如何使自己的文章“亮”起来——浅析高中话题作文指导教学
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呢 ？ 防从 以 下 几 点 入 手 ： 不
由“ 及“ ， 近” 远” 才能找到写作的最佳突破 口。 二 、深 入学习课文 ，丰富写作素材 由于 课 业 繁 重 ， 门用 来 训 练 作 文 的 时 专 间总要受到 较大限制 ， “ 室 、 堂 、 舍 ” 而 教 食 宿 三 点 一 线 的 生 活 方 式 ， 为 学 生 校 园 生 活 的 成 全部内容 ， 调而 乏味。 这样 的环境下 ， 单 在 写 作素材 的贫乏是可 想而知的 。 是许 多师 生 但 都 忽 略 了 一 块 阵 地 ， 就 是 教 材 ！ 行 统 编 教 那 现 材 除 了对 学 生 进 行 思 想 品德 、 生 现 、 值 观 人 价
如何 使 自己的文章 “ ’ 来 亮’起
浅析高中话题作文指导教学
新 疆 农 六师 奇 台 农场 中 学 许桂 梅
摘要 ： 高中语文 考试 中 ， 作文无疑 是重 中之重 。 近几年来高 考作 文一直是话题 作文 ， 而话题作文主要是 用一个故 事、 寓言或名 言警句的特定材 料引 出作文的“ 话题 ” 话题作文 一般所给 话题 范围较宽 ， 。 降低了作文审题 的难度 ， 有利于 同学们打开思路 ， 拓展作文写作 内容 。 关键词 ： 考 离 话题 作文 指导
深意 。 ５远则近之 、
我们可以寻找一下教材 中有多少内容可 以成为 我们 写作 的素材 ， 习《 学 寡人 之于 国
也 》 我 们 可 以拓 展 思 维 ！ ， （ ） 规 律 １谈 孟 子说 ：鸡 豚狗 彘 之 畜 ， 失 其 时 ， 十 “ 无 七 者 可 以 食 肉 矣 。 亩 之 田 ， 夺 其 时 ， 口之 百 勿 数
职 工 下 岗 压 力 ， 业 生 存 发 展 压 力 … …这 样 企
一
把握命题 意图 。拟定 文章立意 “ 犹帅也 ， 意” 无帅之 兵 ， 谓之 乌合。 虽然 篇 好文章 常常是 由多方面 的因素 决定念 ， 似乎 难 以捉 摸。 ｎ ０ １ ￣ ２ １ 年高考全国卷作文话题 “ 中国 的崛 起 ” 给 一 些 考 生 这 种 感 觉 。 对 这 样 的 就 面 “ 题 ”我们就要从“ 中” 到现实中来 ， 虚 ， 雾 回 寻 到 一 些真 真 切 切 的 生活 实 例 ， 以 “ ” 来 实 写 “ ”以 “ ” “ ” 虚 ， 实 显 虚 。如 写 中国 的 经 济发 展 就 可 以 联 系 到 沿 海 的 开 放 ， 民生 就 可 以 写 国 写 家的廉租 房 ， 医疗改革 ， 养老 保障 ……这 样的 文章 才会有血 有肉。
意在彼 。 要写好“ 题 ， 实” 就要将思 维的触 角伸 向“ ” 方 向 ， 寻 它 的 隐 含 义 、 征 义 等 。 虚 的 探 象 有 这 样 一 道 作 文 题 ： 块 锃 亮 的铁 ， 一 如果 不 加 保 护 ， 常 擦 拭 ， 间 久 了 就 会 生 锈 ， 终 被 不 时 最 锈 吃掉 。 果加 以保 护 ， 如 经常擦拭 ， 就将永远 是 一 块 锃 亮 的 铁 … … 请 以“ 拭 ” 话题 写 一 擦 为 篇 作 文 。 个 题 目从 实 处 写 ， 怕 只 能解 说 用 这 恐 擦 拭 法 防 止 铁 生 锈 的 化 学 原 理 。 题 的 命 意 拟 虽然并不在 此。 我们可 以通过类 比， 联想到 一 些 类似 的现 象 ： 比如 人如 何 防止 思想 的“ 氧 化 ” 我 们 党 如 何 防 止 肌 体 的 “ 化 ” 我 们 的 ， 氧 ， 政 府 部 门如 何 防 止 权 利 的 “ 化 ” 等 。 样 ， 氧 等 这 化“ 为“ 了， 实” 虚” 才能命中题 旨， 出新意 和 写
的教育之外 ， 重在培 养学生的写作能 力。 还
很 具 体 很 实 的作 文 话 题 ， 都 言 在 此 而 大
