教育评价填空汇总（全文5篇）

教育评价填空汇总（全文5篇）
第一篇：教育评价填空汇总
教育评价填空
2．教育测量就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程。

2．按功能及用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

3标准的评价，它可以使评价者了解每个评价对象的进步情况、优长和不足。

3．按评价对象的层次范围划分，可将评价分为宏观评价和微观评价。

45．按评价方法划分，可将评价分为定性评价和定量评价。

5．CIPP 6．评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、过程指标系统;和效果指标系统。

而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、职责标准和效能标准。

6．权重系数，是指一个整体被分解成若干因素时，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数。

7．教育评价标准中的评语式标准可归纳为分等评语式、期望评语式和积分评语式三种。

8．教育评价标准中的数量式标准可分为数量点式标准和数量区间式标准。

9．教育评价中常用的量表有类别量表、等级量表、等距量表和模糊量表。

10．教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的真实性、准确性和适用性。

11．教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是手工汇总，一种是计算机汇总。

11．通常把组织正式评价前被评价对象的自我评价叫预评价。

11．调查法：是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、
访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关的教育评价的信息与资料的方法。

12观察对象和观察对象的状态。

13．观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为直接观察法和间接观察法。

14．观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为参与性观察法和非参与性观察法。

15．观察法根按观察的范围可分为全面观察法与抽样观察法。

16．观察法根据观察实施的方式可分为有结构观察法和无结构观察法。

17．问卷的结构一般包括标题、指导语、问卷的正文等几个部分。

18．测验的类型按照测验的性质分，19．测验的类型按测验时机分，可分为准备性测验、形成性测验和终结性测验。

20．测验的类型按试题类型分，可以分为客观性测验和主观性测验。

21．测验的类型按测验的标准化程度分，可分为标准化测验和教师自编测验。

22．测验的类型按解释分数的标准分，可分为常模参照测验和标准
参照测验。

23标和教学目标。

24．学生自我评价有公开的自我评价和潜在的自我评价。

24．利用相同的评价指标体系，间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度。

24．选拔性学生评价观点强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。

24侧重鉴定学生的发展水平是否达到目标，是一种绝对评价。

24贯穿于学生学习活动的全过程，全面、全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息
24．以布卢姆位代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。

把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次
24．学生评价的内容，包括学科学习效果评价、思想品德和公民素养发展水平评价、学习能力与交流合作能力评价、身心健康水平评价和审美素养。

24．两种不同的教师评价观点：即奖惩性教师评价观点和发展性教师评价观点。

24．班主任工作评价的内容主要有班主任素质、班级组织与管理和班级工作绩效。

25．美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、认知策略、动作技能和态度。

26．课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和课堂教学效果评价。

26．学校教学工作评价的主要内容有：师资队伍评价、教学管理评价、教学活动评价和教学绩效评价。

26则、连续性原则和改进性原则。

27．学校领导班子成员个体素质评价主要应包括：政治素质、业务素质、身心素质和工作作风。

28．学校机构设置评价的内容主要有两点：机构是否健全、机构的结构是否合理。

29．学校制度建设评价的内容包括：制度是否健全、规章制度是否贯彻执行。

30．评价校风可以考察两个方面：精神风貌建设、物质风貌建设。

30．对学校计划工作的评价包括：目标是否符合实际；工作计划内容是否全面；重点是否突出和措施是否正确。

31．根据评价机构的稳定性，区域教育评价组织机构有常设的和临时性的。

32．根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、
行政评价组织机构和社会评价组织机构。

34．对区域教育的全面评价，以年；对乡镇全面评价以
第二篇：教育心理学A填空总结
1．根据非正式学生群体的性质，可以分为以下几种：正面型非正式群体、消极型非正式群体、中间型非正式群体、破坏型非正式群体。

2．奥苏贝尔认为，影响迁移与保持的认知结构的三大变量是__起固定作用观念的可利用性__、原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性、__新旧观念的可辨别性__。

