高职院校贫困生就业帮扶存在问题和对策分析

(&%1Y 19&1%Y 3&31Y
& 二' 就业指导不重视 学校从大一开设了职业生涯规划"大二开设了就业指导课 程"有 )1&%'Y的学生认为就业指导课程对于提升就业竞争力 # 作用很大$ "有 3$&%0Y的学生认为# 作用一般$ .可是仍部分 学生对就业指导的学习不重视"理解不透彻"有 )$&1'Y的学生 认为就业指导对于提升就业竞争力的帮助 # 作用不大$"有 9b()Y的学生认为# 作用很小$ "对该课程的学习重视度不够. 有 3&19Y的学生认为就业指导课程对于提升就业竞争力# 没什 么作用$ "学习过程基本上没有花费太多的时间和精力"只是简 单应付考试% 贫困学生最想学 习 的 就 业 指 导 内 容 是 # 面 试 技 巧$" 占 (4b)1Y.其次是# 就业信息获取$ "占 (9&19Y.最后为# 就业准 备$ 和# 就业政策$ "分别占 $)&91Y和 $)&%$Y% 在调查中也发 现"贫困学生在就业指导的学习过程中比普通学生更为被动" 内心有想法但是却不敢主动询问老师和同学"也不愿意主动去 网络或者图书馆查询相关的信息资料"对就业指导课程的学习 也多停留在课堂学习为主% 他们更愿意接受灌输式教育"而不 愿主动查找获取信息"这样也有悖于就业指导教育的初衷% & 三' 就业帮扶有抵触 贫困生因为生活压力所迫"普遍自信心不足"在就业过程 中缩手缩脚"有畏难情绪% 一般遇到困难最先求助的是# 家长 或者亲戚$ "占 3(&49Y"因为更愿意在熟悉的亲人面前诉说自 己的难处.求助班主任或者是就业指导老师的占 3$&0)Y"表明 很多学生还是比较信任老师"更愿意接受他们比较专业的指导 意见.仍有部分学生 0&$9Y会求助班级同学"因为同龄人更能 理解彼此内心的想法"但是有 4&(4Y的学生采取# 默不作声自 己想办法$ "不愿意求助他人"害怕丢面子% 贫困生在就 业 存 在 困 难" 面 对 学 校 老 师 提 供 的 就 业 帮 扶
一调研样本和方法 主要调研对象是江苏卫生健康职业学院护理专业毕业生" 受访对象都是经过困难生认定在校贫困生档案库留档的学生% 主要调研方式采用问卷调查和访谈相结合的形式% 采取随机 抽样的方法"共计发放调查问卷 3%% 份"回收问卷 (43 份"其中 有效问卷 (94 份"回收率为 4'&9Y% 二存在问题分析 & 一' 就业主观问题多 将高职普通学生和贫困生进行比对发现"普通学生就业的 最大困难是# 专业对口问题$ "占 ($&%$Y.而贫困生就业的最 大问题是# 求职定位不准确$ "占 19&%1Y% 很多贫困生毕业后 一心向往留在大城市"寻找热门岗位"迫切希望通过努力改变 自己的命运"所以对求职定位一般都偏高"更看重工资待遇和 福利% 而当求职过程中遇到多次被拒之后"容易急躁"产生悲 观情绪"不断降低自己的求职定位"有时候反而会导致求职定 位偏低% 自身就业观衡量标准的不一致"更容易导致贫困生在 就业过程中对于自身价值的衡量出错"从而导致# 高不成低不 就$ 或者# 草草就业$ 的就业状态"无法更好地找到与自身价值 匹配度较高的就业%
高职普通学生和贫困学生最大就业困难的比对表
序号 最大就业困难
普通学生
贫困学生
人数 比例 人数
比例
$ 求职的期望值较高 4% ))&(9Y (3
)
专业对口问题
$$$ ($&%$Y )0
'&9%Y 1&)04&1)Y $$
3 求职定位不准确 4( )(&$4Y )1$
9 就业信息不通畅 $1 3&19Y $0
科教论坛 !"#!$%&$'(') *+&,-./&$01$21(3$&)%$4%1%%9
科技风 "#$% 年 & 月
高职院校贫困生就业帮扶存在问题和对策分析
冯5娇
江苏卫生健康职业学院!江苏南京!&""*##
摘5要结合对学生的问卷调查和就业帮扶实际情况!发现高职院校贫困生就业帮扶存在- 就业主观问题 多)就业指导不重视)就业帮扶有抵触. 三个方面的问题!这就需要从贫困生个体)家庭)学校)社会和国家这五个 层面!多管齐下!探索更为有效的就业帮扶对策"
三对策分析 & 一' 学生个体主动出击 在就业帮扶的整个过程中"学生作为主体"应该发挥主动 性% 在大学期间"积极学好就业指导相关课程"提前做好职业 生涯规划'3( "并将其与整个大学学习融合到一起% 在学好专业 知识和技能的同时"还积极参加校内外的各项文体活动&社会 实践活动&志愿者服务等"不断提升自己与人交际的能力&语言 表达能力&问题解决能力等"更重要的是改变自己的自卑不自 信"勇敢面对生活中的各种好与不好% & 二' 家庭关注潜移默化 大部分贫困生在成长的过程中"缺少家庭的关注"与家人 的沟通交流也存在一定的问题% 特别是很多父母"都认为孩子 长大读大学就可以放手"所以对孩子在校期间的情况基本上一 无所知% 建议在大学期间"贫困生家庭也要适当对孩子进行关 注"了解学生的心理想法"进行必要的沟通和交流"让贫困学生 明白家庭是最好的依靠和支持% & 三' 学校教育确保实效 一般高职院校对于贫困生的就业教育模式比较固定'9( !大 一进行职业生涯规划&大二进行就创业指导&大三进行就业困 难帮扶"而且为了保证大部分学生的教学效果"不能及时地顾
在调查中发现"在找不到满意工作的时候"迫于经济压力" 大多数贫困学生)0)&%$Y* 会选择# 找个工作先做$ "先就业后 择业% 有 )1&%'Y的贫困学生会继续投递简历"还有 4&$%Y的 学生会复习准备医院的下一次考试% 仍有 )&1'Y的学生会选 择#托别人帮忙$"没有一个学生会选择在家待业% 这表明大部 分贫困学生对自己的职业充满了期待"面对求职中的各种困难 都比较乐观"自强自立"比普通学生更有担当% 但是他们在就 业过程中遇到困难的时候"更多的是选择自己解决"很少求助 他人"不能很好地利用好有限的就业资源%
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时"有 33&'1Y 的 学 生 会 # 非 常 配 合" 积 极 和 老 师 沟 通$ " 有 33b$(Y的学生会# 试试看再说$ "但是仍有 $%&'%Y的学生会消 极对待老师提供的就业帮扶"甚至有 $&3%Y的同学对对就业帮 扶#不搭理"不作为$% 在实际的就业帮扶过程中也发现"个别 学生对老师的就业帮扶存在敌视的情绪"主观上会拒绝接受帮 扶"这其实主要是就业心态存在偏差"没有正确认识到就业帮 扶的利弊%
关键词就业困难#就业帮扶#贫困生#帮扶措施
55随着高职院校毕业人数的逐年增加"面对着严峻的就业形 势"就业压力也在进一步上涨% 贫困生是大学生就业大军中的 特殊群体"他们有自身的就业优势"也存在很多的就业劣势"如 何有效开展对这部分学生学生的就业困难帮扶"不仅关系着高 职院校的生存和发展"还牵动着家庭&社会和国家"更关系着整 个社会的和谐稳定'$2(( %