数学周记和数学周记的分类（精选五篇）

数学周记和数学周记的分类（精选五篇）
第一篇：数学周记和数学周记的分类
什么是数学周记和数学周记的分类数学周记是指学生真实记录数学课堂教学或数学活动课学习的情况，把自己在日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况真实地做更深一层的思考，反映新发现、新思路以及感受。

具体可以描述为以下几个方面：1．心语周记。

心语周记，即老师通过学生的数学周记，沟通老师与学生的交流，和谐师生关系，发现学生思维的闪光点，从而更好地改进自己的教学。

包括成长周记、情感周记、老师周记等。

（1）成长周记主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。

例如：
今天上课，我的精力总是不集中，老是想这想那，成绩也在下降，好像是掉进了陷阱(精力不集中)，又无力向上爬。

我想，我一定要用最大的力气，爬上这可恶的陷阱!也希望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。

今天我真高兴，因为我终于爬上这可恶的陷阱了。

陷阱!这是个多么可怕的字眼啊!但是如果你努力努力再努力，这个陷阱就不那么可怕了，世上无难事，只要肯登攀。

（2）情感周记主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。

包括家庭中发生的事情。

（3）老师周记主要记录学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。

2．“反思”周记。

反思周记。

数学学习能力强的学生不仅具有较多的学习策略方面的技能技巧，而且学习的自我意识强，善于监控自己的学习过程，提高学习效率，这是对认知的认知，对思维的思维，是个体对自己的认
知加工过程的自我察觉、自我评价和自我调节。

学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些疑惑不解的问题写在日记中，请求老师帮助解决。

通过让学生写“反思”型周记，去学会反
思，学会学习。

包括课堂周记、思维周记、考试周记。

（1）课堂周记主要是学生对自己课堂学习情况的记录。

通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

例如：
今天张老师提问：油箱装油多少千克？班上百分之五十的同学大概才从“飞机”上下来，正迷糊着呢？竟先求出表面积，再用表面积乘以每升油重的千克数。

张老师痛苦呀痛苦，千教万教竟教出了“表面装油”的典故。

可他仍像大肚呢弥佛一样，嘿嘿地傻笑。

然后，问出了表面能装什么油的迷糊问题，让人觉得他是不是脑子进水了。

可班上却热闹如菜市场，有说装奶油的，有说装油漆的……各种理论不相上下，最后还是张老师一语道破天机“表面最好装猪油”。

只见他拿出一个长方体盒子，很滑稽地在盒子表面上抹呀抹，像是在抹猪油。

大家可笑翻了。

后来，班上再也没人犯“表面装油”的毛病了。

我才知道，张老师不是脑子进水，而是给我们玩起了“装神秘”的“酷招”，厉害呀！
（2）思维周记要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。

（3）考试周记主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。

例如：
星期三下午，数学单元试卷发下来了。

这次，我得了95分，我马上分析了一下原因。

本来我该考100分的，但是粗心的毛病把我害惨了。

一道是计算，我本来都在草稿本上把得数写对了。

可我誊到试卷时，把小数点的位置写错了。

这一错就丢失了2大2分呀！这真是“六月飘雪”，太冤枉了！还有一道题是应用题，我因为做题做得太快了，而把一个重要的条件给漏了，白白扣了3分。

总之这次考评，真是粗心的毛病害了我！
3．“延伸”周记。

数学周记是课堂教学的延伸，让学生通过多种途径（如上网、查阅书籍、与大人的交谈等），了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学周记的形式表现出来，不仅拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际应用能力。

