三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计

三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计教学内容：
本课是河北版《科学》教材三年级下册第四单元“电”的第二课，电的重要应用之一：“电能转变成光能”。

设计理念：
1、“兴趣是最好的老师”，利用学生感兴趣的科学现象，激发学生主动开展科学探究的欲望。

2、老师尽量做到“用教材教”，而不是“教教材”，老师更大程度上把科学探究、情感态度与价值观有机的和科学知识目标结合起来。

3、尊重学生在活动中表现出来的个别差异，根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等，开展赏识教育，帮助他们实现多元智能的发展，包括语言智力、空间智力、动觉智力、交流智力等方面。

教学重点：
引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。

教学难点：
启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路。

教学准备：
教师准备：
教学课件、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线若干。

学生准备：
电池、小灯泡、电池盒、灯座、开关、导线若干。

教学过程：
一、创设情境，激发好奇，提出问题。

１、今天，上课前老师和大家做一个猜谜语的游戏好不好？课件出示谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。

（打一物）
２、课件出示，生活中各种各样的灯。

３、关于灯，你想知道些什么呢？
学生回答后，师梳理小结，引出课题并板书：让灯亮起来。

二、认识材料，猜想验证，进行探究。

１、认识电池、电灯泡、导线。

依次介绍：电池、小灯泡、导线。

２、连连看、比一比：用一节电池、一个小灯泡、一根导线，看哪组先让小灯泡亮起来，注意在研究中要认真观察。

a.学生小组活动，教师巡视指导。

b.小组汇报：在让灯亮起来的实验中你是怎么连的？你有什么发现？
引导学生得出让小灯泡亮起来需要：电池、导线、小灯泡（教师板书）。

重点对比“发亮”和“没亮”的连接方法。

c.总结：只有把电池的两极同灯泡的“螺纹”和“锡点”分别连起来，形成一个完整的回路，灯才能发亮。

3、增加材料，组装简单电路。

（1）认识电池盒、灯座、开关，边观察边交流，说出
他们的用途。

（2）说明操作注意事项。

（3）先预想自己的连接方法，并将其画在记录卡上。

（4）用上刚才认识的材料和自己设计的连接方法，小组合作、交流，动手连接，想办法让灯亮起来。

各组展开比赛。

（5）学生活动，教师巡视指导。

（6）汇报展示：
小组展示并讲述连接方法及连接过程中遇到的问题，并分析原因。

教师引导学生归纳：刚才组装成的是一个简单电路，由电源、小灯泡、开关、导线4部分组成的完整的回路。

（课件配合）
三、发挥自主、实践运用、拓展创新
1、现在老师想请同学们来帮帮忙了，上一年级的小明特别喜欢科学知识，他的爸爸为他买了这样一套材料（展示图片）但是小明遇到了问题，拿到材料以后他不知道怎样点亮二极管，于是找到我，让我请各位同学帮一帮他，同学们愿意吗？
2、灯可以照明，还可以使夜晚变得绚丽多彩。

欣赏美丽的夜景.
四、课堂小结
今天同学们表现得很好，能自己开动脑筋，通过自己动手设计让灯亮起来，我相信，只要同学们在今后的生活和学习中多思，多想，多动手，一定能成为一名优秀的电路设计
专家，大家有信心吗？好！回家后请你在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连接起来的。

希望你们以后成为一名出色的设计专家，为我们的国家和家乡设计出更加美丽的灯光夜景。