长春版初中七年级语文上册全套PPT课件
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由此可见，诗歌似乎遥不可及，事实上它也可以超低空 飞行，关注生活，驻足凝思，注重积累，你也可以成为小诗 人。下面我们就来尝试创作一首小诗。
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2.尝试创作。 “你们的爱是我的烦扰”，这是诗人替花儿抒发的心声。
请你从看花人的角度写一首小诗，来寄托你对生活的思考。
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示例1： 无论是脚下路过的精彩 还是枝头绽放的绚烂 当我途经它的盛放 留下的是我对它的些许祝愿 带走的是它给我的点点触动
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布置作业 1.阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水 天上来》。 2.欣赏《黄河大合唱》其它乐章的音乐。
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谢谢
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《繁星》五首
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1 学习目标
2 情境导入
36 尝试创作
5 课堂小结
6 布置作业
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学习目标 1.了解作者冰心及其作品《繁星》《春水》。 2．积累字词，掌握“归宿、装点、冠冕、束缚、 顾念、烦扰”等词语的读音及词义。 3．理解每一首诗歌的含义并能够指导自己的生 活。 4．培养学生热爱生活的情感并尝试创作。
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第二部分（第2-4节） “颂”黄河。 第1层：（第2节）歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。 第2层：（第3节）赞颂黄河是我们民族的屏障。 第3层：（第4节）颂黄河激励着中华民族。
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第三部分 （第5节）“学”黄河。这是诗的尾
声，诗人代中华儿女发出了要学习黄河精 神的誓言。
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自主探究 1.本文从那几个方面赞颂黄河的精神？ 2.“啊！黄河”在诗中反复出现几次？
023长春版初中七年级语文上册伯牙善鼓琴
024长春版初中七年级语文上册一窠八哥的谜
025长春版初中七年级语文上册黄鹂——病期琐事
026长春版初中七年级语文上册会唱歌的火炉
027长春版初中七年级语文上册傻瓜
028长春版初中七年级语文上册不会叫的狗
029长春版初中七年级语文上册陋室铭
030长春版初中七年级语文上册爱莲说
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3.《黄河颂》歌词部分写出了黄河怎样的地 理特点？为什么说黄河是一个“巨人”？
4.歌词中说黄河“筑成我们民族的屏障”， 结合作者创作这首歌词的时代背景，“屏障”这 个词怎么理解？
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3.发源于高山，从西流向东；黄河水惊涛澎湃；黄 河河道九曲连环；把中原大地分为南北两半等等。说黄 河是一个巨人，是拟人的手法。
因为它是民族的摇蓝，孕育了五千年的文化，上 演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中华民族 等等。
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4.《黄河颂》创作于1939年，正是抗日战争爆 发不久，黄河作为一个民族文化与精神的巨人，它 有英雄的体魄，它伟大而又坚强，它哺育了中华民 族，保卫黄河就是保卫祖国，就是保卫民族，就是 保卫民族的精神。所以说黄河是一个“屏障”。作 者让黄河烙上了时代的特点。
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黄河颂
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情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
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情境导入
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学习目标
1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞 颂民族伟大精神的内涵。
2.联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化 学生的爱国热情。
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作者简介
整体感知
光未然（1913～2002.1.28 ）中 国诗人，文学评论家。原名张光年。 湖北光化人。其诗集《五月花》 （1960），共收录了作者解放前后的 代表作 30余首，其中包括长诗《屈 原》、组诗歌词《黄河大合唱》、 《三门峡大合唱》等名篇。
冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心，通过隽永的 文字来赞美母爱，赞美童心，赞美自然，探索人生，她让爱充 满世界每个角落。
捕捉灵感的闪光，凝成短诗，这就是《繁星》和《春水》。
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品读诗歌
1.同学们自读，谈初读感受，谈出本节课五 首诗歌的特点。
思路提示：读本课五首小诗，我们得到的是一 些零星的人生感悟与启迪。每首诗都充满了哲理， 耐人寻味。
008长春版初中七年级语文上册送杜少府之任蜀州
009长春版初中七年级语文上册登幽州台歌
010长春版初中七年级语文上册望月怀远
011长春版初中七年级语文上册逢雪宿芙蓉山主人
012长春版初中七年级语文上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
013长春版初中七年级语文上册望江南
014长春版初中七年级语文上册相见欢
015长春版初中七年级语文上册浣溪沙
——巴金
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“一颗善良美丽的星辰陨落了，而她的光芒，将永远留 在几代人的心里……” ——魏巍
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在中国文学史上，冰心是一位才华横溢、成就卓著、有着 独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心在 探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛 的认识和理解，包含着丰富的人生哲理。