3．加涅的五阶段学习分类包括智慧技能、_言语信息_、_认知策略_、_态度_和动作技能。

4．在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即_差异律活动律组合律_。

5．研究表明，疲劳与学习效率成_反向_关系。

6．在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分成__集体教学_和_个别化教学__。

7．桑代克提出的学习三大基本规律是准备律、练习律、效果律_。

8．教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这就是罗森塔尔效应或称皮格马利翁效应。

9．发散性思维的三个特征是变通性、独创性、流畅性。

10．遗忘产生的原因主要有_生理原因、记忆痕迹衰退、干扰_。

11．遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即__前摄抑制_和__倒摄抑制__。

12．在所有认知风格中，最著名的是__场依存_与_场独立
13．课堂交往障碍包括：__课堂语言障碍__、课堂交往中的心理障碍、角色地位障碍交往技能障碍课堂结构障碍_。

14．儿童心理发展的一般趋势是综合的分化、平衡化、概念化、社会化_和个性化。

15．学生学习中的注意状态是指学生的心理活动对学习对象的__指向__和__集中_状态。

16．因材施教就是承认差别，设法在一对一的基础上对学生施行
帮助。

17．有效测验的必要条件包括效度__信度__、__难度__、区分度、可用性。

18．布鲁姆将评定与教学工作联系起来，把评定分为三类：配置性评定形成性评定总结性评定。

19．学校教育心理学的主要研究方法有_观察法_、调查法_、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法和临床个案法。

20．__以人为中心的发展__是教育的最终目标。

21．奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：代表性学习概念学习命题学习。

22．一个学习过程或学习事件的构成要素是学习者、刺激情境、反应_。

23．教学设计过程的基本要素包括__分析教学对象、制定教学目标、选用教学方法、开展教学评价。

24．根据班集体的性质,可将其分为团结的班集体、散聚的班集体、离散的班集体_。

25．学生群体根据其组成方式及性质，一般可分为两大类：_正式的学生群体、非正式的学生群体。

26．布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是_新知识的获得、知识的转换、检查知识是否恰当和充实_。

27．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移、水平迁移。

28．根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为顺向迁移、逆向迁移。

29．在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即_字面理解解释的理解批判性理解创造性理解__ 30．学习动机强弱的标志主要是活动水平_和__指向性__。

31．从过程开展分析，课主要由三部分组成：__内容输入、__师生及学生之间的相互作用、经验输出。

32．组织者可分为两类，一种是__陈述性组织者_，另一种为__比
较性组织者__。

33．迁移一词最初来源于__桑代克_，他把迁移定义为__先前的学习对后继学习_的影响。

34．教学设计的应用可以分为___宏观___和___微观___的不同层次。

是实施教学系统方法的具体的可操作的程序。

35．一般认为智商_50-75为轻度智能不足或可教性智能不足，_25-49_为中度或可训练性智能不足，_0-24_为严重或监护性智能不足。

36．目前世界上最流行的两种智力测验是斯坦福一比奈智力测验_和韦克斯勒智力测验_。

37、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、社会环境因素、学校教育因素及主观能动因素
38、完整的学习过程可分为学习、保持和再现三个阶段。

