2024年浙江省成考(专升本)教育理论考试真题含解析

2024年浙江省成考（专升本）教育理论考试真题
一、选择题
1、讲授法是注入式的教学方法。

2、我国古代教育的主要内容是“四书”“五经”。

下列不属于“五经”的是______ A．《诗》B．《大学》C．《书》D．《春秋》
3、短时记忆的主要编码方式是【】
(A)语义编码
(B)听觉编码
(C)视觉编码
(D)模像编码
4、简述随意后注意的特征。

5、“独学而无友，则孤陋而寡闻”符合基础教育新课程改革倡导的学习方式______ A．自主学习B．合作学习C．探究学习D．终身学习
6、嘈杂的环境中，即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，______对此做出了较好解释。

A．过滤器理论
B．衰减理论
C．多阶段选择理论
D．认知资源理论
7、开创“私学”之先行、打破了“学在官府”局面的我国教育家是______
A．孟子B．老子C．孔子D．荀子
8、“广”和“厂”能够区分清楚，体现了观察的______好。

A．目的性B．客观性C．精细性D．敏锐性
9、魏征对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。

贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。

”这句话体现的意志品质是______
A．自觉性B．果断性C．坚韧性D．自制性
10、生物起源说的代表人物是______
A．朱熹
B．孟禄
C．凯洛夫
D．沛西·能
11、美国学者舒尔茨提出的人力资本理论深刻揭示了______
A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用
12、学校为了让学生专心学习，组织学生集体砸手机。

这侵犯了学生的______
A．财产权
B．人身权
C．受教育权
D．隐私权
13、我们都知道，先学习的知识会影响后学习的知识的回忆。

这属于______
A．前摄抑制B．倒摄抑制C．记忆痕迹D．记忆衰退
14、认为“任何学科的基本原理都可以用某种形式，教给任何年龄的任何儿童”，重视学生能力的培养，提倡发现学习的是______
A．布卢姆B．赫尔巴特
C．巴班斯基D．布鲁纳
15、从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。

这种现象体现的主要知觉特性是______
A．大小恒常性
B．形状恒常性
C．方向恒常性
D．明度恒常性
16、由一系列刺激所引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激出现后，反应系列依次出现的反射活动模式叫______
A．正诱导B．负诱导C．动力定型D．兴奋的集中
17、某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于______ A．国家课程
B．地方课程
C．校本课程
D．生本课程
18、面临未知情境时激起好奇心、求知欲，这属于情感体验中的______
A．理智感B．应激C．道德感D．激情
19、马克思主义关于人类社会的最崇高理想是实现人的______
A．片面发展B．自由发展C．全面发展D．全面而自由发展
20、人耳最敏感的声音频率范围是______
A．16-20000Hz
B．50-5000Hz
C．300-5000Hz
D．1000-4000Hz
教育学部分
21、班主任刘老师的做法是“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”，此班级管理方法体现了______
A．平行管理原则B．自主参与原则C．教管结合原则D．方向性原则
22、英国哲学家洛克的“白板说”是______的典型代表
A．多因素论
B．综合论
C．外铄论
D．内发论
23、有些新生儿活泼好动，哭声响亮，而有些孩子则安详宁静，声微气小，这体现______的差异
A．气质
B．能力
C．意志
D．性格
24、以下选项中，不是教育的一般属性的是______
A．教育具有永恒性
B．教育具有历史性
C．教育具有排他性
D．教育具有相对独立性
25、“人心不同，各如其面”指的是人格的______
A．整合性B．独特性C．稳定性D．功能性
26、______的主导价值是使学生通过直接经验的方式获得关于现实世界的体验和认知。

A．学科课程B．分科课程C．校本课程D．经验课程
27、短时记忆的容量是______个组块。

A．5±2B．6±2C．7±2D．8±2
28、学习完《赵州桥》一课后，老师让学生观察自己家乡的古建筑，了解它们的历史，并把自己喜欢的古建筑画下来，再进行创造性想象，并配上文字说明，同学们展现了不一样的家乡风貌。