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(2)问题：本节诗笔调轻松，却寓意深远，“你们的 爱是我的烦扰”，由此你能联想到什么？
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尝试创作
冰心的诗歌，清新细腻、轻松随意，没有固定的模式，却能引 人深思，表现出内心的深思和灵感的顿悟，是瞬间的感觉、情绪的 珍珠，有浓郁的诗意，又有浅近的哲理。
冰心在后来回忆了自己当初写诗时的情景。在她求知欲最旺盛 的时候，课上课下贪婪地读着各种书报，遇到自己喜欢的句子，就 三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本的眉批上，这样做惯了，有时也把 自己随时随地的杂感和回忆写上去，日子多了，数量也就相当可观。
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字词积累
pò 气魄 pénɡ pài 澎湃 bǔ
哺育
diān 山巅 zhuó
浊流 qū 九曲连环
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澎湃：波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。
像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。 屏障：
①喂养。②比喻培养教育。 哺育：
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理清思路 速读课文，理清课文情节。
黄河颂
序曲
主体
尾声
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第一部分 （第1节） “望”黄河。既有写实的部 分，也有雄奇瑰丽的想象。着眼于黄河 形象的展现。
页数 25 25 34 16 28 21 30 19 16 25 18 11 15 36 19 18 41 42 34 18 21 29 20 14 20 12 18 33 29 49
页码范围 3-27 28-52 53-86 87-102
103-130 131-151 152-181 182-200 201-216 217-241 242-259 260-270 271-285 286-321 322-340 341-358 359-399 400-441 442-475 476-493 494-514 515-543 544-563 564-577 578-597 598-609 610-627 628-660 661-689 690-738
016长春版初中七年级语文上册从百草园到三味书屋
017长春版初中七年级语文上册我读一本小书的同时又读一本大书
018长春版初中七年级语文上册最后一课
019长春版初中七年级语文上册《论语》十则
020长春版初中七年级语文上册女娲补天
021长春版初中七年级语文上册精卫填海
022长春版初中七年级语文上册夸父逐日
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2.“把中原大地/劈成南北两面。”想想 看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？
“劈”字雄健有力，表现了黄河气吞山 河，奔流而下的气势。而“分”字则没有力 量，故不能换。
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3.“像你一样的伟大坚强！/像你一样的 伟大坚强！”你是怎样看待作者在文章最后 反复吟诵这句话的意图？
反复吟诵，有强调的意味。充分表达出 对民族精神的赞颂之情，也表达出必胜的信 心。
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情境导入 湛蓝夜空，因有繁星的闪烁而璀璨夺目，生活中的点 点滴滴亦如繁星，捕捉细节就会绽放光辉。中国现代诗人 冰心收集了生活中的点点繁星，为我们展现了别样的情怀。 今天，让我们共同沐浴这耀眼的光辉，体悟生活的真 谛。
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诗人简介
“有你在，灯亮着。 一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱： 爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真 诚的爱心。”
问题：品读第四首小诗，你有什么感悟？句中的“暂 时”与“永久”有什么深意？
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5．冰心的诗赞美母爱、童心、大自然。从主题看， 她是爱的歌者；从艺术风格看，她是美的使者。本课 最后一首小诗即书写了“人类之爱”，让我们来共同 品味她的心声。欢迎第五小组同学。
(1)问题：第五首小诗是诗人在替花儿抒发心声， 你能联系实际，为花儿能够自由绽放写一则温馨提示 吗？
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成果展示
研讨诗歌
1.诗人遥望夜空，产生了奇妙的想象，赋予星星以 生命，闪烁的繁星似在对语，那么它们互相颂赞的是什 么呢？请第一小组的同学展示他们的学习成果。
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(1)问题：如果天上的繁星彼此颂赞，它们相互 欣赏的会是什么？
(2)问题：阅读第一首诗歌，你联想到了什么？
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2.当我们能够互相欣赏时，人生之路必会多姿多彩。 下面请第二小组进行学习成果展示。
分别感叹什么？
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合作探究
研读课文
1.《黄河颂》朗诵词中说，我们向着黄河唱
出我们的赞歌，我们要赞美黄河表现出的哪些精
神。（选用文中的词语回答。）
2.“望……劈成南北两面”是如何写的？
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1.英雄气魂、表现出的民族精神：伟大 而又坚强。
2. 近镜头 → 特写
俯瞰
→ 全景
纵向
→ 南北
横向
→ 两岸
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语言赏析 1. 歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？ 作用：“啊！黄河！”反复出现，把歌词从主体部 分到“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你 的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育 了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中 华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