39、教育是培养人的一种社会现象。

40、学习目标主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化，而不是教师的教学计划。

41、强化在经典条件反射的形成过程中是一项关键性的因素。

42、代表性学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。

43、直接经验指人们通过自己在日常活动和实践中亲身体验的心理活动获取知识。

44、疲劳是人们连续学习或工作后效率下降的一种现象。

45、课堂心理气氛指课堂里某种占优势的态度和情感的综合表现。

46、从心理学立场看，学校教育过程的核心或实质就是要塑造或改变学生个体的经验组织或认知结构。

47、目标选择是凭借认识或思想来实现的，是思想或认识对需要的相互作用的过程。

48、斯金纳，凡能够增加某种反应概率的刺激都可称为强化物。

49、有意义学习的心向指积极主动把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。

50、解释的理解比字面的理解深入一些，指对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系。

51、学校教育指在课堂情境中主要通过上课完成的教育。

52、语言具有最高度地组织化了的象征性的信号功能。

53、班杜拉进一步发展了条件反射理论，提出了社会学习理论。

54、命题学习是学习几个概念联合所构成的复合意义。

55、将需记忆的全部项目放在一定的环境里使之联结便于回忆的方法是环境联结法。

56、良好的师生关系在很多程度上取决于教师的学生观。

57、创设适合学生学习的课堂情境是教师教学的主要任务。

58、发展是随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。

59、灵活间次强化是根据反应次数间隔而定，只不过这个间次是随机而不是固定的。

60、奥苏贝尔认为同化就是所学的新知识与原有认知结构相互作用。

61、短时记忆是一种工作记忆，它接受感觉储存和长时记忆中选择出来的信息。

62、课堂管理是教师基本功的重要方面，也是保证学习活动正常开展的重要措施。

63、教学设计工具具有系统性、具体性和灵活性等特点。

64、笔和钢笔是派生类属学习。

65、编码的结果不仅仅使识记和保持更加容易，而且便于信息的检索和提取。

66、对一切机能发展是可以直接观察测量到得都是由遗传素质同环境条件相互作用的结果产生的反应。

67、班集体是形成学生集体意识的直接源泉，是对学生进行道德教育的主要途径。

68、詹森认为环境是作为实现遗传因素的阀限值而起作用的一种因素。

69、继起强化物指并无强化作用的刺激通过与一个原级强化物反复结合而成的有强化价值的刺激。

70、发现学习的心理过程是一个自我发现过程。

71、教学内容和教学过程要有逻辑性是培养学生逻辑思维能力的前提。

72、集体授课的组织形式中教师通常采用讲授法。

73、艾里克森关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的。

74、教学成败关键在于强化的质量，也就是相对强化量。

75、加涅认为课堂教学应以智慧技能为中心，而不是以语言信息或认知策略为中心。

76、有意义遗忘对下位学习中的派生类属学习有利。

77、影响个人态度形成的内部因素主要是先天素质和个人能动性。

78、模拟是真实生活情境的抽象表现，要求学习者解决复杂的问题。

79、管教与课堂纪律方面的师资训练多以抽象的原则性理论教学为主。

80、教育心理学把学习理论作为理论内核。

81、经典条件反射和操作条件反射是两种最基本的学习模式。

82、在精神分析学派和行为主义学派外的第三种力量是人本主义心理学派。

83、由下到上的知识组织形式
叫逐渐分化，观念之间的联结叫综合贯通。

84、态度和行为方式形成的重要途径是隐蔽课程。

85、教学是人际交往过程，教师在教学过程中传达情感和观念均依赖于师生的交流。

86、学生的年龄特征直接影响学生学习水平和方式。

87、根据迁移性质分为正迁移和负迁移
88、有意义保持的较高效率是因为更高概括代替了具体事实。

89、教师的教学水平是提高学习效果的主导因素，是最重要的客观条件。

90、复式教学是不分年级不同年龄的学生一起上课。

91、测验分数难免受一些偶然因素影响而此产生的误差叫随机误差。

92、课堂中师生交往要有目的性、计划性、组织性、规则性。

93、表征是信息记载和表达的方式。

94、贾德于1908提出解释学习
迁移的类化理论。

对经验概括
就能完成迁移。

95、有意义学习中学习者的认知结构是一个最关键的因素。

96、学生的学习兴趣是在求知需要基础上经过学习活动体验到成功的欢乐而逐渐形成的。

97、认知风格的主要特征是一致性和持久性。

描述学生在加工信息时习惯采用的不同方式。

98、论文测试主观性太强。

99、学校是激发和培养学习动机的主要源泉。

100、认知结构的可利用性指学习一门新学科，原有知识结构中有无可利用的一般原理。

101、课堂师生交往是一对多式交往。

102、成熟指个体生理方面的发展，它受生物规律支配。

103、比较性组织者操作变量是清晰性和可辨性，陈述性组织者是稳定性。

104、布鲁纳的认知发现学习理论有巨大影响，代表作{教育过程}。

儿童认知发展顺序动作、肖像、符号再现表征阶段。

105、制约儿童心理发展的因素遗传与环境、成熟与学习、社会环境因素、学校教育因素、主观能动因素。

106、在教学过程中引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲，是激发学习动机的有效方法之一。