包括生活周记、故事周记。

（1）生活周记主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。

例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。

我买了之后，售货员找给我6元3角钱。

回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。

我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数学啦，数学的作用好大呀！
（2）故事周记。

主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事，也可以是学生自己创作的数学故事。

例如：
小胖的鼻子特别奇怪，只要他一说慌，鼻子就会摇一摇。

有一次，小胖在做数学判断题时，他打的“√”，鼻子一直摇个不停。

小胖不知为什么，想尽了办法，也没能让它停下来。

这时，爸爸过来了，一下子看到了小胖刚才做的题。

“你这个小胖，真笨，又错了！”爸爸的手指在那道题上。

“唰唰”几下，小胖改正过来了，这时，鼻子不摇了。

从那以后，鼻子就有了帮小胖做判断题和选择题的能力。

小胖参加全国数学判断、选择题大赛，小胖得了特等奖。

在大会上发表得奖感受时，他说：“感谢我的教师，教育我……”鼻子一下子长了15厘米，台下一下子哄堂大笑。

小胖捂着鼻子冲下了讲台，脸红红的。

从那以后，小胖再也不用鼻子做题了。

4．“创新”周记。

创新思维需要时间，只有学生拥有了自由支配的时间和主动探究的心态，才能真正发挥创造力。

由于受课堂40分钟的局限，即使老师想方设法调动学生参与到学习的整个过程，但是由于没有宽裕时间，有很多一部分学生很多新的想法、新的发现得不到及时地反馈。

因此，
通过数学周记这个载体能及时地发现同学思维过程中的闪光点，学生在数学学习中，有什么新发现、新想法、新主张、新创意等等，都可以成为日记的内容。

包括探索周记、闪光周记。

（1）探索周记主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。

例如：
我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……54321—12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。

你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣！
（2）闪光周记主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。

例如：
在学习长方体和正方体的时候，我们经常遇到一些难题，这时候就需要画图。

画长方体和正方体其实十分简单，只用先画一个长方形（或正方形），再画两个平行四边形就好了。

但是，它却十分有用。

有时我遇到一些几何难题，我就要画图。

图画好后，标出它的已知条件，然后再一步一步地进行分析，很快思路就清静晰了，就能很快地把题给解出来，而且正确率非常高。

不仅如此，画图很方便，而且十分容易懂，如何几何题的好帮手。

看来，做几何题，画图也很重要呀！
第二篇：数学周记
数学周记4篇
时间过得太快，让人猝不及防，转眼一周又过去了，一周的时间，相信你会领悟到不少东西，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。

为了让您不再为写周记头疼，以下是小编帮大家整理的数学周记4篇，
欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学周记篇1
我的数学老师是杭芳老师。

她的样子不怎么特别，但是她对工作的严谨态度和一丝不苟的认真工作精神深受同学们的喜爱。

她的一句名言就是：今天的事一定要今天完成，绝不能拖到明天。

有一次，我们下午第二节课和第三节课才把数学试卷给写好，本来以为这样，杭老师第二天早上不可能改好，因为现在已经很晚了，而且杭老师还有年幼的女儿要照顾，怎么可能会改好呢？但是第二天一早却传来了一个“不幸”的消息：杭老师昨天晚上连夜把试卷给改完了。

最后从杭老师的口中我们知道，昨天晚上他改试卷的时候可谓是“困难重重”，先是她的女儿要照顾，然后改到一半时红笔也没水了，最后改到夜里12点多才改完，这是一位多么负责的老师啊！还有一次，我因为上课时分心有一个知识点没听到。

家庭作业上有一道类似的题目不会，到了学校之后就是不会订正那一道题。

杭老师极有耐心的教我，这道题终于在杭老师的讲解下被我“征服”了。

杭老师这种精神怎么能不让人佩服呢？
虽然每一位老师对待孩子的学习都是认真的，但像杭老师这样对工作一点也不马虎，今天的事不论多忙都要今天完成的老师确实令人敬佩，我想在心里大声说，谢谢你，一丝不苟的杭老师！
数学周记篇2
x月xx日星期五晴
今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷子准备做实验。

一回到家，想到可以做实验了，心情真有点激动，但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。

为了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度(20厘米)、厚度(0·35厘米)和两端的`宽度(分别为1·x厘米、0·8厘米)。

