姜堰市实验小学六年级语文下册7.1军需处长教案3长版
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（2）通过上面的句子，体会将军的内心世界.
联想：将军会想些什么?（用二、三句话说说）
将军（ ）了，（ ）站在雪地里。他的眼睛（ )了。他（ ）了一口气，( )地举起了右手，举到齐肩处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个（ )。
（3）从上一段中你体会到了什么？同桌小wk.baidu.com说说,指名汇报。
3、自学最后一段，把你理解的、读懂的用文字标注在该段之后.
军需处长
教学目标：
1、会认1个生字，会写2个字。正确读写“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第7自然段。
3、了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻思想感情。
4、体会军需处长克己奉公、舍己为人的崇高品质，从中受到的感染和教育.
三、小结全文:
质疑问难：针对归纳出的问题，重点解决
1、为什么说为大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑
2、为什么最后将军想：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”和前面的思索进行呼应。
3、以“丰碑”为课题的含义。
联想:军需处长在牺牲前会想到什么?他会对战士们说些什么？（写几句话）
四、最后每人选择一段你喜欢的段落,有感情地朗读。
二、自读课文，理清课文脉络
1、检查预习
（1）小组读课文
要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。
(2）小组纠正字音，随机抽查
（3)全班纠正字音，随机抽查
2、通读全文
教学步骤：
一、引入
师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触,一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫--祥子
师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享
设计意图:让学生了解祥子生活的背景,为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫
师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了诚实，他最大的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习《祥子买车》
1、自读自悟
2、小组交流
3、全班交流.
（1）农民的淳朴品质
A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切
他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。
B他对外表的要求也体现农民的质朴
他不慎注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,他爱自己的身体,都那么结实硬棒；他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好.
(5）将军担心什么？
请同学们用低沉、缓慢的语速自由练读.
三、细读课文：
1、认真读课文，找出描写军需处长的句子。
（1）自由反复朗读重点部分，画出最让你感动的地方。
（2)他（ ），好似（ )，身上落满了雪，无法（ ）他的面目，但可以看出,他的神志十分（ ）,十分（ ）；他左手微微（ ）,好像在为战友指明（ ）。（ ）的衣服紧紧地( ）在他的身上。
C他的职业理想是有一辆自己的车
车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。
D理想实现后，激动地心情
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方，细细端详自己的车
（2） 通过自主学习、小组合作探究的学习方式,是学生各种形式的反复朗读中理解课文,达到有感情的朗读课文.
情感态度价值观：
激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣,进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运
教学重点难点：
了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。
教学准备:
1、查找当时的社会背景资料
2、多媒体课件
教学重点:
1、通过课文的学习，激发学生对革命先烈的崇敬之情.
2、引导学生领悟以人物情感变化的脉络进行表达的方法。
教学难点:
学习文章的侧面描写，有利于学生深刻体会人物的内心世界，体会课文所表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入:
为了新中国的诞生,多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今天，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事.
板书设计：
军需处长
冻僵的样子
冻死 牺牲时的神态 晶莹的丰碑
身上的穿着
教学反思：
13 祥子买车
教学目标：
知识技能:
（1）正确、流利、有感情地朗读课文
（2)了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。
（3）感悟作者语言的魅力。
过程与方法：
(1） 课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力
并说出根据。
4、通过分组讨论提出问题，教师分类.
再选派代表汇报本组预习收获,或你知道了什么？
5、学习课文一、二部分
（1)教师激情范读，引入(这是一个寒冷的冬天，狂风呼啸,大雪纷飞……）读课文一、二部分.
(2）这支队伍面临怎样的考验？你是从哪儿看出的?
（3）请你用自己喜欢的符号标出重点词句。
(4）你还体会到了什么？
以上填空题幻灯打出。
（3)让学生填空后体会所填词语，你从中明白了什么？
（此时结合板书，一动不动、镇定、安详、单薄破旧、紧贴）
2、文中除了讲军需处长,还讲了谁?哪些内容是写将军的？请你在文中找出，朗读体会“愣”将军的两次“愣”感情一样吗?有什么不同？将军当时的心情怎样？
（1）幻灯出示：将军的脸色顿时（ ）起来，嘴角边的肌肉( ）着。他（ )眼睛，像一头（ ）豹子，样子十分( ).将军两腮的肌肉（ )着。
小组随机找学生按自然段轮流读课文.
设计意图:本问篇幅较长但由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。让学生反复阅读,在读中体验,在读中感悟。
三、品味语言,体会祥子的性格特征
快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人?从未呢中那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受.
二、初读课文：
1、师放间乐《长征组歌》,狂风呼啸，贴出挂图：红军爬雪山过草地时的情景。
伴随音乐低沉叙述导语，并结合板书课题。
2、播放课文录音：提出预习思考中的问题。
（1）这篇课文讲了一件什么事？
（2）把描写军需处长神态的语句用“——”划出来。
学生用自己组织的语言简要概括大意.
3、理清课文脉落,小组讨论课文第几部分为重点内容，
联想：将军会想些什么?（用二、三句话说说）
将军（ ）了，（ ）站在雪地里。他的眼睛（ )了。他（ ）了一口气，( )地举起了右手，举到齐肩处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个（ )。
（3）从上一段中你体会到了什么？同桌小wk.baidu.com说说,指名汇报。
3、自学最后一段，把你理解的、读懂的用文字标注在该段之后.