这个课程目标主要是______
A．行为性目标B．生成性目标C．表现性目标D．结果性目标
29、某人情绪发生快并且强度大.易冲动。

此人的气质类型属于【】
(A)多血质
(B)黏液质
(C)胆汁质
(D)抑郁质
30、影响青少年身心发展的因素有很多，其中起主导作用的是【】
(A)家庭影响
(B)学校教育
(C)先天遗传
(D)社会环境
31、提出了教学过程最优化的教育家是______
A．杜威B．凯洛夫C．卢梭D．巴班斯基
32、1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是【】
(A)瑞文推理测验
(B)斯坦福智力测验
(C)比纳一西蒙智力测验
(D)韦克斯勒智力测验
33、基础教育改革的核心是______
A．课程改革B．德育改革C．教学改革D．管理改革
34、选取蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象，掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是______
A．范例教学模式
B．非指导性教学模式
C．程序教学模式
D．目标教学模式
35、心理现象分为______
A．个性心理和认识过程B．心理过程和个性心理
C．个性心理倾向性和个性心理特征D．心理过程和意志过程
36、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为______
A．学校制度文化B．学校教师文化
C．学校精神文化D．学校物质文化
37、课外、校外教育的主要特点是【】
(A)自愿性、灵活性、实践性
(B)自愿性、娱乐性、实践性
(C)组织性、灵活性、创新性
(D)组织性、实践性、娱乐性
38、某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，学生A得了95分，他的离差智商是______
A．100
B．130
C．125
D．115
39、在人口总体中，智商分布基本上呈______
A．正偏态分布
B．正态分布
C．“U”型分布
D．负偏态分布
40、学校体育的根本任务是【】
(A)掌握体育知识和技能
(B)增强学生体质
(C)养成体育锻炼的习惯
(D)为国家输送体育人才
二、填空题
41、常用的教育调查法分为______和访谈调查法。

42、______是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。

43、幻想的形式有科学幻想、______和空想。

44、罗杰斯的______要求提供适宜的环境氛围：真诚、同感和尊重。

45、智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等，任何______都有赖于这些因素的参与。

46、警察通过观察脚印等推测罪犯的身体特征，这主要体现了思维的______特征。

47、狭义的教育主要是指______。

48、教育目的的价值取向存在着______和社会本位论两种基本观点。

49、阿特金森把个体的成就动机分成两类：一类是______的动机，另一类是避免失败的动机。

50、2002年全国人大通过了《______》，对民办教育的发展起到了持久的促进和保障。

51、人类生活可以分为私人生活、国家与社会公共生活、______三个基本领域。

52、“吃糖之后再吃苹果，会觉得苹果很酸”这种现象是感觉的______现象。

53、意志行动的心理过程包括两个阶段：采取决定阶段和______。

54、桑代克提出了学习的三条定律：效果律、练习律和______。

55、奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、______和附属内驱力。

56、______学制形式有利于逐级普及教育，有更大的适应能力，因此被世界许多国家采用。

57、布鲁纳认为学习是______的组织与重新组织。

58、教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的______。

59、少了一个人的声音感觉不到，但是少了十个人的声音就能感觉到。

这种刚刚能引起一个人差别感觉的刺激物间的最小差异量是______。

60、______的产生，使教师的培养走上专门化的道路。

61、______年，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。

62、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学与心理学作为教育学的理论基础的教育家是______。

63、“十个指头有长短，山口树木有高低”，这体现的教学原则是______。

64、______是指在技能形成过程中进步出现暂时停顿的现象。

65、______是陈鹤琴教育思想的核心，主要包括目的论，课程论、教学论三部分。

66、按教育活动的存在范围，教育形态可分为______、家庭教育和学校教育。

67、第二次世界大战后，世界教育的中心任务是重建以______为基本取向的教育秩序。

68、传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为______的专制型师生关系。

69、西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的
______。

70、创造性思维的三个特点是独特性、变通性、______。

71、1989年11月20日联合国大会通过的《______》，体现了青少年儿童是权利的主体这一核心精神。

72、______提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。

73、将若干单位联合成有意义的、较大的单位的信息加工的记忆单元是______。

74、安斯沃斯将婴儿的依恋划分为三种类型，即逃避型、矛盾型和______。

75、影响人身心发展的因素有遗传、______、教育和人的主观能动性。

76、视觉区位于顶枕裂后面的______内，属布鲁德曼的第17区，它接受在光刺激的作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。

77、在阳光照射下，红花与蓝花可能同样亮，而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些。

这种现象叫______。

78、人的大脑皮层分为额叶、______、枕叶和颞叶四个部分。

79、根据新旧观念的概括水平及其联系方式的不同，可以把学习分为上位学习、下位学习和______。

80、艾宾浩斯以______为实验材料，运用重学法的统计处理方法来研究记忆和遗忘现象。

三、简答题
81、简述知觉的基本特征。

82、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

83、意志品质有哪些?
84、简述教育的经济功能。

四、案例分析题
85、在一个经典实验中，研究者将3-6岁的儿童分成三组，先让他们观看一个成年男子对充气玩偶进行攻击，如大声吼叫或拳打脚踢。

然后，让第一组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励；让第二组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的惩罚；第三组儿童则只看到成年男子攻击玩偶。