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虽然大致不过三五行，但这三五行背后，总有些与亲身经历有 关的事，看到这些字，便想起很亲切很真实的情景，舍不得丢掉。
时她偶然看到在一本什么杂志上连载的由郑振铎译的泰戈尔的 《飞鸟集》，都是充满诗意和哲理的三言两语。她心里一动，觉得 自己记在笔记本眉批上的那些三言两语，也可以整理一下，抄录出 来。在抄的时候，她选择那些更有诗意的，更含蓄一些的，放在一 起，因为是零碎的思想，就选了其中的一段以繁星两个字起头的， 放在第一部，就命名为《繁星》。
长春版初中七年级 语文上册全册PPT
课件
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目
录
课
题
001长春版初中七年级语文上册黄河颂
002长春版初中七年级语文上册《繁星》五首
003长春版初中七年级语文上册我爱这土地
004长春版初中七年级语文上册乡愁
005长春版初中七年级语文上册孩童之道
006长春版初中七年级语文上册在梦的远方
007长春版初中七年级语文上册木兰诗
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主旨探究 结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想
是什么？
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借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发 中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习 黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中 国。
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课文小结
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今 天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没 有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜 样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中 华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉 献自己的力量。
（1）细细品味第二首诗歌，体会“相爱”“长行的旅 客”的意义。
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3.自然界的一草一木，都能引发人的思考，那纤细弱 小的草又引发了诗人怎样的思考？有请第三小组的同学。
问题：如果让你把第三首小诗当作座右铭送给别人， 你想把它送给谁呢？说出你的理由。
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4.“弱小的草”给我们以深思，要么垂头丧气，要么 傲然挺立，行走人生之路重在心态。那么面对成功我们又 该持有怎样的心态？得失泰然，宠辱不惊该是一种坦荡的 胸襟。有请第四小组的同学。
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品读诗歌 2.再读诗歌，加深品味。 本课选录了五首小诗，自然含蓄，又富于哲理，给人 回味和启迪。请仔细阅读，写下自己的理解与感悟，然后 挑选自己最喜欢的一首诗朗读给同学们。
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品读诗歌 3.小组探讨，合作交流。 分成五个学习小组，每组重点负责一首诗歌，各学习 小组经过研讨交流，进行成果汇报，并用两个字精准概括 诗歌的内容。
由此可见，诗歌似乎遥不可及，事实上它也可以超低空 飞行，关注生活，驻足凝思，注重积累，你也可以成为小诗 人。下面我们就来尝试创作一首小诗。
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2.尝试创作。 “你们的爱是我的烦扰”，这是诗人替花儿抒发的心声。
请你从看花人的角度写一首小诗，来寄托你对生活的思考。
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示例1： 无论是脚下路过的精彩 还是枝头绽放的绚烂 当我途经它的盛放 留下的是我对它的些许祝愿 带走的是它给我的点点触动
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布置作业 1.阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水 天上来》。 2.欣赏《黄河大合唱》其它乐章的音乐。
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《繁星》五首
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1 学习目标
2 情境导入
36 尝试创作
5 课堂小结
6 布置作业
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学习目标 1.了解作者冰心及其作品《繁星》《春水》。 2．积累字词，掌握“归宿、装点、冠冕、束缚、 顾念、烦扰”等词语的读音及词义。 3．理解每一首诗歌的含义并能够指导自己的生 活。 4．培养学生热爱生活的情感并尝试创作。
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第二部分（第2-4节） “颂”黄河。 第1层：（第2节）歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。 第2层：（第3节）赞颂黄河是我们民族的屏障。 第3层：（第4节）颂黄河激励着中华民族。
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第三部分 （第5节）“学”黄河。这是诗的尾
声，诗人代中华儿女发出了要学习黄河精 神的誓言。
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自主探究 1.本文从那几个方面赞颂黄河的精神？ 2.“啊！黄河”在诗中反复出现几次？
023长春版初中七年级语文上册伯牙善鼓琴
024长春版初中七年级语文上册一窠八哥的谜
025长春版初中七年级语文上册黄鹂——病期琐事
026长春版初中七年级语文上册会唱歌的火炉
027长春版初中七年级语文上册傻瓜
028长春版初中七年级语文上册不会叫的狗
029长春版初中七年级语文上册陋室铭
030长春版初中七年级语文上册爱莲说
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3.《黄河颂》歌词部分写出了黄河怎样的地 理特点？为什么说黄河是一个“巨人”？
4.歌词中说黄河“筑成我们民族的屏障”， 结合作者创作这首歌词的时代背景，“屏障”这 个词怎么理解？
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3.发源于高山，从西流向东；黄河水惊涛澎湃；黄 河河道九曲连环；把中原大地分为南北两半等等。说黄 河是一个巨人，是拟人的手法。