军需处长
教学目标：
1、会认1个生字，会写2个字。正确读写“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第7自然段。
3、了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻思想感情。
4、体会军需处长克己奉公、舍己为人的崇高品质，从中受到的感染和教育.
三、小结全文:
质疑问难：针对归纳出的问题，重点解决
1、为什么说为大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑
2、为什么最后将军想：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”和前面的思索进行呼应。
3、以“丰碑”为课题的含义。
联想:军需处长在牺牲前会想到什么?他会对战士们说些什么？（写几句话）
四、最后每人选择一段你喜欢的段落,有感情地朗读。
二、自读课文，理清课文脉络
1、检查预习
（1）小组读课文
要求：小组学生按自然段轮读，读的时候，尽量不要读错任何一个地方，如果一次读不顺，或者有读错字的，做上极好，也可以注上音，然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上，多读几遍再往下进行。
(2）小组纠正字音，随机抽查
（3)全班纠正字音，随机抽查
2、通读全文
教学步骤：
一、引入
师：上节课我们随着老舍先生生动的笔触,一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫--祥子
师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，谁来同大家分享
设计意图:让学生了解祥子生活的背景,为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫
师：在这样军阀混战，天灾肆行的年代，祥子被迫离开自己的家乡，来到了诚实，他最大的愿望就是买衣服属于自己的车，他的愿望实现了他的愿望了吗？今天就让我们一起来学习《祥子买车》
1、自读自悟
2、小组交流
3、全班交流.
（1）农民的淳朴品质
A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切
他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。
B他对外表的要求也体现农民的质朴
他不慎注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,他爱自己的身体,都那么结实硬棒；他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好.
(5）将军担心什么？
请同学们用低沉、缓慢的语速自由练读.
三、细读课文：
1、认真读课文，找出描写军需处长的句子。
（1）自由反复朗读重点部分，画出最让你感动的地方。
（2)他（ ），好似（ )，身上落满了雪，无法（ ）他的面目，但可以看出,他的神志十分（ ）,十分（ ）；他左手微微（ ）,好像在为战友指明（ ）。（ ）的衣服紧紧地( ）在他的身上。
C他的职业理想是有一辆自己的车
车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。
D理想实现后，激动地心情
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方，细细端详自己的车
（2） 通过自主学习、小组合作探究的学习方式,是学生各种形式的反复朗读中理解课文,达到有感情的朗读课文.
情感态度价值观：
激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣,进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运
教学重点难点：
了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。
教学准备:
1、查找当时的社会背景资料
2、多媒体课件
教学重点:
1、通过课文的学习，激发学生对革命先烈的崇敬之情.
2、引导学生领悟以人物情感变化的脉络进行表达的方法。
教学难点:
学习文章的侧面描写，有利于学生深刻体会人物的内心世界，体会课文所表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入:
为了新中国的诞生,多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今天，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事.
板书设计：
军需处长
冻僵的样子
冻死 牺牲时的神态 晶莹的丰碑
身上的穿着
教学反思：
13 祥子买车
教学目标：
知识技能:
（1）正确、流利、有感情地朗读课文
（2)了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。
（3）感悟作者语言的魅力。
过程与方法：
(1） 课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力
并说出根据。
4、通过分组讨论提出问题，教师分类.
再选派代表汇报本组预习收获,或你知道了什么？
5、学习课文一、二部分
（1)教师激情范读，引入(这是一个寒冷的冬天，狂风呼啸,大雪纷飞……）读课文一、二部分.
(2）这支队伍面临怎样的考验？你是从哪儿看出的?
（3）请你用自己喜欢的符号标出重点词句。
(4）你还体会到了什么？
以上填空题幻灯打出。
（3)让学生填空后体会所填词语，你从中明白了什么？
（此时结合板书，一动不动、镇定、安详、单薄破旧、紧贴）
2、文中除了讲军需处长,还讲了谁?哪些内容是写将军的？请你在文中找出，朗读体会“愣”将军的两次“愣”感情一样吗?有什么不同？将军当时的心情怎样？
（1）幻灯出示：将军的脸色顿时（ ）起来，嘴角边的肌肉( ）着。他（ )眼睛，像一头（ ）豹子，样子十分( ).将军两腮的肌肉（ )着。
小组随机找学生按自然段轮流读课文.
设计意图:本问篇幅较长但由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。让学生反复阅读,在读中体验,在读中感悟。
三、品味语言,体会祥子的性格特征
快速浏览文章，想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人?从未呢中那些地方感受到的，将它画出来，记录在空白处，体会这读一读，说说自己的感受.
二、初读课文：
1、师放间乐《长征组歌》,狂风呼啸，贴出挂图：红军爬雪山过草地时的情景。
伴随音乐低沉叙述导语，并结合板书课题。
2、播放课文录音：提出预习思考中的问题。
（1）这篇课文讲了一件什么事？
（2）把描写军需处长神态的语句用“——”划出来。
学生用自己组织的语言简要概括大意.
3、理清课文脉落,小组讨论课文第几部分为重点内容，