由于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8。

4立方厘米。

如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的话，那么就说明我的实验是成功的，否则，
我就得另想办法。

刚准备动手实验，一看实验用具还不够，所以只好等到明天了。

数学周记篇3
今天，老师教我们面积。

面积的意思是：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

单位有平方厘米、平方分米、平方米。

通过学习面积，我知道了1平方厘米差不多有我食指的指甲那么大。

1平方米地面约可以站16个同学。

4个同学手拉手大约是1平方米。

我们新课桌面大约有24平方分米。

我们新黑板面大约有4平方米。

我还知道了1厘米和1平方厘米的不同，1厘米是用来量长度的，而1平方厘米是用来量大小的。

我知道了这么多，那你们知道了吗？
数学周记篇4
前天，我们全班数学考试，考试的内容是：统计与可能性。

考卷发下来了，做考卷之前。

我祈祷道：“老天保佑！老天保佑！让我认真做题，考一百分！！”祈祷完后，我赶紧认真地做了起来。

“计算四百二十六除于……，草稿纸！”做应用题时，我可是认真再认真，题目里一个字，一个图表，我都不放过，忙得不可开交，不会口算的要用草稿纸，要写答案、要写单位、……
“叮咛咛”，“叮咛咛”，“叮咛咛”……
下课铃响了，收卷了，我终于长长地嘘了一口气！
“什么？考卷分下来了？”——第二天下课时，我正与其他同学玩得不可开交，有人喊了一句。

我连忙退出游戏，冲向教室。

紧张！紧张！再紧张！我的心砰砰直跳，不由的想：“会考几分呢？如果是八十几就惨了！”但是转而又想：“我这次很认真，应该不会吧！”于是我就自己在心里不断提醒自己：放松！放松！再放松！
冲到座位旁，我以最快的速度打开考卷，一看，“太棒了！我考了一百分！我的梦想实现了！一百分！”我欣喜若狂——因为我终于又迎来了久违的一百分！
回家后，我告诉了爸爸，爸爸大大的表扬并奖励了我。

我真高兴！
我爸爸说：认真是非常可贵的品质！我想了想也是。

这是我第三次的一百分。

第三篇：有关数学周记
有关数学周记四篇
时间不知不觉，我们后知后觉，转眼一周又结束了，想必大家都有了很深的感触吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！千万不能认为周记随便应付就可以，下面是小编收集整理的数学周记4篇，欢迎大家分享。

