小学体育教学设计方案案例设计方案与分析公开课获奖课件

小学体育教学设计、 案例设计与分析
——教育部、财政部“国培计划” 甘肃省农村小学骨干教师培训
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一、教学设计概述
教学设计是教学系统中处理教学问题一种特殊设计活动,既具有设计一般性 质,又必须遵照教学基本规律。
在小学体育课教学中，教学设计从宏观方面来讲，是指处理各个水平阶段教 学目旳分解、教学内容选择、教学单元安排等重要问题过程；从微观方面 来讲，是指对一节课或一种单元教学构思和组织过程。
（2）选择体育教学内容 即从学生年龄、思想品德、健康状况、爱好爱好、体育基础等实际出发， 并考虑学校场地器材，师资力量等客观条件，有针对性制定水平教学计划。
（3）合理搭配体育教学内容 科学安排体育教学内容要考虑全面性、整体性、针对性、连贯性、系统 性和灵活性，以及不一样样水平段学生可接受性。在安排教学内容时既要注 意有助于实现五个领域学习目旳，又要合适兼顾有地区特色民族或民间体育 项目。
际状况有❖所增长或减少，辅助学习内容既可以穿插在项目单元教学之中，也可以此外组
全体育 术动作 织游戏单元或发展体能单元，也可以安排在不一样样单元之间，成为单元与单元之间过
渡性教学内容；3.有关体育课知识性内容尽量不要专门运用室内理论课进行讲解，可以
活动方 …… 在室外体育课上结合内容做简朴简介；4.上表中内容反复体现了目旳连贯性。
2.单元教学设计规定
第一，认真钻研教材。
第二，对旳选择体育教学措施手段。
第三，单元教学设计环节与措施。
根据单元教学设计规定，确定某项教材总教学目旳及教学重点。 根据某项教材课次及总教学目旳确定每次课教学目旳。 根据每次课教学目旳，找出并确定每次课重点和难点。 根据每次课教学目旳、重点和难点，结合学生特点和学校教学条件，有针 对性地选择每次课重要教学手段； 根据水平教学计划，结合本校实际状况，确定某项教材考核措施与评分原 则。
5.体育教学场地设计
6.开展教学评价
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三、体育教学教学设计（即：水平教学设计和学期教学设计）
（一）水平教学设计
1.水平教学设计概述 水平教学设计是根据国家颁布《体育（1——6年级）体育与健康课程原 则（7——12）年级》和体育教材，结合学校实际状况，针对某一种水平体育 教学工作而进行体育教学总体设计，该设计方案就是水平教学计划。水平教 学计划不是老式年教学计划教学设计简朴合并，而是针对同一水平不一样样 学习领域所规定学习目旳来进行教学工作计划设计。 制定水平教学计划可以因人而异，或者因来同水平阶段而异。因此，每 个老师可以按照自己对课标精神理解，结合学校和学生实际状况来制定水平 教学计划。
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二、教学设计一般程序
1.制定体育教学目旳 即通过教学活动，规定学生掌握哪些运动技能和体育与健康知识，在身 心健康方面抵达什么状态，形成怎样体育态度和认识、培养与发展哪些能力 等，应当用详细、可观测、可测量术语精确表述学习目旳。 2.选择体育教学内容 认真研究教材，结合学校体育工作实际选择适合本水平和本校实际体育 教学内容，设计出学期教学工作计划、单元教学工作计划、教案等体育教学 指导性工作方案。 3.进行体育教学任务分析 即确定学生从既有水平到抵达教学目旳所需获得能力和子能力及其层次 关系。 4.选择教学方略
（一）教案概念
教案亦称课时计划，课时教学计划是教学设计终止。它是根据教学进度 和单项教学计划以及教学实际状况进行编写，是上课根据。一份教案，往往 可以反应一名体育老师思想和业务水平。
教师编写教案，必须在进行教学设计、充足备课基础上进行。备课是写 教案前提，教案是备课成果。写好教案不仅可以使教师心中有数，有放矢， 有益于克服盲目性、随意性，还可以提高教学工作科学性和计划性、艺术性， 以保证教学任务完毕，抵达增强体质实效。因此，编写好教案是对每一位教 师基本规定。
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（二）体育教学设计意义
1.体育教学设计有助于突出体育教学活动中学生主体地位 体育教学设计是以学生发展为中心，围绕着学生在学习过程中碰到学习问 题而进行，突出了学生主体地位。
