如何进行细节描写
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（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有 来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜 伸出头来，一面说：“孔乙己么？你 还欠十九个钱！”……到了年关，掌 柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个 钱!”到了第二年的端午，又说：“孔 乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》 掌柜的冷酷、自私
例5、生活细节描写
你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
过
老师寄语
•借
•给
你
你
一
一
双
支
慧
妙
眼
笔
•放 •关
•描
眼 注
绘
大 生
精
千 活
彩
世 细
人
界 节
生
• ●
她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神 态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”
（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！” （添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 （添加心理） 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
加修饰语
描写粗汉的吃相
他见菜端齐后，便忙提起筷， 端起大碗，对着菜就是一夹， 合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。 提炼动词
二、生动新颖（词语、修辞）
• 1、用词以少胜多，乃至一字 传神。 2、运用比喻、拟人、反复等 修辞格，可以增强语言的生 动性。
例4、语言细节描写
•
• 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只 剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来 ，这样过去了七八分钟。 • 还剩的七八分钟抠鼻子。小心翼翼地从鼻子里取 些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤 未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他 鼻孔里的物产丰富，永无止境。 • 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了 抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。 • 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事 ，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活 怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无 知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏 来掏去，给他带来了什么！什么！！
二选一
就某一位任课老师从教室门 外走进课室到正式上课这一过程 所表现出的一系列动作进行细致 描写。猜一猜他（她）是谁？
请你以班上一个同学 或科任老师为描写对象， 运用细节描写， 请其他同 学猜一猜他（她）是谁？
小小的眼睛有一汪高深莫测的潭水，厚厚 的嘴唇不时蹦出令人捧腹的字眼，大大的肚子 里装满了各种社会道理和一串串笑话。腿不算 长，却能在你尚未反应时出现在你的身边，用 胖而有力的手掌给你一下爱的抚摸，让你无言 而痛苦地明白开小差的恶果。他是 老师
我不停地在心里念叨：“阿 弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏机 了。唉！都有怪我自己，老想着打游 戏机，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发 慈悲，手下留情，我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！”
修改稿：
细节描写的综合运用——
扩展句子补充细节
14、尊重弱者
15、偶尔放纵自己一下
16、有空来《西行驿站》灌灌水
17、有空来家中坐坐
什么是细节描写？
• 细节描写 —— 对人物、景物 、场面中某些具有典型特征 的细小环节进行具体、生动 而又细腻的描绘，以达到“ 见神韵”的描写方法。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
自然环境、 景物细节描写： 社会环境、 动物、静物 情节细节、 生活细节描写： 事件细节
• 细节描写的技巧
• ①典型真实 (细观察、善捕捉) • ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） • ③ 细腻具体（多联想、多想象）
一、典型真实
• 细节描写要能抓住典型细节 ，这样才更具有代表性，有 利于突出文章中心，给人 深 刻印象。
例1、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
课堂总结：这节课我学到了——
细节描写的技巧
Biblioteka Baidu①典型真实 (观察、捕捉) ② 生动新颖（词语、修辞） ③ 细微具体（联想、想象）
课外作业：细节描写训练（选做题）
饥饿的你看到别人啃鸡腿
课外作业（选做题）
文题：我从没有这样
要求：
１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦项 恼、懊悔等。 ２、以写人、记事为主，记事要完整、具 体，要有真情实感。 ３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用 曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。 比喻、对比
妙用 修辞
三、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更生动、 更传神。
例6、心理细节描写
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。”
快乐的十八种技巧
1、要有目标和追求
2、经常保持微笑
3、学会和别人一块分享喜悦
4、乐于助人
5、并保持自己的一颗童心
6、保持幽默感
7、学会和各种人愉快的相处
8、要能处乱不惊
9、学会宽恕他人
10、有几个知心朋友
11、常和别人保持合作,并从中获得乐趣
12、享受你的天伦之乐
13、保持高度的自信心
例2、动作细节描写
• 壮汉与淑女：
• 他端起碗，拿起筷，夹了菜 放进嘴里，吃起来。 • 她端起碗，拿起筷，夹了菜 放进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相
她小心翼翼地端起碗，挑了 几缕菜叶，慢慢地送到嘴边， 害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼 着食物，还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。
细节描写 的分类
细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动阅卷老师， 容易得到高分。
小组讨论
你能从下文中总结出 细节描写的方法吗？
班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、 剪指甲、抠鼻子，但绝对不听课。这是听他的同 桌说的。 • 于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五 分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不 停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧；或 在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的 《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是 满文军的《懂你》。 • 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在 桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸 的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发 呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。 • 这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢 氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事 似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白 他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得 那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。
