得照抄上述材料）（4分）
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，分别回答问题。

［一］（15分）
匆匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是———洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？4．文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。

（3分）
5．从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？（4分）
6．从文中画线的两句中任选一句
．．．．，指出它的修辞手法，并说明其作用。

（4分）
①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

7．第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？（4分）
8．珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。

请以“时间”为开头，仿照例句在下面的横线上再写一个句子。

（3分）
例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成了金黄的麦穗。

，。

［二］（22分）
系在风筝线上的……
周岩璧
①时令正是仲春。

大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。

仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的诗句。

正是放风筝的好时光。

瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。

我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。

何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧。

这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。

我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。

常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们先偷偷找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。

接着把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一处，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。

然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。

最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。

这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。

咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起———被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。

好似争艳的奇葩，挂彩的气球。

我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。

皓月高悬中天，大地一片静谧。

夜色朦胧。

我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。

风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。

这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。

但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。

这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。

随着欢呼声，风筝重又飘然升起。

当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。

我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。

虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。

我常想捡回那逝去的童年。

⑨啊，我的鹅黄色的童年！
9．第①段描写仲春的景色，有什么作用？（4分）
10．根据第④段内容填空。

（4分）
做风筝的过程：找来竹篾→（）→糊纸涂色→（）
11．⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？（6分）
12．谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。

（4分）
13．为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）
［三］（15分）
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若
勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）14．解释下列加点词在文中的意思。

（3分）
（1）余幼时即嗜．学
（2）录毕，走．送之
（3）媵人持汤．沃灌
15．翻译下面的句子。

（4分）
（1）以是人多以书假余。

（2）盖余之勤且艰若此。

16．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）
17．作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）
18．读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）
三、写作（55分）
19．请以“我在中得到快乐”为题，写一篇文章。

（55分）
【提示与要求】
（）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个
．．．．，
填在横线处，将题目补充完整，然后作文。

（2）可以写你的经历、感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2008年安徽省初中毕业学业考试答案及解析
1．（10分）（1）①必有我师焉②落英缤纷③苔痕上阶绿④自（只）缘身在最高层⑤断肠人在天涯⑥落红不是无情物（6分。

每空1分，有漏字、添字、错别字的，该空不得分）
（2）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（4分。

每句１分，有漏字、添字、错别字的，该空不得分）
【解析】此题全部为识记性默写，考查学生课内古诗文名句的积累情况。

因难度较低，常被考生忽视，造成失分。

复习时必须做到“课文要仔仔细细地读，文、句、字要认认真真地写”，否则易题也变为易错题。

2．（13分）（1）ｄｉàｏｈｕàｎｇ馨悠（幽）（4分。

每空1分）
【解析】此题考查汉字的注音与书写能力，所考汉字均为常用字，难度不大。

（2）“冫”或“两点水”含义：聚集、集中。

（2分。

每空1分）
【解析】此题考查学生应用学习工具的能力。

查字典是学习时必备的自学能力之一，应该培养这样的好习惯。

考查学生查字典能力的题目，是根据实际需要来设计的，是用来解决生活实际问题的。

（3）①Ａ②Ｂ③Ｂ（3分。

每空1分）
【解析】此题考查对词语意义的理解。

“回旋”是盘旋，绕来绕去地活动；“旋转”是物体围
绕一个点或一个轴作圆周运动。

显然“歌调”不可能作运动。

“游动”是游行，移动，走动。

“浮动”是漂浮移动，流动。

“花香在空气”显然是“浮动”。

“填满”是填塞，塞满。

“布满”是充满的意思。

结合后面的“整个天空”应选“布满”。

（4）从内容上看，告诉人们要脚踏实地，不要夸夸其谈，富有哲理；从形式上看，篇幅短小，语言形象、精练，对比鲜明。

（4分，“内容”“形式”各2分。

“形式”中答出两点可得2分，有“运用比喻，使语言形象”意思的，得1分）
【解析】诗歌的特点是高度集中地反映社会生活，饱含着作者丰富的思想和感情，富于想象，语言凝练而形象性强，具有节奏和韵律。

冰心的这首小诗是说：不要光说不干，要低调做人，高调做事，因为说得多做得少，所以得到的实效就少。

此诗形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富。

3．（12分）（１）“践踏”改为“忽略”（2分。

答“忽视”“看不上”“瞧不起”等词语也可）【解析】此题的语病是修饰语搭配不当，只要能够找到与之相搭配的词语即可。

（2）示例：长得不好看，不是你的过错，每个人都有自己的价值，人的美重要的在于心灵美。

（4分。

有“自身价值”“心灵美”意思的，且言之有理可得满分）
【解析】此题考查学生对文中内容或重要句子的感悟能力，发挥联想、想像补写出有关内容。

回答这类问题，首先要整体感知文段的内容，再根据阅读的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来即可。

