联想法在真快乐作文中的运用策略

联想法在真快乐作文中的运用策略

摘要：

教会学生联想的方法，就等于在事物之间搭起了一座沟通的桥梁，就可以跨越事物之间看似彼此孤立的鸿沟，让学生的思维四通八达，从而进入“笼天地于形内，挫万物于笔端”的境界。怎样教会学生联想的方法呢?分类联想法，五线图示联想法，睹物生想法，事物特征联想法。抓住四类联想方法，就可以打开写作思路，突破时空的限制，把纷纭万象的大千世界笼于笔端。

关键词：真快乐作文联想法

我国老一代语文教育家叶圣陶先生曾说：“训练学生写作，必须重视倾吐他们的积累。”倾吐靠什么？靠的是联想。“联想”和“积累”是写作的两个重要方面，其中“积累”是基础，联想是关键。

联想由此人、此事、此物或此种观点、道理想到与其相关的他人、他事、他物或其他观念、道理。它能帮助我们打开记忆的宝库，突破传统思维的局限，把大脑库存中零散的生活和知识经验的珍珠串接起来，在文章中发光添彩，解决了我们作文中“无话可说”的困惑。学生就会滔滔不绝，快乐作文。其实，由当前的某一事物可以联想到的其他事物是无穷无尽的，只要我们掌握了联想的方法，自然就能顺藤摸瓜，捕捉到无限丰富的作文材料。

教会学生联想的方法，就等于在事物之间搭起了一座沟通的桥梁，就可以跨越事物之间看似彼此孤立的鸿沟，让学生的思维四通八达，从而进入“笼天地于形内，挫万物于笔端”的境界。怎样教会学生联想的方法呢?我们在具体的作文教学实践中总结出如下方法：

一、分类联想法

由于事物之间存在着各种不同的联系，所以联想也有不同的方式和类别。常见的联想方式有：

（1）接近联想（时间和空间上的接近），如《谁是最可爱的人》中有段文字：“亲爱的朋友们。当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛着犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你坐在办公桌前开始这一天工作的时候……朋友，你是否意识到你在幸福之中呢？”这一组排比句写的事情都发生在清晨，这是因时间相近而生发的联想。

（2）相似联想（性质和神态上的神似或形似）、相关联想（由当前的事物想到与之有关的人或事）、对比联想（由当前的事物想到与之相对立的另一事物），如《从百草园到三味书屋》就是用充满无限乐趣、令人无限向往的百草园来反衬对比枯燥乏味的三味书屋。

（3）纵向联想（由浅入深，由近到远，由古到今呈递进式的联想）、横向联想（由此及彼，呈并列关系的联想）、关系联想（由事物存在的种属、因果、整体或部分关系，而由此物想到彼物）等。

学生一旦掌握了这些联想方法，就能调动自己无限丰富的生活积累和知识经验储备来表情达意。

二、五线图示联想法

联想有时需要一定的借，即“中间媒介”。有了凭借，我们写作文就能迅速找到联想的途径。由于某种事物或事件总是在一定的时间、空间存在或发生，并与一定的人的活动密不可分,所以同学们作文时，除了针对某一事物通过上文中提及的相似、相近、对比等联想方式展开联想外（详见上文举例），也可以沿着人、事、物、时间、空间等五条信息线即“中间媒介”针对某一事物展开相关联想。其基本步骤是：第一步画圈，把联想的对象圈起来；第二步画线，在圆圈的周围画五条信息线，并注明信息的种类、名称；第三步是点点，将联想到的有关信息分别标注在不同的信息线上；第四步根据信息线上的信息点拟题、选材立意等，生成作文。

如以“小河”为联想点，围绕“小河”展开联想，寻找与之有关的联系物进行习作训练。我们可以通过各种联想的方式，在人、事、物、时间、空间几条信

息线上汇集无限丰富的信息点，即联想到的与之有某种联系的其他事物。有了丰富的信息，我们就能根据自己表达的需要进行拟题、取材、立意，生成作文。

三、睹物生想法

睹物生想的意思是看到某种事物就自然而然地想到与之相关的人或事，这是一种简单易行的联想作文法。运用起来方便快捷，同学们轻易就能找到作文的着笔点。

如《一件珍贵的衬衫》一文，作者直接睹物思人。文中开头写道：“我的家里珍藏着一件白色的的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情……每当看到它，我就不由回想起那激动人心的往事。”紧接着叙述这件衬衫的来历。文章直接由“物”想起人，想起往事，引出故事情节，构思全文。

四、事物特征联想法

看到某一事物就自然而然地联想到事物的颜色、味道、形状、质地、结构、功用、大小、光泽等特点，从而使我们作文找到动笔的触笔点，我们把这种方法称之为事物特征联想法，它是我们写状物文章时帮助我们打开思路的常用方法。

在我们的写作中，仅靠掌握联想的方式还是不够的，还要会联想、善联想。意思是说联想要合情合理，要准确而巧妙地捕捉具体事物和想到的事物之间的联系点，找到了合适、恰当的联系点，抓住这种联系写出的联想才在情理之中，运用到文章中才能自然生动。另外，联想必须扣紧文章的主题展开，否则就会出现跑题的现象。

总之，在同学们的习作中，抓住联想就是抓住作文的“牛鼻子”。抓住联想写作文就可以盘点我们生活中的积累，走进时间的隧道，突破时空的限制，把纷纭万象的大千世界笼于笔端。

参考文献：

[1]温丽珍. "作文启蒙指导策略:在快乐中学写作文." 小学生作文辅导：教师适用 6(2012):1.

[2]邱先进. 作文写作中的联想方法[J]. 语文教学与研究:教研天地,

2007(1):66-67.

本文系：2022年度河南省教育科学规划一般课题《基于情境化的真快乐作文研究》阶段性成果之一。