因为它是民族的摇蓝，孕育了五千年的文化，上 演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中华民族 等等。
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4.《黄河颂》创作于1939年，正是抗日战争爆 发不久，黄河作为一个民族文化与精神的巨人，它 有英雄的体魄，它伟大而又坚强，它哺育了中华民 族，保卫黄河就是保卫祖国，就是保卫民族，就是 保卫民族的精神。所以说黄河是一个“屏障”。作 者让黄河烙上了时代的特点。
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黄河颂
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情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
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学习目标
1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞 颂民族伟大精神的内涵。
2.联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化 学生的爱国热情。
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作者简介
整体感知
光未然（1913～2002.1.28 ）中 国诗人，文学评论家。原名张光年。 湖北光化人。其诗集《五月花》 （1960），共收录了作者解放前后的 代表作 30余首，其中包括长诗《屈 原》、组诗歌词《黄河大合唱》、 《三门峡大合唱》等名篇。
冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心，通过隽永的 文字来赞美母爱，赞美童心，赞美自然，探索人生，她让爱充 满世界每个角落。
捕捉灵感的闪光，凝成短诗，这就是《繁星》和《春水》。
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品读诗歌
1.同学们自读，谈初读感受，谈出本节课五 首诗歌的特点。
思路提示：读本课五首小诗，我们得到的是一 些零星的人生感悟与启迪。每首诗都充满了哲理， 耐人寻味。
008长春版初中七年级语文上册送杜少府之任蜀州
009长春版初中七年级语文上册登幽州台歌
010长春版初中七年级语文上册望月怀远
011长春版初中七年级语文上册逢雪宿芙蓉山主人
012长春版初中七年级语文上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
013长春版初中七年级语文上册望江南
014长春版初中七年级语文上册相见欢
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——巴金
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“一颗善良美丽的星辰陨落了，而她的光芒，将永远留 在几代人的心里……” ——魏巍
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在中国文学史上，冰心是一位才华横溢、成就卓著、有着 独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心在 探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛 的认识和理解，包含着丰富的人生哲理。
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(2)问题：本节诗笔调轻松，却寓意深远，“你们的 爱是我的烦扰”，由此你能联想到什么？
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尝试创作
冰心的诗歌，清新细腻、轻松随意，没有固定的模式，却能引 人深思，表现出内心的深思和灵感的顿悟，是瞬间的感觉、情绪的 珍珠，有浓郁的诗意，又有浅近的哲理。
冰心在后来回忆了自己当初写诗时的情景。在她求知欲最旺盛 的时候，课上课下贪婪地读着各种书报，遇到自己喜欢的句子，就 三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本的眉批上，这样做惯了，有时也把 自己随时随地的杂感和回忆写上去，日子多了，数量也就相当可观。
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字词积累
pò 气魄 pénɡ pài 澎湃 bǔ
哺育
diān 山巅 zhuó
浊流 qū 九曲连环
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澎湃：波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。
像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。 屏障：
①喂养。②比喻培养教育。 哺育：
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黄河颂
序曲
主体
尾声
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第一部分 （第1节） “望”黄河。既有写实的部 分，也有雄奇瑰丽的想象。着眼于黄河 形象的展现。
页数 25 25 34 16 28 21 30 19 16 25 18 11 15 36 19 18 41 42 34 18 21 29 20 14 20 12 18 33 29 49
页码范围 3-27 28-52 53-86 87-102
103-130 131-151 152-181 182-200 201-216 217-241 242-259 260-270 271-285 286-321 322-340 341-358 359-399 400-441 442-475 476-493 494-514 515-543 544-563 564-577 578-597 598-609 610-627 628-660 661-689 690-738
016长春版初中七年级语文上册从百草园到三味书屋
017长春版初中七年级语文上册我读一本小书的同时又读一本大书
018长春版初中七年级语文上册最后一课
019长春版初中七年级语文上册《论语》十则
020长春版初中七年级语文上册女娲补天
021长春版初中七年级语文上册精卫填海
022长春版初中七年级语文上册夸父逐日
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2.“把中原大地/劈成南北两面。”想想 看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？
“劈”字雄健有力，表现了黄河气吞山 河，奔流而下的气势。而“分”字则没有力 量，故不能换。
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3.“像你一样的伟大坚强！/像你一样的 伟大坚强！”你是怎样看待作者在文章最后 反复吟诵这句话的意图？