（3）①④③②（2分。

答③②①④也可）
【解析】此题是调整语序型的试题，涉及到的顺序问题主要有：先后不当、轻重不当、逻辑不当、分类不当等，有时还要涉及到多层定语和多层状语的顺序问题。

（4）内容充实，言之有理２分，语句通顺１分，表达得体１分。

（4分，照抄题中材料不得分）
【解析】此题主要考查学生的语言运用能力。

劝慰玲玲，要注意措辞。

语句应连贯得体，意思需完整。

示例：不要再为长相的事情苦恼了，现在大可不必为此担心，才华、人品能让人变的“美”。

也许随着年龄的变化，观点也会慢慢改变。

今后的路还很长，随着你对生活和社会的深入接触，到时你自然会慢慢成熟的。

4．（3分）燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。

（每句1分。

意思对即可）
【解析】此题旨在考查考生在阅读中准确捕获信息的能力和对文段主要信息的概括能力，抓住文章第一句进行提取即可。

5．（4分）时间在无声无息中流逝；而自己虚度时日，内心感到不安。

（前一句1分，后一句3分。

意思对即可）
【解析】本题是考查学生理解文中关键语句意义的能力。

6．（4分）第①句运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。

第②句运用比喻手法，把日子的逝去比作轻烟被吹散、薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。

（任选一句，“修辞手法”1分，“作用”3分。

意思对即可）
【解析】本题考查学生判断修辞手法、赏析语言的能力。

可结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。

7．（4分）①对时光流逝之快的感叹；②对没有作为的自责；③对自己要有所作为的渴求。

（答对两点可得满分。

意思对即可）
【解析】理解探究题要求考生既要理解文章的表层意思，又要理解文章的深层含义，包括作者的态度、意图等。

文章第四段中一连串问句问而不答，而答案隐含其中，既可启迪读者想象，引起深思，显现它的含蓄美，又合作者情绪的飞快流动，显出诗情跳动的节奏美。

8．（3分）示例：①时间在学生笔墨的流淌中，绘出了美丽的画卷。

②时间在冰山悄悄的融
化中，汇成了浩瀚的江海。

（内容1分，表达2分。

意思对即可）
【解析】此题考查学生的仿句能力。

此题将体验感悟与语言运用相结合，加深了学生对文章内容（包括主旨）的情感体验。

仿写时应从内容和表达两个方面着手。

9．（4分）①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。

（每点2分。

意思对即可）
【解析】此题考查环境描写的作用。

此类题目可以从以下角度考虑：设置背景（交代季节）渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。

但应注意，分析作用需结合文章内容来谈。

10．（4分）制作骨架系缠放线（每空２分。

意思对即可）
【解析】此题旨在考查考生就整个第④段主要信息进行概括整合的能力。

11．（6分）①第⑦段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章内容更加丰富。

（每点2分。

意思对即可）【解析】此题要求学生既要理解该段的意义，又要理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。

分值大，答题要点涉及三个方面，学生丢分较多。

12．（4分）①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的；③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。

（答对一点得2分，答对两点得满分。

答出“对故乡思念”之意的，可得1分。

意思对即可）
【解析】该题考查的是文章的思想内容，这就要求我们精读文本，深刻理解其蕴涵。

13．（4分）仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。

这样说含有对童年生活的赞美之意。

（前一句3分，后一句1分。

意思对即可）
【解析】此题考查学生赏析语言的能力。

欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析重点词语“鹅黄色”的表达作用。

引导学生既要分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后还要把握它的真实内涵。

14．（3分）（1）嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”。

（2）走：跑。

（3）汤：热水。

（每小题1分）
【解析】本题考查对文言实词含义的理解，以课本注释中的单个词为主，后两个词属于古今异义。

15．（4分）（１）因此人家多愿意把书借给我。

（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。

（每句2分。

意思对即可）
【解析】本题考查文言句子的翻译能力。

应注意对句子中关键词语的理解，如“假”字。

直译为主，意译为辅。

16．（2分）作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

（答“中有足乐”也可。

意思对即可）
【解析】本题主要考查考生对文言文主题的准确把握。

学文言文应深刻理解古文的段意及文章的中心。

17．（3分）①得书之难②求师之诚③求学之苦（每点1分。

答出“得书”“求师”“求学”的，可得２分。

意思对即可）
【解析】本题属于文章内容要点的归纳，属于文意的梳理。

18．（3分）示例：①学习的动力源于浓厚的兴趣。

②向人求教要谦虚诚恳。

③学习要敢于发问。

④学习要有主动性。

⑤学习要勤奋刻苦。

⑥以读书为乐，就会不畏艰难。

（答对一点得1分，答对两点得3分。

言之有理即可）
【解析】本题考查学生的鉴赏评价能力，但未涉及对发散思维能力、创新能力考查的体现。

因此，难度有所降低。

答题时应紧扣文章内容进行总结。

19．（55分）
【审题指导】这是一道半命题作文，它又不同于传统的半命题作文，其优势在于它既有所限制，又给考生比较大的选择余地。

既具有选材、立意的空间，又有意识地引导学生感受生活、思考人生，鼓励独抒心灵、张扬个性。

由“快乐”可知，所写事件一定是自己亲身经历的，且给自己留下了深刻印象的，侧重考查学生体验生活、感悟生活的能力。

从文体上比较适合写成一篇记叙文，作文的视角可大可小。

【思路点拨】选“阅读”，要写出自己在阅读中，别开生面的体验式阅读。

如通过一次阅读与文中主人公的精彩对话，体验、分享快乐。

使阅读者用自己的情感态度对阅读内容进行深切地感悟，获得真切鲜明的认识，在阅读中领悟，体验情境。

写“倾听”，真正的智者是善于思考着倾听的，为了让自己的智慧之河永不干涸，我们应该在思考中聆听来自别处的声音。

倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。

一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。

写作内容上，可以选择：倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术。

倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。

选“活动”，要写出这次活动对自己的影响，当然是积极方面的，。