107、遗忘的干扰理论认为两种表现，前摄抑制和倒摄抑制。

108、学习积极性高低从三方面考察，注意状态、情绪状态、意志状态。

109、社会测量提出者莫雷诺。

110、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者心理活动的方法是调查法。

111、一般将教学目标分为认知的、情感的、心因动作的。

第三篇：教育评价
教育评价
教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

教育评价的功能有：
1、导向功能，
2、鉴定功能，
3、监督功能，
4、调节功能，
5、诊断功能，
6、激励功能。

“让那面墙壁说话”该案例主要体现了评价的导向功能、监督功能、调节功能和激励功能。

在案例中主要采用了自我评价和他人评价的方法，体现了以人为本、注重发展的评价理念的评价理念，评价活动中突出人的主体地位和作用。

创设民主、平等、和谐、自由的评价氛围。

充分发挥评价对象的主观能动性。

新课程评价改革重视自评、互评的重要作用。

新课程评价改革重视学生、教师、学校的自我评价和学生之间、教师之间、学校之间的互相评价。

学生和家长共同参与对教师的评价，参与各种评价体系和指标的建立。

有利于被评价者的自我评价，自我发展能力的提高。

在我的教案中主要评价采用单一的方式，由老师说了算，学生在评价中的地位没有充分体现，往往是教师急得不行，而学生不为所动。

今后我应该认真考虑，多元评价，把学生学习的主动性调动起来。

第四篇：浅谈教育评价
浅谈教育评价范文
推进教育“双减”政策落地，教育评价是关键。

当前，随着新课程改革“素养目标”的提出，各地各学校结合“双减”目标和新课程改革目标，对教育评价的思考与实践正在深入推进。

当前新的教育教学评价方式正在应运而生。

一、健全综合评价。

落实党的教育方针，提升学生的核心素养，教育评价就要改变传统的仅关注学习成绩的单一维度评价，转向关注学生德智体美劳全面发展、关注学生差异性和多样性的综合评价，评价方式也要改变单纯的笔试为情景测试、语言表达、动手实践、体能展示等多种形式的水平能力测试。

二、强化过程评价。

注重对学生学习行为、学习能力、学习态度等过程性数据的记录、收集和分析，注重对伴随学生学习过程中非智力因素的关注与评价，让教育教学评价更加科学全面，更加综合理性和客观，做到过程性与终结性评价、定量与定性评价有机结合，提高评价的科学性与准确性，让评价变成教育，让评价准确客观地反映每一名学生的成长历程。

三、探索增值性评价。

多关注每一名学生在一定时间内的成长与进步，及时收集、记录、分析学生个性成长和发展过程中的典型数据、案例，为每一名学生在一定时间段内德智体美劳全面发展的情况进行数据分析、纵向评价、科学评定，为学生健康全面发展进行导航引领。

四、追求发展性评价。

发展性评价注重过程性，尊重学生个性
和差异性，多采用纵向性评价，更容易发现学生的成长与变化，更容易面向全体学生，面向学生各个方面，便于及时发现学生付出努力后的成长进步或存在的问题，便于有针对性地进行教育帮扶。

当然，教育评价是一个系统工程，需要教育管理部门、学校、教师、家长及学生共同参与、协同合作、相向而行。

一切为了学生，为了学生的一切。

只要我们奋斗的目标和方向一致，措施科学合理，上下同心，相信随着国家教育评价改革政策、教育双减政策及新课程改革的深入有序推进，科学有效的教育评价体系会伴随新课程改革逐步形成，从而推动教育科学发展、高质量发展。

第五篇：填空及其他
一、填空题题库
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.帮助商鞅在秦国人民中树立威信的是？（一根木秆）“榜上无名，脚下有路”。