数学周记篇1
这周三，我们五年级举行了数学竞赛，我也是其中一员。

周二周老师上数学课，不知道怎么就变了话题，说明天我们班要去是个人参加数学竞赛。

当听到这个消息的时候，我就心想，我能去吗？但十秒钟后，我的大名就从周老师嘴里蹦了出来，我兴奋极了。

回到家，就赶紧告诉妈妈这个好消息。

周三一大早，起床了，平时遇上考试，妈妈还唠叨几句，说什么“仔细、认真”之类的话，可那天她好像没睡醒，啥也没说就把我放走了，我只好告诉自己要认真仔细了。

中午，我和九位同学按时进了考场，和平时一样，我还是一点都不紧张，很放松。

但放松不等于不认真，试卷发下来，我就仔细地看了一遍，发现有些很简单，而有些却很难。

平时我做题就像在玩“扫雷”游戏一样，把难题全部解决。

我正在“扫雷”，身旁的同学的“悄悄话”打断了我的思路。

只听见他一会说“不对，不对，唉……”时，我就知道他遇到难题了，当他说“YES”时，我就知道他也“扫雷”成功了。

他的动静或多或少影响了我，老让我分神，可我尽力克制住自己的思路不要被打断，好好比赛。

周五，比赛结果出来了，我是“一等奖”，我很高兴，哈哈，我真天才！
数学周记篇2
星期四早上的电脑课，我和彦彤、灵儿一起去帮陈老师批改数学试卷。

我们带着红笔，怀着紧张的心情奔向陈老师办公室。

进入陈老师办公室，陈老师先把我们三人的试卷抽出来批改，再让我们照着批改其他同学的试卷。

当老师在批改我们三人的试卷时，我们的心都怦怦直跳，生怕考不好。

我们都屏息凝视，看着陈老师那红笔头是打“×”还是打“√”，我们的脸上似乎还冒出了冷汗。

最终，我们的成绩出来了，我考了100分。

我松了口气，高兴得手舞足蹈。

而彦彤和灵儿都考了99分，她们都显得有些垂头丧气。

陈老师把54张卷子平均分配给我们三人，我接过一叠试卷，蹦蹦跳跳地到桌子前坐下改卷。

我龙飞凤舞地圈圈点点，神采奕奕地勾勾画画，这叠试卷不是计算错就是画图错，都被我用“火眼金睛”找了出来。

我把试卷批改完后，陈老师给了我一颗棒棒糖。

今天，我舔着陈老师给我的棒棒糖，心里美滋滋的。

糖的香味沁人心脾，令人垂涎三尺。

我心想：这是我用劳动换来的，也是我用好成绩换来的！
数学周记篇3
第一周按实习校的安排我开始了一星期的听课阶段，整理了所有数学教师的课程表，我打算尽量在不碰课的情况下多听老师们的课，一方面想从不同的老师身上学习不同的东西，另一方面也想让自己多接触不同班级的学生了解他们的上课情况。

经过一周的观摩与详细记录真的学到了不少东西，每个老师都有属于自己的教学方式，包括肢体语言都很有魅力，有的是在讲题中渗透新的知识，有的是按照传统的讲课方式来对待学生，而不同年级的学生在上课时的表现可以说是各有千秋，坐在教室后面听课的我有时也会被他们的言行触动，渐渐的孩子们对我这位听课老师开始熟悉，甚至习惯性的喜欢有位老师在他们身后关注自己的表现~
第二周时间还真是过得飞快，一转眼就是一个周末。

想想来到实习校的第一天，对一切都那么的陌生，也深知小学教育较之前在中学的实习有很大的区别，但对于接下去的实习工作还是感到十分兴奋与激动。

实习学校对我的到来表示欢迎带我参观了教学环境简单介绍了学校的情况，并带我认识了我的指导老师张老师和其他几位数学任教老师。

每一位老师包括门卫大叔对我这位实习生的到来都表示十分的热情，让我觉得很亲切，对于学生课间的活动和在操场上的娱乐似乎让我一下子回到了自己的小学时代，那场面，似青春的舞动的音符在不停的跳动，而又不失严肃，同时又是富有生气和活泼。

就在那一刹那，我更加喜欢这里，喜欢这里的学生，喜欢老师这份职业。

第三周经过上一周的听课阶段，这一星期就要开始正式步入课堂，进行实战阶段了。

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀数学教师的课写教案试教修改试教，这样反复练习，完善。

直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。

即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。

毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的，对于我所努力得成果，我的指导老师张老师都会很细心进行点评和分析，这也让我感到信心倍增，求知欲更强。

在老师的指导中我明白，备课，备自己和备学生都是上好一堂课至关重要的，而短短的课堂45分钟所需的努力和应达到的要求都是永无止尽的第四周从进校门的那一刻起，实习学校给我的感觉就充满温暖与热情，所有的老师并没有把我当学生，相比之下更把我当成他们教师队伍中的一员。

实习没多久就被邀请参加实习校的聚会，聚会上我感受到了教师队伍的那份和谐与融洽，老师们都个个身手不凡，从他们的言谈举止中心生佩服与感动，这是一群可敬和可爱的人。

张老师带着我挨个的介绍校领导和其他老师，虽然一下子没办法分得清，但那一张张鼓励和器重的笑容却显得清晰和深刻，通过这次聚会也更拉近了我和实习学校的关系，也希望有一天自己真的可以成为他们中的一员。

