乡村振兴背景下学前教育的发展现状及对策分析

乡村振兴背景下学前教育的发展现状及
对策分析
摘要：在新的经济发展形势下，乡村地区学前教育得到了快速发展，尤其是
乡村振兴背景下，学前教育的投入不断增加，这为学前教育发展创造了有利条件。

本文针对于乡村振兴背景下学前教育的发展现状进行了分析，对学前教育发展过
程中存在的问题及不足进行了探讨，并针对性的提出解决对策，希望促进乡村学
前教育实现又好又快的发展目标。

关键词：乡村振兴；学前教育；发展策略
前言：乡村振兴背景下城乡融合发展，为学前教育的发展创造了更加有利的
条件。

这一过程中，乡村经济发展水平得到了较大幅度的提升，人们对农村学前
教育教学事业予以了高度关注，并针对学前教育的发展情况，进行了针对性的教
育改革，为学前教育发展注入了新的生机与活力。

在乡村振兴背景环境下，学前
教育的发展，要注重对资源配置、师资队伍建设、学校自身发展问题做好把握，
并做好针对性的改善，从而提升学前教育的发展水平，实现乡村学前教育更好地
发展及进步。

乡村振兴背景下学前教育的发展现状分析
对学前教育的重视程度逐渐加深
在乡村振兴背景环境下，乡村地区的经济发展水平日益提升，这使乡村地区
对教育教学事业的发展予以了高度重视，学前教育也在这样的背景环境下得到了
快速的发展。

随着乡村经济的快速发展，城乡发展结合日益密切，越来越多的农
民进城务工，这使留守儿童数量增加，大量的适龄儿童参与到学前教育当中。

同时，随着城乡经济的发展，人们的教育意识发生了较大的改变，这也促进了学前
教育的发展[1]。

专业教师需求量逐渐增大
随着学前教育的快速发展，对学前教育专业教师的需求量也随之增加。

但是
从乡村学前教育师资力量来看，教师的专业化水平、专业素质及能力存在着诸多
的问题，难以适应学前教育的发展需要，影响到了学前教育的水平[2]。

对此，在
乡村振兴背景环境下，学前教育教师的专业能力建设问题，成为学前教育发展的
限制性因素，如何对教师队伍做好针对性建设，提升学前教师队伍的能力和水平，成为乡村振兴背景下学前教育发展必须把握的关键性问题。

学校在学前教育方面的投入不足
随着学前教育的发展，学校需要针对于学前教育投入更多的经费，从而增设
幼儿活动设施，为幼儿的学习及成长创造更加有利的条件。

但是乡村幼儿园的教
育资金来源相对较少、资金获取路径有限，这导致学校经费紧张，一些必要投入
不足，从而给学前教育发展带来了不利的影响。

此外，由于资金投入不足，乡村
地区学前教育发展过程中，硬件设施投入也存在较大的限制，硬件设施不符合标准，影响到了学前教育的发展。

乡村振兴背景下学前教育发展对策分析
在乡村振兴背景环境下，学前教育发展过程中，要针对于当前乡村学前教育
发展现状，对其中存在的问题和不足做好针对性的处置，以提升学前教育的发展
水平，实现学前教育长远发展及进步的目标。

关于乡村振兴背景下学前教育的发
展对策，具体可从以下几个方面进行把握：
做好学前教育家校合作
在乡村振兴背景环境下，学前教育引起了广泛重视，为了提升学前教育的效
果及质量，要加强幼儿园与幼儿家长的沟通和交流，实施家校合作，以提升学前
教育的效果及质量，更好地促进幼儿的成长及发展。

结合乡村学前教育的发展情
况来看，立足于乡村振兴背景，加强幼儿园与幼儿家长进行联系，开办家长学校，使家长对学前教育的重要性予以高度认知[3]。

这样一来，通过对幼儿家长进行科学、有效地指导，向家长宣传幼儿教育的重要性，使家长的教育观念得到更新，
引导家长参与到幼儿的学前教育当中。

通过开展家校合作，可以对幼儿的爷爷奶
奶或是没有外出打工的父母做好针对性的教育指导，使家长参与到幼儿教育中，
通过家校合作，提升幼儿教育的针对性，以促进幼儿教育效果及教育质量的提升。

加强幼儿教师培训工作
随着乡村振兴，乡村经济发展水平逐渐提升，乡村幼儿园的办学资金也逐渐
增加。

在这样的背景环境下，加强对幼儿教师进行培训工作，在师资力量建设方
面加大投入，进一步提升幼儿教师的专业能力和专业水平，能够有效地提升乡村
幼儿园的教育教学质量。

在加强幼儿教师培养工作过程中，注重加大资金投入，
对幼儿教师的专业能力做好培训工作，引导幼儿教师对新的教育教学理念进行学习，提升幼儿教师的专业水平，并指导幼儿教师有效开展教研实践工作，使幼儿
教师的教学能力得到有效地提升，更好地满足乡村振兴背景下学前教育发展的现
实需要，进一步提升乡村幼儿园的办学质量，以促进适龄儿童更好地学习及发展[4]。

争取政府支持提升办学质量
乡村振兴背景下，乡村学前教育工作得到了快速的发展，为了弥补学校教育
方面投入不足的问题，幼儿园要积极与政府进行沟通，正确政府的支持，加大学
前教育的投入力度，不断地完善学前教育的设备，为幼儿进行学习及活动创造更
加有利的条件。

在争取政府支持过程中，注重从硬件设施角度，有计划、有步骤
地进行改善，按照学前教育的发展标准，对不符合规定的硬件设施进行改善，从
而有效地提升幼儿园的办学质量和办学标准，进一步提升学前教育的效果及质量。

此外，政府对学前教育的支持，要注重对乡村学前教育的发展情况做好监管，对
学前教育中存在的问题做好整改，以提升乡村学前教育的办学质量。

结束语：综合上述分析来看，在乡村振兴背景环境下，为了进一步提升乡村
幼儿园办学质量，要注重加强幼儿园与幼儿家长之间的联系，引导幼儿家长有效
地参与到学前教育中，对幼儿的成长及发展提供针对性的指引。

同时，注重对幼
儿教师做好教育培训工作，使幼儿教师能够对乡村振兴背景下学前教育发展的新
形势做好把握，使幼儿教师对传统的教学目标、教学内容、教学方法进行改善，
提升学前教育的针对性，进一步提升学前教育的质量。

此外，注重争取政府的支持力度，对乡村幼儿园的办学设施进行改善，满足学期教育发展的新形势需要，以提升乡村地区学前教育的发展水平。

参考文献：
[1]李冕.农村学前教育师资现状分析及对策[J].课程教育研
究,2019(40):218.
[2]贾福梅.当前农村学前教育发展现状及对策分析[J].现代交
际,2019(18):157-158.
[3]邓海虹.学前教育专业学生科学素养的现状及发展对策[J].江西电力职业技术学院学报,2019,32(02):114-115+120.
[4]岳皓澜.学前教育发展现状与对策分析[J].汉字文化,2018(15):106.。