例5、生活细节描写
你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
过
老师寄语
•借
•给
你
你
一
一
双
支
慧
妙
眼
笔
•放 •关
•描
眼 注
绘
大 生
精
千 活
彩
世 细
人
界 节
生
• ●
她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神 态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”
（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！” （添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 （添加心理） 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
加修饰语
描写粗汉的吃相
他见菜端齐后，便忙提起筷， 端起大碗，对着菜就是一夹， 合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。 提炼动词
二、生动新颖（词语、修辞）
• 1、用词以少胜多，乃至一字 传神。 2、运用比喻、拟人、反复等 修辞格，可以增强语言的生 动性。
例4、语言细节描写
•
• 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只 剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来 ，这样过去了七八分钟。 • 还剩的七八分钟抠鼻子。小心翼翼地从鼻子里取 些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤 未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他 鼻孔里的物产丰富，永无止境。 • 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了 抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。 • 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事 ，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活 怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无 知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏 来掏去，给他带来了什么！什么！！
二选一
就某一位任课老师从教室门 外走进课室到正式上课这一过程 所表现出的一系列动作进行细致 描写。猜一猜他（她）是谁？
请你以班上一个同学 或科任老师为描写对象， 运用细节描写， 请其他同 学猜一猜他（她）是谁？
小小的眼睛有一汪高深莫测的潭水，厚厚 的嘴唇不时蹦出令人捧腹的字眼，大大的肚子 里装满了各种社会道理和一串串笑话。腿不算 长，却能在你尚未反应时出现在你的身边，用 胖而有力的手掌给你一下爱的抚摸，让你无言 而痛苦地明白开小差的恶果。他是 老师
我不停地在心里念叨：“阿 弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏机 了。唉！都有怪我自己，老想着打游 戏机，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发 慈悲，手下留情，我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！”
修改稿：
细节描写的综合运用——
扩展句子补充细节
14、尊重弱者
15、偶尔放纵自己一下
16、有空来《西行驿站》灌灌水
17、有空来家中坐坐
什么是细节描写？
• 细节描写 —— 对人物、景物 、场面中某些具有典型特征 的细小环节进行具体、生动 而又细腻的描绘，以达到“ 见神韵”的描写方法。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
自然环境、 景物细节描写： 社会环境、 动物、静物 情节细节、 生活细节描写： 事件细节
• 细节描写的技巧
• ①典型真实 (细观察、善捕捉) • ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） • ③ 细腻具体（多联想、多想象）
一、典型真实
• 细节描写要能抓住典型细节 ，这样才更具有代表性，有 利于突出文章中心，给人 深 刻印象。
例1、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
课堂总结：这节课我学到了——
细节描写的技巧
Biblioteka Baidu①典型真实 (观察、捕捉) ② 生动新颖（词语、修辞） ③ 细微具体（联想、想象）
课外作业：细节描写训练（选做题）
饥饿的你看到别人啃鸡腿
课外作业（选做题）
文题：我从没有这样
要求：
１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦项 恼、懊悔等。 ２、以写人、记事为主，记事要完整、具 体，要有真情实感。 ３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用 曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。 比喻、对比
妙用 修辞
三、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更生动、 更传神。
例6、心理细节描写
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。”
快乐的十八种技巧
1、要有目标和追求
2、经常保持微笑
3、学会和别人一块分享喜悦
4、乐于助人
5、并保持自己的一颗童心
6、保持幽默感
7、学会和各种人愉快的相处
8、要能处乱不惊
9、学会宽恕他人
10、有几个知心朋友
11、常和别人保持合作,并从中获得乐趣
12、享受你的天伦之乐
13、保持高度的自信心
例2、动作细节描写
• 壮汉与淑女：
• 他端起碗，拿起筷，夹了菜 放进嘴里，吃起来。 • 她端起碗，拿起筷，夹了菜 放进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相
她小心翼翼地端起碗，挑了 几缕菜叶，慢慢地送到嘴边， 害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼 着食物，还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。
细节描写 的分类
细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动阅卷老师， 容易得到高分。
小组讨论
你能从下文中总结出 细节描写的方法吗？
班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、 剪指甲、抠鼻子，但绝对不听课。这是听他的同 桌说的。 • 于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五 分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不 停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧；或 在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的 《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是 满文军的《懂你》。 • 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在 桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸 的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发 呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。 • 这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢 氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事 似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白 他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得 那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。