《打起手鼓唱起歌》教案[1]

《打起手鼓唱起歌》教案
打起手鼓唱起歌教 1. 通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵
学活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

2. 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。

通过音乐参与和目实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

标教学通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，既掌握知识又增强了乐趣。

重点
教学通过完整地聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习(体验)。

小组合作，集体参与，
丰富表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

难点
教学模主动唱演模式
式
教学多媒体课件、录音机、电子琴、响板、地面图谱准备
教学过程
个人主页教师活动: 学生活动:
一、组织教学
听音乐《采山》进教室，让孩子初学生听《采山》音乐，初步感受音乐步感知音乐旋律。

的特点。

二、了解《采山》
新课导入:谈话(有关山里的知识
引导学生对歌曲有初步的认识，同包括民族风情、山里的物产、山里的景
时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的色等等都会激发起孩子的兴趣)
物产”、“山里的景色”等小朋友们好，很高兴跟大家一起走
《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采进今天的音乐课堂。

首先，老师带小朋用2/4拍，一段体结构。

这首歌欢快、友到美丽的大山里看一看、走一走，然活泼、清新、别致。

歌曲的旋律大跳和后请你告诉老师你都听到、看到
学生活动: 教师活动:
级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑。

了什么。

我们今天就学习这首新歌《采
1
山》。

二、教唱新歌 1.听歌曲，初步感受。

2.学说歌词节奏，体会切分音符的节
1. 歌曲学唱。

(用跟唱法教学) 奏。

2. 找出自己演唱时觉得困难的地3(学唱歌曲前三个乐句，找一找相方，师生共同解决。

同的旋律。

3. 设计表演动作，边演唱边表演。

4(分乐句学唱旋律。

4. 分组选小小表演家来台上表演，5(在DVD的伴唱下模唱歌曲。

其他小朋友演唱。

6.随琴学唱歌词。

5. 跟着老师拍击歌曲的节奏，出示
歌谱中提炼出的节奏。

6. 跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中
出现的地方。

1. 引导学生将蘑菇上的节奏拍一
三、编创与活动拍。

2. 分小组组合节奏，按着课本右上
“孩子们快看，老师这里有许许多多方的例子每人组合四拍，然后将一组几的小蘑菇，我们一起来克服困难，把它个人组合的节奏连起来读拍，形成一条们采摘回去，好吗,” 节奏长龙，一个人接着一个人，读一读、
拍一拍自己组合的节奏。

四、读谱唱歌《草原上》 3. 每人选择一种打击乐器，分组用
1、用图片让学生从视觉上去感受内打击乐器一人接着一人来表现本组所编蒙古人民的风土人情。

的节奏。

2、在悠扬的歌曲中，要求学生根据
插图等资料展开联想，投入到“草原上”
的情景中去。

1.学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲
3、学习歌曲《草原上》伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。

4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原2.聆听《草原放牧》，教师可讲“草的赞美之情。

原小姐妹”的故事。

2
课题课时第一课时歌曲《小骆驼》、听赏《小小驼铃响叮当》制作者教
1. 能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

学
2. 能学会唱歌曲《小骆驼》，听赏《小小驼铃响叮当》。

目
3. 能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

标
教学自信、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

重点
教学通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化
发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。

难点
教学模主动唱演模式
式
教学课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。

准备
教学过程
教师活动: 个人主页学生活动: (一)情境引入，走进沙漠 1(播放骆驼图片。

学生说说了解的有关骆驼的知识 2(师边看图片边总结。

1.学生观察脚印谱，找出八分休止 (二)沙漠中的脚印符，并说说八分休止符停顿的时值。

1.播放脚印谱。

2.学生模仿骆驼脚印谱行走，感受休2.讲解八分休止符。

止符停顿时值。

3.学习带有八分休止符的节奏型。

3.进行节奏练习。

4.教师范唱。

4.学生听范唱感受休止符的停顿。

5.教师领唱旋律。

5.学生学唱旋律。

6.教师弹旋律。

6.学生听旋律填词。

(三)沙漠中的风沙
学生活动: 教师活动: 1(学生思考后回答。

1(小骆驼为什么不放弃自己的脚2(学生学唱旋律。

步,(出示课件) 3(同桌之间自学演唱第二部分。

2(教师教唱旋律 3(教师指导 1.学生认真听。

(四)沙漠中的绿洲 2.学生学唱旋律。

1(听老师范唱骆驼驼铃声(出示课3.学生听旋律填词。

件) 4.学生边听音乐边小声哼唱歌曲。

2(教师教唱旋律 5.学生完整演唱歌曲. 3(教师弹旋律 6.学生边模仿骆驼行走的样子边演4(告诉同学们这个故事就是一首关唱歌曲，唱出驼铃声的变化。

于小骆驼的歌曲。

5(播放课件 6(教师指导驼队远去后，驼铃声发生的变化。

(五)听赏《小小驼铃响叮当》
3
1.请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录1.学生随琴跟唱，初步掌握。

理解有音进行伴奏，感受歌曲的欢快情绪。

规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃
2(老师范唱，表现出不怕困难、乐动的驼铃。

观的情绪。

2(学生模唱(表现)第一段尾声，
3、演唱歌曲(第一段): 注意休止符的表现。

4(随伴奏录音齐唱合唱。

3(随范唱录音齐唱合唱。

灵活运用以上方式演唱，帮助学生初4(领唱合唱加入打击乐器伴奏。

步表现歌曲第一段。

4。