2.体育教学设计有助于增强学生学习爱好 体育教学设计要使学生乐学、会学、积极地学；乐练、想练、积极地练。 在轻松快乐、巧妙安排、精心筹划教学活动中，增强学生学习、练习爱好，提 高其学习和练习积极性。 3.体育教学设计有助于提高体育教学效率和体育教学效果 体育教学设计是在体育教学过程中各个原因进行分析基础上，对体育教学 活动整体设计，使体育教学活动在人员、时间、场地器材和媒体使用等方面获 得最对旳效益。可以必然地说，没有体育教学设计，就不也许有体育教学最优 化。
2.体育课堂教学设计重要内容 如前所述，体育课堂教学设计是针对一节体育课教学全过程各个环节进 行教学设计活动，是为课堂教学活动准备教学行动方案。
3.体育课堂教学设计规定
吃透两头（教材与学生实际状况）、把握目旳（学科教学、单元教学和 本次课教学目旳）、抓住重点、剖析难点、筛选教法、精心安排。
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四、体育教学课时（即：教案）设计
（二）体育课教案形式与分类
1.体育课教案形式 体育课教案形式是表达教学内容和过程构造和方式。 内容是构成事物一切要素总和。包括：学习目旳、教学内容、教学措施 等要素，这些要素都在一节体育课教学过程中综合、交替展开。 形式是把内容诸要素统一起来构造和体现内容方式。 制定教案重要目旳是为了保证教学获得良好效果。因此，一份好课时教学 计划并在于写了多少，而在于写了什么。
❖ 第10
5月
6月
7月
单元 周次
1
2
3
4
5
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
主要学 习领域
❖运 动 参 加
❖社 会 适 应
运动技能 身体健康 心理健康 社会适应
身体健康 运动技能
运动技能 心理健康
❖ 运动
参加
❖ 社会 适应
……
❖ 了解球 类运动 和民族 体育活 动动作
1. 了解舞蹈和新 兴运动项目动作
2. 初步掌握一套 民间舞蹈动作和 轮滑基本技能
……
❖ 初步掌
❖ 初步掌
握足球
运 动
基本技
技 能和一 能 套体操
握另一 球类运 动项目 标基本
动作 技能和 注：1.本表只是提供了一种内容原则分解格式框架，各校可以根据实际状况深入对框架 了解安 一套武 格式详细化，也可以自行设计框架格式；2.每个教学单元时数可以不一样样，并根据实
感受 和区
自 ❖ 3.发
己
展柔
分。 在
韧、
❖ 1.发
1. 1.初步掌
握和应用
❖
展柔 韧、
对 运动技能；
2.克服困 难，努力
体
反应、 完成任务 育
灵敏
课
和协
表
调能
现
力；
出
❖ 2.初 步掌 握简 单技
学 习 兴 趣；
术动
❖ 2.
作。
体
验 第12页
（二）学期教学设计之一：体育教学单元教学设计
1.单元教学设计概述 单元教学设计是在学期教学工作计划基础上，针对学期教学工作中某一 教学单元而进行教学设计。单元教学设计成果就是单元教学计划。水平教学 计划可以是若干个教学单元集合，教学单元已经成为水平教学计划构成基本 单位 。
察和简 探索
单评价
体育
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❖ 第一年（108课时）
❖ 第一学期 ❖ 第二学
领 域
❖ （54课时）
期
❖ （54课
时）
❖ 在日常生 ❖ 在运动
活和学习 项目学
中保持正 习中保
确身体姿 持正确
身势
身体姿
体 健
❖ 发展灵敏
势
康 性和速度 ❖ 发展跳
体能
跃和平
❖ ……
衡能务
❖ 第二年（108课时）
❖ 第三学 ❖ 第四学期
表1：教学计划示例（水平三）
学校各称：
制表日期： 年 月 日
❖ 第一年（108课时）❖ 第二年（108课 时）
领 ❖ 第一学 ❖ 第二 ❖ 第三学 ❖ 第四
域期
学期 期
学期
❖ （54课 ❖ （54 ❖ （54课 ❖ （54
时）
课时） 时）
课时）
❖ 愿意参
加体育 活动
运
❖ 示范 所学 运动
❖ 主动观 ❖ 初步
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3.水平教学设计环节与措施
（1）确定同一水平不一样样领域体育教学目旳 根据对应水平学生特点，结合学校实际状况确定同一水平运动参与、运 动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域体育教学目旳。
（2）根据同一水平不一样样领域学习目旳，确定同一水平每个年、学 期教课时数与教学内容
《体育（1——6年级）体育与健康课程原则（7——级）》根据学生身 心发展特性，将中小学学习划分为六级水平，水平一至水平五分别相称于1— —2年级、3——4年级、5——6年级、7——9年级和高中同学生预期抵达学 习效果。体育课标在每一水平五个学习领域都提出了对应学习内容和活动提 议。因此，体育老师必须充足考虑本校实际状况，从中选择教学内容。