反复吟诵，有强调的意味。充分表达出 对民族精神的赞颂之情，也表达出必胜的信 心。
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情境导入 湛蓝夜空，因有繁星的闪烁而璀璨夺目，生活中的点 点滴滴亦如繁星，捕捉细节就会绽放光辉。中国现代诗人 冰心收集了生活中的点点繁星，为我们展现了别样的情怀。 今天，让我们共同沐浴这耀眼的光辉，体悟生活的真 谛。
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诗人简介
“有你在，灯亮着。 一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱： 爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真 诚的爱心。”
问题：品读第四首小诗，你有什么感悟？句中的“暂 时”与“永久”有什么深意？
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5．冰心的诗赞美母爱、童心、大自然。从主题看， 她是爱的歌者；从艺术风格看，她是美的使者。本课 最后一首小诗即书写了“人类之爱”，让我们来共同 品味她的心声。欢迎第五小组同学。
(1)问题：第五首小诗是诗人在替花儿抒发心声， 你能联系实际，为花儿能够自由绽放写一则温馨提示 吗？
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研讨诗歌
1.诗人遥望夜空，产生了奇妙的想象，赋予星星以 生命，闪烁的繁星似在对语，那么它们互相颂赞的是什 么呢？请第一小组的同学展示他们的学习成果。
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(2)问题：阅读第一首诗歌，你联想到了什么？
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2.当我们能够互相欣赏时，人生之路必会多姿多彩。 下面请第二小组进行学习成果展示。
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合作探究
研读课文
1.《黄河颂》朗诵词中说，我们向着黄河唱
出我们的赞歌，我们要赞美黄河表现出的哪些精
神。（选用文中的词语回答。）
2.“望……劈成南北两面”是如何写的？
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1.英雄气魂、表现出的民族精神：伟大 而又坚强。
2. 近镜头 → 特写
俯瞰
→ 全景
纵向
→ 南北
横向
→ 两岸
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语言赏析 1. 歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？ 作用：“啊！黄河！”反复出现，把歌词从主体部 分到“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你 的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育 了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中 华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
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虽然大致不过三五行，但这三五行背后，总有些与亲身经历有 关的事，看到这些字，便想起很亲切很真实的情景，舍不得丢掉。
时她偶然看到在一本什么杂志上连载的由郑振铎译的泰戈尔的 《飞鸟集》，都是充满诗意和哲理的三言两语。她心里一动，觉得 自己记在笔记本眉批上的那些三言两语，也可以整理一下，抄录出 来。在抄的时候，她选择那些更有诗意的，更含蓄一些的，放在一 起，因为是零碎的思想，就选了其中的一段以繁星两个字起头的， 放在第一部，就命名为《繁星》。
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课
题
001长春版初中七年级语文上册黄河颂
002长春版初中七年级语文上册《繁星》五首
003长春版初中七年级语文上册我爱这土地
004长春版初中七年级语文上册乡愁
005长春版初中七年级语文上册孩童之道
006长春版初中七年级语文上册在梦的远方
007长春版初中七年级语文上册木兰诗
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主旨探究 结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想
是什么？
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借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发 中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习 黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中 国。
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课文小结
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今 天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没 有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜 样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中 华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉 献自己的力量。
（1）细细品味第二首诗歌，体会“相爱”“长行的旅 客”的意义。
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3.自然界的一草一木，都能引发人的思考，那纤细弱 小的草又引发了诗人怎样的思考？有请第三小组的同学。
问题：如果让你把第三首小诗当作座右铭送给别人， 你想把它送给谁呢？说出你的理由。
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4.“弱小的草”给我们以深思，要么垂头丧气，要么 傲然挺立，行走人生之路重在心态。那么面对成功我们又 该持有怎样的心态？得失泰然，宠辱不惊该是一种坦荡的 胸襟。有请第四小组的同学。
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品读诗歌 2.再读诗歌，加深品味。 本课选录了五首小诗，自然含蓄，又富于哲理，给人 回味和启迪。请仔细阅读，写下自己的理解与感悟，然后 挑选自己最喜欢的一首诗朗读给同学们。
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品读诗歌 3.小组探讨，合作交流。 分成五个学习小组，每组重点负责一首诗歌，各学习 小组经过研讨交流，进行成果汇报，并用两个字精准概括 诗歌的内容。