化学人教版九年级上册附录Ⅱ 相对原子质量表

《附录Ⅱ相对原子质量表》教学设计
庄河市第十五初级中学
孙连蔚
邮箱：2644030579@
课题附录Ⅱ相对原子质量表
教学目标1、知识与技能：
（1）、知道什么是相对原子质量。

（2）、会查相对原子质量表。

（3）、能利用相对原子质量进行相关计算。

2、过程与方法:
经历科学探究的基本过程，增进对科学探究的体验。

3、情感态度与价值观:
（1）增强科学探究的意识，发展猜想、设计、分析归纳、反思与评价的科学探究能力。

（2）、养成自主预习、小组讨论、善于质疑的学习习惯。

重点难点重点：会查相对原子质量表，并能利用相对原子质量进行相关的计算。

难点：对相对原子质量的理解。

教学
方法
自主阅读法、讨论、问题引导、对话交流、及多媒体辅助教学法等
教具《原子的结构原子弹的基石》微视频、附录二相对原子量表、
教学
进程
教师活动学生活动设计意图
情境导入多媒体视频《原子的结构原子弹的基石》
1、原子弹的的爆炸。

提问原子弹爆炸时威力为
何如此巨大呢？这还要从原子的结构说起，那
么原子有怎样的结构呢？
2、原子的结构。

我们已经知道原子的质量非常
小，小到什么程度呢？例如一个氢原子的实际
质量是1.67×10-26千克，一个氧原子的实际质
量2.657×10-27 kg,这个书太小了，书写和计算
都十分不方便，怎样解决这个问题呢？
观看微视频并思考教师提
出的问题。

创设有趣的实
际问题，引入
课题。

新课展开一、相对原子质量
思考：
1、会计记账的时候，如果把一亿元完全用数字
来表示怎样表示?这样的方法好不好呢？那么
有没有简便的方法更好地表示出来呢？
2、小买店的老板打算购置一批铅笔，在去批发
市场进货的时候是一根一根的数吗？那么怎样
才比较方便呢？
3、多媒体展示：钻石的单位“克拉”的由来。

通过以上几个例子，你是否受到启发了呢？原
子的是质量很小，书写和计算都很不方便，我
们怎样解决这个问题呢？
过渡：同学们的想法都很好，看来你们都会向学生分组讨论，并以小组为单
从学生的生
活经验出发，类
比抽象的化学概
念，学生易于接
收。

让学生像科
学家一样去探
究，经历科学探
科学家一样会思考?我们做科学就要敢于大胆
想象，这是创造力的源泉。

希望同学们继续保持。

那么这个问题到底是怎么解决的呢？
小结：在这里科学家选取了碳原子质量的十二分之一作为标准，其实这个标准的选取并不是一蹴而就的，它经历了几代科学家的不断探索。

介绍：“原子量”发现的小故事。

可见，任何一项科学成果的发现，都离不开科学家们的艰辛付出，我们要学习科学家这种不断尝试、勇于探索的精神。

过渡：我们已经知道，构成原子的基本微粒有三种：质子、中子和电子，那么这三种微粒的质量怎样呢？和原子的质量有什么关系呢？
观察表3-2，你能总结出那些规律?
小结1:我们知道，如果把原子比作一个体育场，那么原子核就相当于体育场里的一只蚂蚁，由此可见原子核的体积非常小，但却几乎集中原子的全部质量。

因此小小的原子核中蕴藏着巨大的能量，原子弹爆炸时所释放出的巨大能量就来源于小小的原子核。

科学是一把“双刃剑”，位汇报结果。

学生自主阅读教材，并提出疑
问：
1、什么叫碳12原子？
2、为什么选取碳12原子作为
标准？
3、如果知道了一种原子的实际
质量，该怎样计算它的相对原
子质量呢？
观察表3-2 归纳总结
1、一个质子和一个中子的质量
近似相等，都约等于碳原子质
量的十二分之一；因此他们的
相对质量都约为1。

2、电子的质量跟质子、中子相
差很大，几乎可以忽略不计；
所以原子的质量主要集中在原
子核上。

3、相对原子质量=质子数+中子
数
究的基本过程，
增进科学探究的
体验。

培养学生自
主学习的能力和
敢于质疑的精
神。

利用课前查阅
资料的方式，
节约了课堂时
间，提高了课
堂效率，培养
原子弹的使用曾经给人类带来了灾难，因此我们不能随便使用核武器，现在国际上已经签署了核不扩散条约，核能也正在越来越多地被应用于发电，核能的利用也正朝着有益于人类的方向发展。

小结2：一些原子的相对原子质量科学家们已经进行了精确的测定，从书后的附录Ⅱ中可以查
到，在以后的计算中可以四舍五入取整数直接用。

我国化学家张青莲教授在原子量的测定以及基础核工业方面做出了卓越的贡献。

下面就请同学们展示一下课前查阅的相关资料。

查阅：氢、氧、碳、氯、铜的相对原子质量。

学生代表上台前展示课前查阅
的相关资料。

了学生的自学
能力。

二、相对原子质量的相关计算
过渡：有了附录二，对于给定的物质的化学式我们就可以利用相对原子质量进行相关的计算了。

例如一位农民买了一袋化肥，总重量是100千克（杂质忽略不计），化学式是CO(NH2)2,试计算这袋化肥中可以给农作物补充氮元素的质量是多少千克？
要解决这个实际问题我们就必需学会如何计算它的相对分子质量和该物质中氮元素的质量分数，请同学们先自学教材、1、自学教材，独立尝试；
2、小组交流，合作完成。

3、小组代表到台前展示。

通过独立学习、
合作学习，培养
学生的自学能
力，体验相对原
子质量在实际中
的应用。

独立尝试完成学案，然后以小组为单位进行交流。

巩固练习如下图为某药厂生产的高钙片标签。

请仔细阅
读后回答下列问题：
（1）维生素D种类很多，其中维生素D2的化
学式为C28H44O。

试计算维生素D2的相对分子
质量为；维生素D2中碳、氢、氧三种
元素的质量比为。

（2）高钙片中碳酸钙的质量分数为。

学生思考、回答。

板书设计一、相对原子质量二、原子量的相关计算
1、概念 1、相对分子质量
2、公式 2、物质中某元素的质量分数
3、张青莲的事迹 3、一定质量的物质中某元素的质量。