第4节十几减5、4、3、2案例二(课件)

探究新知
12－5 =
你想用什么方法，怎样进行计算？ 把你的想法和同桌相互说一说。
探究新知
可以用“想加算减法”。如：计算 12－5时，先想5+（7）=12，所以 12－5=7。
可以用“破十法。如：计算 12－5时，可以把12分成10 和2，先用10－5=5，再用 5+2=7。
探究新知
可以用连减进行计算。 12－2=10，10－3=7。
复习导入
我喜欢和爱动脑筋的 同学做朋友呢。
复习导入 9＋（ 2 ）＝11 9＋（ 3 ）＝12 8＋（ 4 ）＝12 6＋（ 5 ）＝11 14－8＝（ 6 ） 11－7＝（ 4 ） 12－9＝（ 3 ） 13－8＝（ 5 ）
这节课我们用前面学过的方法来学习 十几减5、4、3、2。
探究新知 请同学们用你喜欢的方法和同桌交流计算
对比一下上面几种方法，发现 “破十法”很简便。
探究新知
用前面学过的计算方法可以解决新的 问题。通过对比还能找到比较简便的 算法。
巩固练习
1.想一想，填一填。 13 － 4 = 9 3 10 6
11 － 5 = 6 1 10
5
巩固练习
2.想一想，列算式。
12 － 4 = 8（支）
巩固练习
3.一共有11个球，小猴子踢走了4个，还剩几个？
11－4=7（个）
课堂总结 同学们，这节课你们学会了什么？
在计算十几减几时，可用 “想加算减法”“破十法” 等方法。
被减数相同，减数越小，差越大。
下面各题。
12－5＝ 7 12－4＝ 8 12－3＝ 9
11－4＝ 7 11－3＝ 8 11－2＝ 9
探究新知 再来观察一下,这些算式都有什么规律？
这些算式的被减数、减数、差都是怎样
变化的？
12－5＝ 7
11－4＝ 7
12－4＝ 8
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11－3＝ 8
12－3＝ 9
11－2＝ 9
被减数相同，减数越小，差越大。