新教材高中历史选择性必修3第三单元人口迁徙文化交融与认同 精品教学课件(第6,7,8课及单元复习)

2.印欧人的迁徙
时空
从公元前2千纪初起,以印欧人为主体的游牧部落陆续进 入西起欧洲、东到印度的广大地区,整个迁徙过程延续数 百年甚至上千年
他们凭借马和马拉战车等武力上的优势,或征服迁入地区
总体
的居民,或与被征服者融合,分别形成赫梯人、波斯人、希 腊人和雅利安人,对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了
影 响
——摘编自[美]孔飞力《他者中的华人》
探究点一
探究点二
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读史技巧材料一中的①主要叙述了两晋、唐、宋时期移民的阶段 性特点;②主要叙述了明清时期移民的阶段性特点及影响。材料二 中的③主要阐述了中国古代大多数统治者对移民的政策和态度;④ 则阐释了清朝雍正年间对移民政策和态度的变化。 互动探究(1)根据材料一及所学知识,概括中国古代移民的阶段性特 点,并分析其影响。 (2)根据材料二,概括中国古代统治者对移民实施的政策和态度,并 结合所学知识分析原因。
欧种人阿卡亚人也到达了希腊本土,并创造了迈锡尼文明。公元前
13世纪后期,多利亚人进入了希腊,希腊历史进入荷马时代。约公
元前2000年,印欧种赫梯人进入小亚细亚,并在公元前14世纪左右
建立起赫梯帝国。之后另一支喀西特人建立了喀西特王朝。印欧
中的雅利安人从中亚进入印度,原先的印度河文明逐渐衰亡。……
②这次全球大迁徙有三大成就:马拉车的推广、青铜工艺的推广、
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 1.概况
时间 区域 概况
公元前 中国
2世纪 北方
—公元
在中国北方,匈奴势力强大,不断扩张 大月氏人西迁,建立贵霜帝国,势力一度到达印度北 部
2世纪 欧洲 日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁
时间 区域概况
匈奴人逐步内迁,转向定居生活,并在中原地区建立政权。
雅 雅利安人从印度河流域推进到恒河流域,把马和铁等带到印
利 度。公元前600年左右,南亚地区陆续兴起一系列国家,印度
安 历史进入列国时代。种姓制度和佛教成为古代印度社会的
人 重要符号,并对周边地区特别是东南亚产生重大影响
看图说史仔细观察教材第34页的“印欧人早期迁徙路线示意图”,从 中可以看出印欧人的迁徙影响了哪些古典区域文明? 提示(1)向南:古两河流域文明(古巴比伦文明);(2)向西南:古希腊和 古罗马文明;(3)向东南:古波斯文明和古印度文明。
商路的扩大与延伸。
——摘编自蓝琪《印欧种人的第一次迁徙对世界历史的影响》
探究点一
探究点二
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材料二 ③印欧人的第二次大迁徙因公元3世纪起匈奴人的西进 而引发。当匈奴人离开东亚草原进入欧洲腹地之后,这个游牧部落 迅速得到发展壮大。374年,匈奴人渡过顿河,毫不费力地击败了阿 兰人和东哥特人。罗马帝国东部边境的众多游牧民族惊讶地发现, 不论是勇敢的阿兰人还是野蛮的哥特人,在匈奴人排山倒海的进攻 面前都是一触即溃。于是败北的阿兰人、哥特人纷纷向西逃奔。 ④难民们冲破罗马帝国边境,并最终导致了西罗马帝国全线崩溃。 原本被安置在帝国东部、北部的边境游牧部落纷纷涌入,并占领西 罗马帝国崩溃后的广袤领土,各自据地为王。
此后,鲜卑人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原,形成中
中国 国北方的民族大交融
3—6 世纪
部分北方人民因战乱南迁,带去了先进的生产工具和技术 ,促进了江南地区的开发
欧洲
日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会,陆续进入罗马帝 国并建立国家,灭亡了西罗马帝国
7—8 亚洲 7世纪,阿拉伯人开始扩张,征服西亚和北非广大地区
第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 P5 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 P40 第8课 现代社会的移民和多元文化 P79 单元复习 P114
时空坐标
学法指导
时空坐标
学法指导
1.抓住两条线索:(1)历史上不同的人口迁徙及移民所面临的机遇与 挑战;(2)人口迁徙与交融过程中因文化认同而出现的多样性移民 文化。 2.明确人口迁徙与文化认同的关联:由于生产力发展水平的差异等 多种因素的影响,不同时期的人口迁徙及文化认同具有明显的地域 特征。 3.掌握三个学习要点:(1)多种形式的人口迁徙;(2)移民与多种文化 相遇;(3)人口迁徙与文化交融和认同。
探究点一
探究点二
