高中生物《杂交育种和诱变育种杂交育种和诱变育种》优质课教案、教学设计

《杂交育种和诱变育种》教学设计
一、教学目标的确立依据
(一）课程标准要求及解读
1、课程标准要求
搜集生物变异在育种上应用的实例。

2、课程标准解读
课程标准要求“搜集生物变异在育种上应用的实例。

”目标行为动词“搜集” 属于理解水平的知识性目标动词，即“要求把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。

”
（二）教材分析
1、教材内容分析
《杂交育种和诱变育种》是人教版高中生物必修二第六章从杂交育种到基因工程的第二节。

本节是在生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学知识是怎样用于指导生
产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。

从教学课时的安排来看，本节内容需要1 课时教学。

2、重难点分析
教学重点：杂交育种的流程和局限性
诱变育种的优点和局限性
科学选择育种方法解决具体育种实例
教学难点：杂交育种的局限性
科学选择育种方法解决具体育种实例
（三）学情分析
初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。

在本书第1 章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。

本书第5 章中有关基因突变的内容又是学习本章诱变育种的基础。

此外，学生也通过课前的自主学习活动对本节内容有了大致地了解。

二、教学目标：
①通过具体实例及材料分析，总结杂交育种的流程、优缺点、原理及应用。

②通过问题引领及材料分析，说出诱变育种的流程、优缺点、原理及应用。

③科学选择育种方法解决具体育种实例。

④通过搜集我国在育种方面的瞩目成就，感受我国科技的飞速发展。

三、评价设计：
1、课中目标评价：
目标1 评价设计：学生能够把植物的杂交育种迁移应用到动物杂交育种问题的解决上。

目标2 评价设计：学生能够准确说出诱变育种的概念、原理、优缺点目标3 评价设计：学生能够根据育种方法的特点选择合适的育种方法解决具体的育种实例。

目标4 评价设计：学生课下搜集资料进行展示交流。

2、课后总体评价：
80 %以上学生的反馈练习的正答率能够达到80%以上。

四、教学方法：
谈话法、探究学习法、小组合作学习、互动展示法
五、课时安排：1 课时
六、教学过程
【课中探究活动设计】。