我国古代落第著书终成大器的是：（蒲松龄）成语“黄粱一梦”中的“黄粱”是指小米。

『尚书』相当于一部公文总集。

著名对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”藏于无锡的东林书院。

李白的诗歌“床前明月光，疑是地上霜”中的“床”是指井边的围栏。

成语“毛遂自荐”和“脱颖而出”都是与毛遂本人有关的。

诗句“月上柳梢头，人约黄昏后”描述的是中国传统节日---元宵节。

古人妻子生了男孩叫“弄璋之喜”，生了女孩“弄婉之喜”。

“但愿人长久，千里共婵娟”中“婵娟”是指月亮。

“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” 中“仞”相当于一个成年人的高度。

五音中“宫商角徵羽”大致相当于简谱中的1(do)2(ra)3(mi)5(so)6(la)，七音指“宫、商、角、清角、徵、羽、大宫”分别相当于与简谱中的1(do)、2(ra)、3(mi)、4（fa)、5(so)、6(la)、7（ci)。

“近日颇怀枫树之悲”是指表达的心情是长辈去世，心里难过。

『醉翁亭』中的诗句“风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”中“四时”是指春夏秋冬四个季节。

中国民间故事嫦娥奔月和牛郎织女，嫦娥奔月早于牛郎织女。

诗句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”中的故人是指唐代诗人孟浩然。

“生旦净末丑”是京剧中的行当，其中“净”是指男角。

汉语中“十八般武艺”是指有使用十八种武器的技能。

“名不正言不顺”体现了中国的儒家思想。

中国古代的“乐府双璧”是指『木兰辞』和『孔雀东南飞』。

中国历史上最早运用“望闻问切”方法进行中医诊断的是扁鹊。

诗人卢照邻以诗句“接汉疑星落，依楼似月悬”描述的是元宵节燃灯的盛况。

诗句“若与功名论，几与卫霍同”中说的王昭君堪比卫青和霍去病大将军。

“闻名遐迩” 中的遐是“远”的意思，“迩”是指“近”的意思。

中国古人的婚礼是在傍晚举行的。

我们过诗歌史上诗歌流传至今最的的诗人是陆游。

诗句“凡有井水处，即能歌柳词”中“柳”是指柳永，柳三变。

『洛神赋』歌颂了洛神的美貌，它的作者是曹植。

最先为石油命名的是宋代科学家沈括。

“唐三彩是指黄白绿三种颜色。

“勾心斗角”原是形容建筑之精巧。

“青梅竹马，两小无猜”是出自李白之诗句。

中国古代典籍中最早用“先生”来称呼老师的是『礼记』。

黄巾贼程远志为何人所杀?关羽
被曹爽称之为“智囊”的是何人？桓范
当曹操擒得吕布想收为义子时，刘备建了什么言使吕布被宰?13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.3 3.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.
55.56.57.58.59.60.61.62.63.公不见董卓丁原之事乎.铜雀台上的二桥是指？金龙玉凤孙权称帝后任命谁为丞相？顾雍周平王东迁出力最大的两个诸侯国是？晋郑“九合诸侯，一匡天下”说的何人？齐桓公楚庄王向谁询问“九鼎”的大小轻重？王孙满为孟尝君买“义”者何人？冯湲齐襄公致书郑国，约在首至相会结盟的内幕被谁识破？祭仲.孙武的祖先是哪国国君？陈国“行将就木”是关于谁的故事？晋文公晋厉公三年，晋向秦发表一篇断交言论，史称什么？《吕相绝秦》井田制在鲁国瓦解的标志？“初税亩”的实行“昭王南征而不复”征的是哪个国家？楚国我国最早有确切纪年的开始是公元哪一年？前841年“买臣见弃于其妻”时任何官职？会稽太守“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往”是谁所说？司马迁雍正听了谁的死状后，下旨取消的腰斩之刑？俞鸿图列宁是如何评价王安石的？十一世纪的改革家梁冀曾经派谁去劝降张婴的叛乱？张纲18世纪，德意志联邦的老大是？奥地利裴松之奉谁之命为《三国志》作注？宋文帝刘义隆性无善恶论是谁提出的?告子五斗米教创于哪个皇帝在位时?汉顺帝女史箴图是哪位画家的作品?顾恺之先秦古文字称为什么什么经?古文经“四书五经”。