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典例剖析 例题1公元前2千纪,古代雅利安人从遥远的东欧平原,经过翻山越 岭进行集体性迁徙;后进入印度河和恒河流域,征服当地原住民建 立自己的文明。这主要得益于( ) A.马匹及马拉战车的大量使用 B.雅利安各种族间的团结协作 C.雅利安人拥有先进的铁兵器 D.当地原住民还未进入文明社会 题目立意本题以古代雅利安人迁徙的相关史实为切入点,旨在考查 古代雅利安人对古印度地区产生的重大影响,同时也考查了史料实 证和历史解释等学科素养。
探究点一
探究点二
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解题指导
选项 分析
古代雅利安人作为印欧人的一支,过着典型的游牧生活,其驯
A 养的马匹及马拉战车的大量使用使长距离的集体迁徙成为可
能,而且提高了其武力征服的能力,故A项正确
B 从题干中无法看出雅利安各种族间的关系,故B项错误
C
题干要求从集体性迁徙和征服当地原住民两个角度来分析,C 项只强调军事征服,故错误
②变化:印欧人的第一次大迁徙促进了众多古典文明的出现。其中,
雅利安人中的一支征服了古印度河流域的本土文明,并建立了以梵
语为载体的印度文明;另外一支来到伊朗高原,建立了古波斯文明;亚
该亚人和多利安人入侵了希腊半岛,并建立了以古希腊语为载体的
古希腊文明;古意大利人入侵了亚平宁半岛,并在半岛上建立了以拉
丁语为载体的罗马文明;大月氏人西迁建立了贵霜文明等。
两次大迁徙的特征和影响 ,认识在迁徙与融
(3)运用唯物史观的相关原理,认识古代人口迁 入当地社会过程中
徙带来的机遇与挑战。通过理解欧亚政治版 出现的文化认同
图的重大变化,培养家国情怀
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 1.印欧人的特点 印欧人可能起源于东欧平原,他们是游牧民,驯养了马匹,制造了马 拉战车。
波 域,西到巴尔干半岛北部,包括埃及在内的广大地区,建立了
斯 历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国,并数次入侵希
人 腊。在波斯帝国统治下,西亚和北非文明区首次被统一起
来,西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流
影 响
具 体
希 腊 人
公元前2000年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融 合,形成古代的希腊人。他们思考人类与自然、个人与社会 的关系等问题,在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领 域取得成就。希腊文明成为西方文明的一个重要源头
探究点一
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提示(1)原因 第一次:过着逐水草而居的游牧生活;食物的匮乏和来源的不稳定; 自然灾害的发生等。 第二次:匈奴人的西进。 (2)影响:第一次大迁徙导致了众多古文明的出现。如希腊文明中 的迈锡尼文明和荷马时代、西亚的赫梯文明、南亚的印度文明等; 同时还促进了马拉战车、青铜工艺的推广和商路的扩大与延伸。 第二次大迁徙主要导致了一些新的国家的先后崛起。
探究点一
探究点二
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骏马蹄下无遥途——印欧人两次大迁徙的原因及影响
史料实证
材料一 ①公元前18世纪至公元前15世纪,是印欧游牧民族的第一
次大迁徙。这次大迁徙使得除中国以外的三大古文明受到了冲击
并开始走向衰落,也使得古代文明之间进行了融合。爱奥尼亚人在
公元前两千纪初南下到了希腊地区。公元前1650年前后,另一支印
——摘编自方志远《明清湘鄂赣地区的人口流动与城乡商品经济》
探究点一
探究点二
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材料二 今天中文的“移民”一词,原意是“(通过国家下令)迁移人 口”,③从派兵驻守遥远的边疆,移民屯垦人烟稀少之地,再把那些惹 是生非之人放逐到边陲,中国历代官僚机构曾经将数百万人移民他 乡。在清军入主中原的战争中,四川丧失了大量人口,因此,北京的 政策就是鼓励向人口锐减地区移民以复耕。然而,④到雍正年间, 四川宜耕之地已经基本都已有人复耕,自发的移民仍然源源不断, 这令雍正皇帝惴惴不安,因此要求移民必须申领通行证,逐一登记 注册。尽管国内自发无序迁移引发安全方面的担忧,朝廷对于朝向 国外的迁移更感恐惧,对那些在海外滞留两年以上者严加惩处,跨 国流动被贴上不忠不孝的政治标签。
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探究点二
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读史技巧材料一中的①主要阐述了印欧游牧民族第一次大迁徙的 时间以及对古代文明的重大影响;②则阐述了印欧游牧民族第一次 大迁徙的三大成就。材料二中的③主要阐述了印欧人第二次大迁 徙的时间和原因;④则阐述了印欧人第二次大迁徙对亚欧大陆政治 版图产生的重大影响。 互动探究(1)根据材料一、二并结合所学知识,指出印欧游牧民族的 两次大迁徙的不同原因。 (2)根据材料一、二并结合所学知识,简要分析印欧游牧民的两次大 迁徙分别对亚欧政治版图带来的影响。历史解释