１化 大 为 小 、
有的作文话题很大 ， 涵盖面较广 ， 易把 最 作 者 的 目光 引 向 宏 观 方 面 ， 使 写 出 的 文 章 致
过于宽 泛。 对 大题 ， 紧密联 系生活 实际 ， 面 应 发掘一 些与话题 相关联 的具体 的写作 素材 ， 选取 小 处 作 为 突 破 口 ， 小 见 大 。“ 境 保 护 ” 以 环
为话 题的文章 ， 指导学生作文 时告诉他们 ， 写 这类话 题作文 ， 不能 只从大 的方 面着 眼于 当 前人 类面临环境污染 和破坏 这一重大生存威 胁， 着眼 于环境保 护对 全世界未 来发展 的重 大 意 义 ， 应 把 目光 聚 焦 于 我 们 生 活 的 细 微 而 处： 看转 瓦水泥代替 了绿草地 ， 看曾经满是鱼 虾的水库 成 了臭 泥潭 ， 看昔 日的繁华小 镇被 垃 圾 覆 盖 ， 人 类 的 “ 明 ” 就 的 荒 山 野 看 文 造 岭 ……有 了这些具体 的小 材料 ，环境保 护” “ 这一 “ ” 也就化 “ ” 。 大 题 小 了
３ 化 虚 为 实 、
话 题 作 文 一 般 所 给 话 题 范 围 较 宽 ， 低 降 了作 文审题的难度 ， 有利于 同学们 打开思路 ， 拓展作 文写作内容。 但是 ， 这并不 意味着话题 作文什么都 可以写 ， 么写都可 以。 怎 如何 指 导 学 生 使 他 们 的 作 文 在众 多 文 章 中脱 颖 而 出 ， 可 以从 以 下 几 个 方 面 着 手 ：
４ 化 实 为 虚 、
但在实践 中， 篇好文 章立意是关键 。 以我 一 所 们 通 过 对 话 题 的 内 容 和 要 求 进 行 分 析 ， 而 进 把 握 话 题 以 后 ， 需 要 拟 定 自 己的 立 意 了 。 就 立 意定 了 ， 文章就 容易 写的集 中 ， 重点 突出 ， 主 线明 了 ； 不会 旁枝斜 出 ， 不会东拉 西扯 、 就 就 不知所云 了。 考场 作文话题 有大小 、 实 、 近 之分 。 虚 远 怎样帮助学生从 “ 山重 水复” 向“ 暗花 明” 走 柳
由“ 及“ ， 近” 远” 才能找到写作的最佳突破 口。 二 、深 入学习课文 ，丰富写作素材 由于 课 业 繁 重 ， 门用 来 训 练 作 文 的 时 专 间总要受到 较大限制 ， “ 室 、 堂 、 舍 ” 而 教 食 宿 三 点 一 线 的 生 活 方 式 ， 为 学 生 校 园 生 活 的 成 全部内容 ， 调而 乏味。 这样 的环境下 ， 单 在 写 作素材 的贫乏是可 想而知的 。 是许 多师 生 但 都 忽 略 了 一 块 阵 地 ， 就 是 教 材 ！ 行 统 编 教 那 现 材 除 了对 学 生 进 行 思 想 品德 、 生 现 、 值 观 人 价
如何 使 自己的文章 “ ’ 来 亮’起
浅析高中话题作文指导教学
新 疆 农 六师 奇 台 农场 中 学 许桂 梅
摘要 ： 高中语文 考试 中 ， 作文无疑 是重 中之重 。 近几年来高 考作 文一直是话题 作文 ， 而话题作文主要是 用一个故 事、 寓言或名 言警句的特定材 料引 出作文的“ 话题 ” 话题作文 一般所给 话题 范围较宽 ， 。 降低了作文审题 的难度 ， 有利于 同学们打开思路 ， 拓展作文写作 内容 。 关键词 ： 考 离 话题 作文 指导
深意 。 ５远则近之 、
我们可以寻找一下教材 中有多少内容可 以成为 我们 写作 的素材 ， 习《 学 寡人 之于 国
也 》 我 们 可 以拓 展 思 维 ！ ， （ ） 规 律 １谈 孟 子说 ：鸡 豚狗 彘 之 畜 ， 失 其 时 ， 十 “ 无 七 者 可 以 食 肉 矣 。 亩 之 田 ， 夺 其 时 ， 口之 百 勿 数
职 工 下 岗 压 力 ， 业 生 存 发 展 压 力 … …这 样 企
一