之后，研究者把这些儿童一个个单独领到一个房间里去。

房间里放着各种玩具，其中包括玩偶。

通过对儿童的行为观察表明，第一组儿童产生较多的攻击性行为，第二组则比第三组表现出更少的攻击行为。

请运用班杜拉的社会学习理论对该实验进行分析。

86、王老师运用了什么教学原则以及该如何贯彻此教学原则?
五、论述题
87、论述如何根据学生气质类型的特征进行教育。

88、阅读下列案例，并回答问题。

王老师是一位胖胖的数学老师。

有一次在讲完厘米、分米和米的概念后，马上让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。

班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。

被点名的同学经过测量报出答案后，都得到了表扬，嘴巴笑成了一朵朵花。

那些没被点到名字的学生着急了，高举着手喊：“老师，快叫我!
快叫我!”“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了，我们还想测量什么呢?”老师的话音刚落，一个男孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。

”班上一下静了，同学们都转过头看着这个男孩不知所措，老师低头看了一下自己的腰，边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。

”小男孩拿着尺子，用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，跟头翻了好几个，他最后报出测量的结果是87厘米。

“不错，他量得很认真，答案也比较接近。

”老师不失时机地问了一句：“其他同学有没有更好的办法测得更准确一些?”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。

”老师问：“你用手怎么量
呢?”小女孩说：“我的手掌是11厘米，我看腰有几掌就知道了。

”老师笑着点点头，说：“可以。

”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案“89厘米。

”笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了……下课前，王老师对物体长度的概念做了总结，并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测量练习。

[问题]王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

参考答案
一、选择题
1、错误。

讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。

它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥。

注人式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性。

讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注人式无视学生的主观能动性是有本质区别的。

注人式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。

2、B
[解析]儒家经典“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

3、C
【试题解析】短时记忆的编码方式包括听觉编码、视觉编码。

其中，听觉编码是短时记忆的一种主要编码方式。

4、(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。

(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展起来的。

(3)随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。

5、B
[解析]合作学习是指学生以小组为单位，为实现共同的学习目标，在明确责任分工的情况下，通过相互学习、相互帮助、相互评价，以提高学习效果和培养合作意识与合作能力为目的的一种学习方式。

题干中，“独学而无友，则孤陋而寡闻”的意思是：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，自己一个人冥思苦想，不与友人讨论，就会学识浅薄，见闻不广。

这符合基础教育新课程改革倡导的合作学习。

6、B
[解析]衰减理论认为当信息通过衰减器时，有重要意义的信息能够通过并反映在人的意识中，而不被注意和不被追随的信息，并不是完全地被阻断，只是其强度减弱而出现衰减。

“我们的名字”对我们有重要意义，它们的激活阈限低，容易激活。

7、C
[解析]孔子创办私学，改变了奴隶制社会时期“学在官府”的教育局面。

8、C
[解析]观察的精细性是指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质。

能够区分“广”和“厂”的微小差异，体现了观察的精细性好。

9、D
[解析]意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性，另一方面又善于控制自己的情绪，表现出较强的忍耐性。

“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。

贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所”的意思是：嗜欲喜怒之情，聪明的人和愚蠢的人都有。

区别就在于，聪明的人能自我控制，不使嗜欲喜怒过度；愚蠢的人往往放纵嗜欲喜怒，常常失掉常态。

这里体现的是意志的自制性。

10、D
[解析]法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育家沛西·能是生物起源说的代表人物。

11、A
[解析]20世纪60年代，以美国的舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。

倡导该理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。

教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资，包括像学校教育、职业训练、卫生保健等。

故人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用。

12、A
[解析]学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

教师侵犯学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派推销商品等。

题干中的学校组织学生集体砸手机的行为即属于以损坏学生财物的形式侵犯学生的财产权。

13、A
[解析]前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

倒摄抑制是后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。

“先学习的知识会影响后学习的知识的回忆”，这属于前摄抑制。

14、D
[解析]美国教育家布鲁纳在《教育过程》中提出“结构教学论”，认为“任何学科的基本原理都可以用某种形式，教给任何年龄的任何儿童”；倡导发现法，把发现看作是教育儿童的主要手段，旨在培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。

15、A
[解析]大小恒常性强调在知觉时，我们对物体知觉映像的大小不会随外在条件的改变而改变。

题干中在高楼上看楼下的行人，虽然距离发生了改变，但我们对行人大小的知觉映像并不会因此改变，即为大小恒常性。

16、C
[解析]动力定型是由固定程序的条件作用建立起来的自动化了的条件反射系统。

本来由一系列刺激所引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就依次出现。

17、B
[解析]地方课程是省级教育行政部门以国家课程为基础，依据当地的政治、经济文化、民族等发展的需要而开发设计的课程。

其宗旨是补充、丰富国家课程，满足地区差异。

该沿海城市在全市的义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，属于该市的地方课程。

18、A
[解析]理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。

例如，人们在探索真理时会产生求知欲，了解和认识未知事物时有兴趣和好奇心，在解决疑难问题时会出现迟疑、惊讶和焦躁，问题解决后产生强烈的喜悦和快慰等，都是理智感的体现。