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表3：单元教学计划表 学段：水平三 学校名称：
制表日期： 年 月 日
领域
❖ 运动 参加
身体健康
❖ 1.愿 ❖ 1.在
意参 日常
加体 生活
育活 和学
动
习中
❖ 2.向
内容标准 与
学习目标
他人 展示 自己
保持 正确 身体 姿势
运动技能 心理健康 社会适应
1.了解球类 运动和体操 运动动作 2.初步掌握 足球基本技 能
❖ 1.在 体育 活动 中努 力展 示自 我
1.学会利用 信息获取体 育与健康资 源 2.在足球活 支中尊重和 关心他人
❖ 2.表
现出
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表4 ： 学段：水平一
学校名称：
领域 ❖ 运动参加
社会适应
制表日期： 年 月 日
❖ 其它领域
❖ 含有友
好人际
❖ 含有主动参加
领域 目标
体育活动态度
和行为
关系,良 好合作 精神和
（3）确定不一样样学习领域学习内容教课时数，并将其合理分派到每个 学期中
根据每个学习领域体育教学内容难易程度、数量多少、考核与否等原因， 合理确定各领域学习内容教课时数，将其合理分派到各年和学期中去，并确 定本年每学期考核项目及原则。
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例：对水平目旳和教学内容进行统筹安排
这里提供一份水平教学计划样例（表1），谨供参照。
（一）体育教学设计含义
体育教学设计是根据体育学科特点，从体育教学系统整体出发，综合考虑 体育教师、学生、场地器材、体育教学环境以及要到达教学目旳等各方面原因， 详细分析体育教学也许出现问题，有针对性地设计出处理这些问题教学设计方 案，并在体育教学实行过程中评价行动方案可靠性，同步做出修正，直到体育 教学活动获得最优教学效果为止。这一针对体育教学而进行教学行动方案设计 过程就是体育教学设计。它既要遵照教学设计一般性规律，又必须遵照体育教 学特殊规律；它既具有教学设计一般性，又具有体育教学设计特殊性。
期
❖ （54课时）
❖ （54课
时）
❖ 在运动 项目学 习中保 持正确 身体姿 势
❖ 发展灵 敏性和 速度体
❖ 利用适当 体育活动 改进身体 姿势
❖ 发展速度 和平衡能 力
❖ 关注青春 期健康 第9页
❖ 了解球 类运动 和体操 运动动 作
1. 了解田径和游 泳运动动作
2. 初步掌握快速 跑、跳远和自由泳 基本技能
❖ 1.含 ❖ 1.
❖ 1.具 12..发 学展习体和能；❖ 1.
❖ 1.含
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❖ 1.对 ❖ 1.初 ❖ 1.了
体育 步 解自
课表 掌 己身
现出 握 体改
学习 简 变；
兴趣；
❖ 2.体 验集 体活 动与
单 ❖ 2.在
技
体育
术
活动
动
中学
作； 会尊
个人 ❖ 2.说 重他
水 活动 出
人；
平 目 标
第一，按照目旳群来制定水平教学计划。 第二，按照水平目旳来优选教学内容水平教学计划。 第三，按照季节来划分教学周期水平教学计划。
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2.水平教学设计基本规定
（1）认真学习小学体育课程原则 《体育（1——6年级）体育与健康课程原则（7——级）》是国家制定教 学指导性文献，是对体育与健康课程教学指导思想、教学目旳和内容体系统 一规定，也是对体育与健康课程教学质量统一规定，是制定教学计划重要指 南。因此，只有认真小学体育课程原则，才能对各水平中所包括学年体育教 学做出科学设计，才能形成比较可行水平教学工作计划。
❖
形成正确身 体姿势
体育道
德
❖ 在体育
游戏中
适应陌
生环境;
水平
对体育课表现出学习兴趣
在体育 ❖ 注意正确身第15页
（三）学期教学设计之二：体育课堂教学设计
1.体育课堂教学设计概述 体育课堂教学设计是指体育教师在备课过程中，根据某次体育课教学目 旳、教学内容、学生状况、场地器材等教学实际状况，针对体育课教学活动 而进行教学设计。在体育课堂教学设计过程中，首先要明确本课教学指导思 想和主题，并对整个体育教学过程中各个环节进行认真分析和研究，然后确 定出比较详细教学实行方案。 体育课堂教学设计与体育课教案不一样样。体育课教案是在体育课教学 课教学设计基础上，编写而成切合实际计划或方案。