【主题征文】浅析新课标体系下中学语文课堂教学的改革

浅析新课标体系下中学语文课堂教学的改革
随着新课程改革的不断发展,课堂教学进入了全新的阶段。

语文学科能够提高中学生的综合能力和思维能力,因此,语文教师应该在教学的过程中培养学生的鉴赏水平和独立思维的
能力,最终使中学生具有完善的人格。

一、转变传统的教学观念
中学语文教师应该使用创造性的思维,转变传统的教学观念,转变以往“填鸭式”的教学方式,使中学语文课堂和时代的发展相适应。

因此,教师应该对教学内容和形式进行拓展和丰富。

在日常的教学活动之中,首先引导学生进行自主性学习,之后对学生自学的内容进行引导。

教师通过和学生的沟通,明确学生的学习方法和思维活动。

同时,在教学过程中引入现代化的网络方式,创造出能够激发学生学习热情的教学环境,对多种教学方法进行综合性的利用,提高学生的探究精神和思维能力,使教学效率得到提高。

二、传授科学的学习方式
教师应该加强对学生进行学习方式指导的力度,重视学生的预习,引导学生主动查阅相关资料,提高学生的扩展能力,开阔眼界,增加学习内容,充分发挥学生在学习过程中的主体性作用,将创新式教学方式落到实处。

使用启发式提问的方式在课堂教学中进行提问,着重于对语文基础知识的传授,重视教师和学生之间的沟通。

在具体的教学过程中,教师应该为学生提供广阔的发展空间,向学生传授科学的学习方式。

让学
生多读课外优秀读物,做好读书笔记,养成主动查阅资料和字典的习惯,对于经典文章,应该有选择性地进行背诵。

三、尊重个体性差异
中学语文教师应该将对学生的鼓励作为重点,帮助学生树立学习语文的信心,尤其是对学习成绩较差的学生,不能冷落,应该在教学中设计这部分学生能够回答的问题,激发学生的学习热情。

通过由浅入深地引导,使学生在探索中提高自身的学习能力。

对于学习成绩较好的学生,教师应该提出严格的要求,多提问题,及时指出学生在学习过程中的不足之处,使学生的学习能力不断提高,在教师的指导下对教学的目标进行不同目标和不同层次的推动。

学生通过交流学习体验和生活体验,不断提高语文课堂的教学效率。

四、使用开放式教学
语文教学具有人文性特征和工具性特征,应该使用开放式的教学方式增强课堂教学的生动性和灵活性,使学生在开放的学习氛围中进行学习。

可以采用读书汇报式、小组讨论式和想象式等手段,加深学生对课文的了解。

同时,培养学生的质疑能力,鼓励学生进行思考,提高学生在语文学习过程中的主导性地位,激发学生的求异性思维,提高学生的创造力,不断加强在语文教学过程中的交流与合作,举办相关的讲座等。

总之,中学语文课堂教学的改革应该转变以往“填鸭式”的教学方式,着眼于语文学科的具体特征,最终通过教师的指导和学生对问题的
解答,使教材中的行为目标和学习目标得到实现,使学生的基本素质得到提高。

培养学生优秀的综合素质和语文素质,加强语文能力的训练,使语文教学能够顺应时代发展的需求。