19、D
[解析]马克思主义最崇高的社会理想是实现每个人自由而全面发展。

20、D
[解析]人的听觉频率范围为16-20000HZ。

其中，1000-4000Hz是人耳最敏感的区域。

教育学部分
21、B
[解析]自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。

这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。

题干所述体现的是班级管理中的自主参与原则。

22、C
[解析]洛克提出了“白板说”。

他认为人的心灵就如一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。

他明确指出：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

人之所以千差万别，便是由于教育之故。

”这种观点强调了教育对人发展的决定作用，属于外铄论的观点。

23、A
[解析]气质是人的高级神经活动特征的心理表现，在很大程度上受制于先天的生物遗传因素。

在人出生的最初阶段就可以观察一个人的气质特点。

例如，有的婴儿比较活泼好动，哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的则比较安详宁静，声微气小，对外界刺激的反应比较缓慢，这就是气质最早、最真实的流露。

24、C
[解析]教育的社会属性包括永恒性、历史性、继承性、相对独立性、长期性、生产性民族性。

25、B
[解析]一个人的人格是在遗传、成熟和环境教育等先后天因素的交互作用下形成的。

不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。

“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。

26、D
[解析]活动课程也称经验课程，主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

27、C
[解析]短时记忆的特点之一是容量有限，一般为7±2个组块。

28、C
[解析]表现性目标是指学生从事某种活动得到的结果。

它只为学生提供活动的领域，至于结果是开放的。

表现性目标可以使教师和学生摆脱行为目标的束缚，让学生有机会去探索自己特别感兴趣的问题或课题。

题干中，老师让学生先观察家乡的古建筑并了解相关历史，然后让学生创造性地画出家乡风貌，老师只为学生提供活动的领域，学生最终呈现家乡的风貌，其结果是开放性的，这个课程目标主要是表现性目标。

29、C
【试题解析】胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感丰富、外露但不稳定;黏液质的人情绪乎稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感。

30、B
【试题解析】影响人发展的因素有很多.主要有遗传、环境和教育三种。

其中，教育在人的发展中起主导作用。

31、D
[解析]苏联教育家巴班斯基将现代系统论的基本原则和系统方法论引进教学论的研究，以此为基础提出了教学过程最优化理论，这一理论集中体现在《教学过程最优化》这一著作中。

32、C
【试题解析】1905年，“比纳一西蒙量表”由30道由易到难的题目组成，智力水平的高低根据儿童完成题目的数量来确定，成为世界上第一个科学的智力测验。

33、A
[解析]2001年教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，明确了基础教育课程改革的目标与总体框架。

课程改革是基础教育改革的核心内容。

34、A
[解析]“范例教学”主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践，理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。

35、B
[解析]心理现象分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理。

36、A
[解析]校园的组织与制度文化是校园文化的内在机制，包括学校的规章制度、行为准则、角色规范、传统等。

37、A
【试题解析】课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，其主要特点是自愿性、灵活性、实践性。

38、D
[解析]离差智商的计算公式：IQ=100+15Z，Z=(X-X)/SD。

Z代表个体的标准分数，X表示个体测验得分(原始分数)，SD则为群体得分的标准差。

代入公式Z=(95-85)divide10=1，Z 为1，则此人的IQ=100+15×1=115。

39、B
[解析]研究表明，人们的智力水平呈正态分布，其分布形态两头小，中间大，又称常态分布。

40、B
【试题解析】学校体育的根本任务是增强学生体质。

体育的具体任务包括：(1)促进学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生的身体素质和人体基本活动能力。

提高适应环境的能力;(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和技能，使学生养成科学锻炼身体的习惯;(3)通过体育对学生进行思想品德教育;(4)向国家输送优秀的体育运动员，促进我国体育运动水平的提高。

二、填空题
41、问卷调查法
42、内脏感觉
43、理想
44、当事人中心疗法
45、学习过程
46、间接性
47、学校教育
48、个人本位论
49、力求成功
50、民办教育促进法
51、职业生活
52、对比
53、执行决定阶段
54、准备律
55、自我提高内驱力
56、单轨
57、认知结构
58、专业人员
59、差别阈限/最小可觉差
60、师范教育
61、1879
62、赫尔巴特
63、因材施教原则
64、高原现象
65、“活教育”
66、社会教育
67、民主主义
68、以教师为中心
69、官学体系
70、流畅性
71、儿童权利公约
72、巴甫洛夫
73、组块
74、安全型
75、环境
76、枕叶
77、普肯耶现象。