第五周转眼间，实习已有一个月了，在这一个月里，点点滴滴还是那么的记忆犹新。

我感觉自己在慢慢的适应这一个新的生活，是对自己工作能力的挑战，也是对自己童心的测验，呵呵!现在对于上课已经不存在紧张与焦虑，更多的是关注发展，也就是想如何才能把课堂
上的更好，让自己的能力得到更好的发挥。

应该说从这个月起我的实习生活是比较累的了，但是看着他们可爱的笑容，听着他们的一声声老师好以及老师再见，让我疲惫的身体感觉到很轻松。

有时候脑子里时常浮现那一张张可爱的笑脸，就会让我迫不及待的想快点上课快点见到他们，也许这也说明了自己在悄悄的进步着。

第六周刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。

我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。

对于低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的指导老师张老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。

现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了数学课，爱上了老师，正如一句话：也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。

我很高兴自己走好了第一步。

第七周每开始一个新课题我都十分欣喜，希望能以一种全新的方式来和学生交流，面对现行的小学教科书自身首先也需要进一步的去学习，在开始时的几堂课曾因为对教材的熟悉不够造成教学上的不足，为此，对于新课的教学我都会认真全面的去分析研究，俗话说的好要给学生一碗水,自己就要有一桶水。

这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。

我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。

后来只好向指导老师请教此处该如何表达。

原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。

让学生模仿就可以了。

比如说可以模仿夏天的知了声。

第八周对于二年级的课显得比较游戏化，我开始琢磨如何将理论化的知识以趣味性的.方式教授给学生。

在准备《大鹿》这节课时，我准备了孩子们喜欢的童话故事的方式作课前导入，当我在绘声绘色的
讲森林里的故事时，我看到了孩子们的眼睛在聚精会神的望着我，并随着我的肢体动作转动着，那一刻从未有过的安静，流露出孩子们充满童趣的天真。

我还亲手制作各种动物头饰，惟妙惟肖，打算在课堂最后进行戏剧表演，我的教案写的很完整，思路的进行也很清晰，但在课堂的操作上似乎不是那么的尽如人意，理论终归要付诸于实践，而实践的成效是难以预料的!
第九周已经是第三个月的实习了，现在的我进出学校就像一名正式的数学老师，应该说对于我的实习生活还是比较满意吧，过得也还充实和快乐的吧，有一帮爱我的学生以及我爱的学生围着我，校领导和老师们都很认可我，支持我，真的很开心!
按课程安排上上数学课，听听其他的课程，和老师校长喝喝茶聊聊天，有空时一起吃吃饭，感觉很不错，我想这应该就是我日后所追求的职场生活了吧!
第十周一、认真负责，勤奋努力，为人师表，积极开展数学教学工作。

实习的第三天我就制定了数学教学工作计划，接下来我就按我的计划展开教学工作。

每天我的日常工作有：一是跟操。

每天早上6:25及9:30到操场督促学生认真做操，检查学生仪容仪表，校牌佩戴。

早操过后，督促学生把清洁区、教室的每个角落打扫干净;检查宿舍卫生及内务;10:25到教室督促学生做好眼保健操。

二是下午、晚上的自习课，我都下班，管好纪律，辅导个别学生，给个别学生做思想工作，比如有一位女生晚就寝晚归，其他学生向我反应后，我利用自习课的时间单独叫她出来谈话，问清原因(她与同学聊天忘记时间了)，跟她说明晚归的利害关系：一是她的安全问题，二是影响到已经休息的同学。

之后，她每晚都按时晚就寝了。

三是晚上22:30下宿舍督促学生按时熄灯睡觉。

通过每天的工作，主动关心学生的学习、生活情况，很快就熟悉和掌握了班级及学生的情况和特点，使数学教学工作得以顺利展开。

在管理班级期间，我组织了一次篮球友谊赛，增进了班级的凝聚。