双师型”教师培养总结精选范文

双师型”教师培养总结
为了我校职业教育规范有序地发展，加快教师队伍建设，我校强化了“双师型”教师队伍建设与培养，现就2014年“双师型”教师培养工作作如下总结。

一、成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门合作，以教务处为主要管理的工作领导小组，层层落实工作职责，使我校的“双师型”教师培养工作落到实处。

二、确立获得“双师型”教师资格的基本条件
1、具有全面的职业素质，达到国家规定的合格教师标准。

2、既能从事理论课或文化课教学，又能从事技能训练教学与指导。

3、具有较全面的的能力素质，具有进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力，进行专业技能训练指导的能力，进行科学研究和课程开发建设能力。

4、具有相应技术等级证和教师资格证。

三、完善“双师型”队伍的培训机制
1、加强教师专业技能的培训。

学校多为教师创造条件，采取“引进来，派出去”等各种形式，聘请职教师资培训基地专家和具有丰富经验的专业技术人员，利用寒暑假时间对在职教师进行培训，传授技能技巧和前沿技术，有计划组织教师下企业挂职锻炼，了解本专业的发展动向，及时掌握本专业的新产品、新材料、新设备、新工艺，及时充实到教学中去，力争在较短的时间内提高教师技能水平。

2014年，我校先后选派专业教师外出学习。

同时，我校还聘请汽车维修公
司的技工和技师为我校兼职教
师，负责汽修专业实践课教师。

2、加强现有教师的专业理论培训。

逐步提升师资队伍整体专业理论水平，培养一批高素质的专业学科带头人。

2014年，我校建筑工程施工专业、医学专业、畜牧兽医专业、中药专业分别开设了CAD、测量、康复、养殖等实训课，不仅锻炼了教师的实训能力，也能使学生学以致用。

3、加强教师教学及教管能力的培训。

2014年，我校开展了信息技术校本培训工作。

四、以“产学研”为导向，加强“双师型”队伍建设，是保证教育质量，实现培养目标，办出职教特色，提高专业教师队伍整体素质的有效途径。

1、注重加强产学合作
将生产与教学紧密结合起来，构建质量效益型办学模式，采用四个“结合”的教学模式，一是教师与企业生产“师傅”相结合;二是教学课题与企业产品相结合;三理论与实践相结合;四育人与创收相结合。

2014年，我校与汽车维修公司联合，使产教结合有了很大的进步和提升，与食用菌生产基地合作研发并批量生产了拌菌装袋机。

2、注重教学与科研相结合
坚持“教研相长，学能并进”的办学理念，使职业教育更紧密地贴近生产和科研的发展，并锻炼造就一支既有理论知识，又具有专业技术研发能力的“双师型”教师。

五、建立长效激励机制，促进“双师型”队伍建设为了巩固“产
学研”的成果,进一步激发教师参加“产学研”活动的积极性和创造性，促进“双师型”师资队伍的建设，我校结合学校实际制定了《学校教学能手评选及奖励办法》，从制度上，政策导向上，向开展“产学研”活动的“双师型”教师倾斜。

二O一四年十一月二十六日。