把握命题 意图 。拟定 文章立意 “ 犹帅也 ， 意” 无帅之 兵 ， 谓之 乌合。 虽然 篇 好文章 常常是 由多方面 的因素 决定念 ， 似乎 难 以捉 摸。 ｎ ０ １ ￣ ２ １ 年高考全国卷作文话题 “ 中国 的崛 起 ” 给 一 些 考 生 这 种 感 觉 。 对 这 样 的 就 面 “ 题 ”我们就要从“ 中” 到现实中来 ， 虚 ， 雾 回 寻 到 一 些真 真 切 切 的 生活 实 例 ， 以 “ ” 来 实 写 “ ”以 “ ” “ ” 虚 ， 实 显 虚 。如 写 中国 的 经 济发 展 就 可 以 联 系 到 沿 海 的 开 放 ， 民生 就 可 以 写 国 写 家的廉租 房 ， 医疗改革 ， 养老 保障 ……这 样的 文章 才会有血 有肉。
意在彼 。 要写好“ 题 ， 实” 就要将思 维的触 角伸 向“ ” 方 向 ， 寻 它 的 隐 含 义 、 征 义 等 。 虚 的 探 象 有 这 样 一 道 作 文 题 ： 块 锃 亮 的铁 ， 一 如果 不 加 保 护 ， 常 擦 拭 ， 间 久 了 就 会 生 锈 ， 终 被 不 时 最 锈 吃掉 。 果加 以保 护 ， 如 经常擦拭 ， 就将永远 是 一 块 锃 亮 的 铁 … … 请 以“ 拭 ” 话题 写 一 擦 为 篇 作 文 。 个 题 目从 实 处 写 ， 怕 只 能解 说 用 这 恐 擦 拭 法 防 止 铁 生 锈 的 化 学 原 理 。 题 的 命 意 拟 虽然并不在 此。 我们可 以通过类 比， 联想到 一 些 类似 的现 象 ： 比如 人如 何 防止 思想 的“ 氧 化 ” 我 们 党 如 何 防 止 肌 体 的 “ 化 ” 我 们 的 ， 氧 ， 政 府 部 门如 何 防 止 权 利 的 “ 化 ” 等 。 样 ， 氧 等 这 化“ 为“ 了， 实” 虚” 才能命中题 旨， 出新意 和 写
的教育之外 ， 重在培 养学生的写作能 力。 还
很 具 体 很 实 的作 文 话 题 ， 都 言 在 此 而 大
１化 大 为 小 、
有的作文话题很大 ， 涵盖面较广 ， 易把 最 作 者 的 目光 引 向 宏 观 方 面 ， 使 写 出 的 文 章 致
过于宽 泛。 对 大题 ， 紧密联 系生活 实际 ， 面 应 发掘一 些与话题 相关联 的具体 的写作 素材 ， 选取 小 处 作 为 突 破 口 ， 小 见 大 。“ 境 保 护 ” 以 环
为话 题的文章 ， 指导学生作文 时告诉他们 ， 写 这类话 题作文 ， 不能 只从大 的方 面着 眼于 当 前人 类面临环境污染 和破坏 这一重大生存威 胁， 着眼 于环境保 护对 全世界未 来发展 的重 大 意 义 ， 应 把 目光 聚 焦 于 我 们 生 活 的 细 微 而 处： 看转 瓦水泥代替 了绿草地 ， 看曾经满是鱼 虾的水库 成 了臭 泥潭 ， 看昔 日的繁华小 镇被 垃 圾 覆 盖 ， 人 类 的 “ 明 ” 就 的 荒 山 野 看 文 造 岭 ……有 了这些具体 的小 材料 ，环境保 护” “ 这一 “ ” 也就化 “ ” 。 大 题 小 了
３ 化 虚 为 实 、
话 题 作 文 一 般 所 给 话 题 范 围 较 宽 ， 低 降 了作 文审题的难度 ， 有利于 同学们 打开思路 ， 拓展作 文写作内容。 但是 ， 这并不 意味着话题 作文什么都 可以写 ， 么写都可 以。 怎 如何 指 导 学 生 使 他 们 的 作 文 在众 多 文 章 中脱 颖 而 出 ， 可 以从 以 下 几 个 方 面 着 手 ：
４ 化 实 为 虚 、
但在实践 中， 篇好文 章立意是关键 。 以我 一 所 们 通 过 对 话 题 的 内 容 和 要 求 进 行 分 析 ， 而 进 把 握 话 题 以 后 ， 需 要 拟 定 自 己的 立 意 了 。 就 立 意定 了 ， 文章就 容易 写的集 中 ， 重点 突出 ， 主 线明 了 ； 不会 旁枝斜 出 ， 不会东拉 西扯 、 就 就 不知所云 了。 考场 作文话题 有大小 、 实 、 近 之分 。 虚 远 怎样帮助学生从 “ 山重 水复” 向“ 暗花 明” 走 柳