印欧人两次大规模迁徙的原因及引发的政治地图的改变
(1)第一次大迁徙
①原因:古印欧人由于没有掌握农业种植技术,只能靠捕猎为生,食物
的匮乏和来源的不固定性使得他们几乎无法在一个地方长久定居,
游牧和迁徙成为古印欧人最显著的特征。而公元前4000年左右轮式
车的发明和马的驯化,则为他们日后的大迁徙提供了技术上的保障。
具 体
赫 梯 人
重要影响
公元前17世纪,赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国,多次入侵 两河流域,一度占领巴比伦城,蚕食埃及在西亚地区的土地。 公元前14世纪,赫梯帝国进入鼎盛时期,疆域从小亚细亚延 伸到巴勒斯坦,多次与埃及发生争霸战争,公元前13世纪末
因陷入内战逐渐衰落
公元前6世纪,波斯人崛起于伊朗高原,征服了东到印度河流
第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成
课标定位
素养解读
(1)通过史料实证,探究古代人类两次大迁徙的 通过了解历史上跨
发展历程,从历史解释的角度明确游牧生活及 洲、跨国家、跨地
经济和军事水平对人类社会的重大影响 区不同规模的人口
(2)观察印欧人的早期迁移路线图和500年左右 迁徙,以及移民所
的欧洲形势图,立足于时空观念,掌握古代人类 面临的机遇与挑战
D
古代印度在雅利安人进入之前早已建立了自己的文明,故D项 错误
答案A
探究点一
探究点二
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多样一体看交融——古代中国的人口迁移 史料实证
材料一 ①两晋、唐、宋时北方人口多是在战乱发生、生命受到
威胁的情况下南迁的,迁移的方式往往是整个家族的行为即举族迁 移,并在迁移地聚族而居、聚乡而居。②明清时期,湘、鄂、赣地 区特别是江西的流动人口则不是这样,除了个别特定时期,他们基 本上不存在生命受到威胁的问题,他们是为寻求更为优越的生产和 生活环境而流动的。因而,这种流动更具有经济特色,或者说,他们 是经济移民而非政治移民。即使在洪武大移民时期,也是将人口密 集地区的人口迁往人口稀少地区。人口流动的方式,一般是个人或 小家庭的流动,即使是同一家族乃至同一家庭的成员,也未必聚族 而居,更不用说聚乡而居。他们融入当地居民之中,或与他乡移民、 他省移民杂居。从这一意义说,他们更少安土重迁的情结。从中也 可以看出社会进步所发生的作用。
他们因为战争和地区冲突宗教或部族矛盾自然灾害经济恶化等各种原因被迫离开原籍国且不能或不愿返回原籍国来源第二次世界大战前主要产生于欧洲如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民第二次世界大战后主要产生于中东非洲和东南亚等地区困境难民在收留国一般没有基本的国民权利处境十分艰1950年联合国成立联合国难民事务高级专员公署专门协调处理难民问题1951年联合国通过关于难民地位的公约规定救助难民的行动准则1966年联合国通过关于难民地位的议定书扩大1951年公约的适用范围2000年12月4日联合国大会决定从2001年起每年的6月20日为世界难民日问题尽管国际社会在难民的人道主义救助上作了很大努力但仍然没有改变难民逐年增加的趋势
世纪
8世纪中期,阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国
2.影响
政治 亚欧游牧民族大迁徙,改变了亚欧大陆从东到西的政治格局, 格局 一批新的国家先后崛起
各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变 区域
化。各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化 文化
的发展
史料延伸仔细阅读教材第36页的“史料阅读”,你认为2世纪左右,日 耳曼人社会生活状况的特点和原因分别有哪些? 提示(1)特点:正处在跨入文明时代的前夜,部落之间经常发生战争, 过着逐水草而居的游牧生活。 (2)原因:生产力水平低下,但也有所发展;游牧经济的特性;获取财产 及提升声誉的追求等。
探究点一
探究点二
随堂演练
(2)第二次大迁徙 ①原因:374年,进入欧洲腹地并迅速发展壮大的匈奴人渡过顿河,击 败了阿兰人和东哥特人,并压迫着边境上的游牧民族纷纷向西逃奔, 从而引发了印欧人的第二次大迁徙。 ②变化:这次大迁徙再次改变了亚欧大陆的政治地图,如西罗马帝 国被西哥特人灭亡,继而他们在西班牙和高卢南部建立了西哥特王 国,随后,汪达尔人在北非建立了汪达尔王国,法兰克人在西欧大陆 建立了法兰克王国。
时空坐标
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4.重点理解两个难点:一是理解人口迁徙是文化交流与传播的重要 途径。在历史上,由于生存环境、经济发展、政治局势、对外战争 等原因,出现过各种方式的人口迁徙,如古希腊人的殖民,罗马帝国 的征服,游牧民族的迁徙以及近代以来大规模的人口迁徙等。二是 解释移民与文化的冲突、融入和认同。在人口迁徙的过程中,不同 文化经历了一个在迁徙中相互渗透、在调适中彼此交融的认同过 程。其间,往往会催生出海纳百川、多元一体的“移民文化”。